五柳先生传教案

八八 年级年级 语文语文 教学案教学案 课题课题 课型课型略读课略读课课时课时1 1 主备主备何晓燕何晓燕审核审核戴松花戴松花审定审定邹芙蓉邹芙蓉 1 1 知识与能力 知识与能力 1 1 积累文言知识 辨析一词多义 古今异义 积累文言知识 辨析一词多义 古今异义 2 2 了解人物的性格志趣和精神风貌 了解人物的性格志趣和精神风貌 3 3 熟读 背诵全文熟读 背诵全文 2 2 过程与方法 通过诵读和品读课文过程与方法 通过诵读和品读课文 积累文言知识积累文言知识 培养语感培养语感 把握多层面把握多层面 速写的记人方法速写的记人方法 了解先生的思想性格特征了解先生的思想性格特征 教学目标教学目标 3 3 情感态度价值观 了解先生不慕荣利情感态度价值观 了解先生不慕荣利 安贫乐道的生活态度安贫乐道的生活态度 教学重点教学重点1 1 理清行文思路 背诵课文 理清行文思路 背诵课文 2 2 把握五柳先生的高风亮节 精神实质 把握五柳先生的高风亮节 精神实质 3 3 体会个性鲜明的写人方法 鉴赏本文的语言特色 体会个性鲜明的写人方法 鉴赏本文的语言特色 教学难点教学难点1 1 理解关键语句的含义理解关键语句的含义 2 2 了解先生不慕荣利了解先生不慕荣利 安贫乐道的生活态度安贫乐道的生活态度 教学方法教学方法1 1 诵读法诵读法 2 2 品读法品读法 第第 一一 课课 时时 学习目标学习目标 1 1 积累文言知识积累文言知识 2 2 了解人物的性格志趣和精神风貌 了解人物的性格志趣和精神风貌 3 3 熟读 背诵全文熟读 背诵全文 教学环节教学环节 所用时间所用时间 教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 二次备课二次备课 环节一环节一 预时预时 5 5 分钟分钟 温习旧知温习旧知 新课导入新课导入 明确目标明确目标 导入导入 说说起五柳先生 同学起五柳先生 同学 们一定会感到亲切和熟悉 们一定会感到亲切和熟悉 他曾经带着我们领略过土地他曾经带着我们领略过土地 平旷 屋舍俨然的桃源风光 平旷 屋舍俨然的桃源风光 欣赏过芳草鲜美 落英缤纷欣赏过芳草鲜美 落英缤纷 的桃林美景 我们曾跟随他的桃林美景 我们曾跟随他 一起一起 种豆南山种豆南山 采菊东采菊东 篱篱 我们还欣赏过他 我们还欣赏过他 不不 为五斗米折腰为五斗米折腰 的铮铮铁骨 的铮铮铁骨 在陶渊明的诗文中 我们结在陶渊明的诗文中 我们结 识了一个崇尚自然 热爱田识了一个崇尚自然 热爱田 园生活的隐者形象 在陶渊园生活的隐者形象 在陶渊 明眼中 陶渊明自己到底是明眼中 陶渊明自己到底是 怎样一个人呢 今天 我们怎样一个人呢 今天 我们 一起来研读一起来研读 五柳先生传五柳先生传 学生背诵陶学生背诵陶 渊明的渊明的 加深对先生的印象 加深对先生的印象 环节二环节二 预时预时 分钟分钟 自主学习自主学习 合作探究合作探究 指导学生朗读课文指导学生朗读课文 翻译全翻译全 文文 并思考讨论问题并思考讨论问题 1 1 文中哪些语句表现了五柳先文中哪些语句表现了五柳先 生的性格 生活和志趣生的性格 生活和志趣 刻刻 画了怎样的形象画了怎样的形象 2 2 他为什么自号 他为什么自号 五柳五柳 先生先生 3 3 渊明渊明 好读书好读书 为什 为什 么么 不求甚解不求甚解 呢呢 4 4 赞誉的含义是什么赞誉的含义是什么 5 5 再次熟读课文 画出 再次熟读课文 画出 表现五柳先生性格的语句 表现五柳先生性格的语句 同学们结合自己的生活体验 同学们结合自己的生活体验 说说自己是否喜欢说说自己是否喜欢 五柳先五柳先 生生 理由是什么 理由是什么 学生朗读课学生朗读课 文小组合作文小组合作 翻译全文翻译全文 讨论交流问讨论交流问 题 题 环节三环节三 预时预时 分钟分钟 小组展示小组展示 交流共享交流共享 教师点拨教师点拨 归纳总结 归纳总结 学生代表展学生代表展 示讨论结果示讨论结果 各组评比 各组评比 环节四环节四 预时预时 分钟分钟 课堂练习课堂练习 查漏纠错查漏纠错 出示练习题出示练习题 督促学生独立督促学生独立 完成完成 并及时查漏纠错 并及时查漏纠错 学生独立完学生独立完 成课堂练习成课堂练习 并纠错 并纠错 环节五环节五 预时预时 分钟分钟 小结提升小结提升 板书整理板书整理 本文借五柳先生给自己写自本文借五柳先生给自己写自 传 从思想性格 爱好 生传 从思想性格 爱好 生 活状况等方面塑造了一位独活状况等方面塑造了一位独 立于世俗之外的隐士形象 立于世俗之外的隐士形象 表现了自己安贫乐道的高尚表现了自己安贫乐道的高