优质课比赛《整十数加、减整十数》教学反思

第 1 页 共 4 页 优质课比赛优质课比赛 整十数加 减整十数整十数加 减整十数 教学教学 反思反思 本周 学校举行的数学优质课比赛如期进行 此 次 我选择了一节计算课 整十数加 减整十数 进 行展示 本节课我的授课流程是 先以游戏方式导入 带领孩子们复习本节课会用到的 10 以内的加减法 然后复习数的组成这一部分 由数的组成里面涉及到 的数字引出曾经学习过的整十数 进而导入课题 明 确课题之后 通过出示课本情景图 让学生发现信息 提出问题 在孩子们列出算式以后提出疑问 你们是 怎样这么快速准确地算出来的 通过这个问题让学生 们进行小组合作学习 在小组之内借助学具说一说自 己是怎么样进行计算的 进行方法的讨论与交流 在 小组讨论结束之后 让学生们自由地表达他们的想法 并且从中进行算法的优化 选出方便的方法 之后通 过整十数加整十数过度到整十数减整十数 让学生进 行自主的迁移 将方法灵活运用 之后通过对例题的 解决 让学生明确本节课的所学的内容与方法 同时 让他们自己对整十数加 减整十数进行出题并计算 进行适当的发散 最后利用一些闯关环节 让学生再 次巩固练习并进行总结 第 2 页 共 4 页 在整个的授课环节中 孩子们的表达能力给了我 很大的惊喜 在这节课整个备课过程中 最无法预设 的就是孩子们对于小组讨论结果的一个表达 他们的 想法千奇百怪 各式各样 但是有时候他们无法正确 清楚地表达他们的想法 而这一点也是我在平时的上 课中着重对他们进行训练的地方 我希望他们能够更 加准确的表达自己 同时也让能够聆听者明白他们所 表达的含义 所以我会选择给予他们足够的空间与时 间 让他们把自己的话组织好 完善好 可能他们第 一遍不能完整的说好 那么在我给了适当的引导之后 我会让他们自己再完整的说一遍 并且 在平时的上 课中 语言表达的完整性是我经常强调的地方 比如 遇到 50 里面有几个十这样的问题 刚开始的时候他 们经常会回答 5 个十 这个时候我会小声地提醒他 完整吗 他们都能够迅速反应过来 并且完整清晰的 再说出来 50 里面有 5 个十 到现在 他们中的大 多数人都能够完整地进行问题的回答 我想 这样的 训练对他们之后学习如何写解决问题中的 答 会产 生些许积极的影响 也正是因为如此 在这节课算理 的表述中 面对 10 20 他们能够说出 10 里面有 1 个十 20 里面有 2 个十 1 个十加 2 个十等于 3 个 十 3 个十就是 30 所以 10 20 30 也能够说出 第 3 页 共 4 页 先把 10 和 20 的十位相加 1 2 3 所以 10 20 30 这些经过他们的理解深化所表达出来 的内容 给了我太大的惊喜 但是 在这其中也出现了一些问题 在最后的开 火车练习环节 本应该顺利进行下去的小火车 到中 间的时候突然停顿了 原因是坐在最后一排的那个孩 子没有认真听 不知道进行到哪一道题目了 面对这 种情况 我当时的内心有些急躁 这也导致了我没能 更好地处理这种情况 在这个孩子不知道讲到哪了 不知道如何回答的时候 我没有给他思考的机会 没 有进行些许提示 匆匆忙忙地往下进行 让这次提问 变成了一个无效提问 正是因为他没有集中注意力 我才更应该去检测他的掌握情况 我应该给予他再一 次的机会 看看他是否掌握住了本节课的内容 是短 暂的走神还是从一开始就没有认真参与 并且在他没 有进行思考的时候 应该想办法激发他的思维 把他 的注意力拉回课堂 通过这一节公开课 让我明白 在今后的教学中 要更加注意对于一些细节问题的把控 要更加注意让 学生学会如何表达