发现具体情境和事物中的规律

找规律找规律 教学反思教学反思 回民学校 郝佳 找规律 是根据课程标准改革理念新增加的内容 主要对 学生进行数学思维方法的教学 本节课是 找规律 这一单元 的第一节课 主要是介绍一些图形简单的排列规律 培养学生 用数学观点发现规律的意识 为进一步学习有关数的排列规律 做好准备 本节课的教学重点是让孩子通过观察 实验 猜测 等活动发现图形和数字排列的简单规律 找到规律重复的部分 循环单位 是本节课的核心 并且能用规律解决一些简单的 问题 为体现教学大纲要求 我们对这节课进行如下设计 结合学生日常生活实际 从联欢会装饰物有规律的排列现象 引 出图形排列的一些简单规律 使学生感受生活应用的广泛性 同时 使学生受到美的熏陶 本节课我采取了独立思考 合作探究 小组 交流的学习方式进行教学 为吸引学生提高学生学习兴趣 我设计了五个教学环节 创设 教学情境 探索新知 游戏巩固 美图欣赏 课堂小结等环节 本 节课我利用了希沃多媒体课件 小动画创设情境 微课的美图欣赏 着旋律跟我一起做 音乐 使本教课的教学重难点更加突出 这节课新授课部分注重锻炼孩子在课堂中的眼 口 手 脑的并用能力 进行了五个教学环节的设计 观察情景图发现 规律 描述规律 动手圈出规律的重复部分 核心内容 自 主创意设计有规律美 在这五个环节的教学中我采用由易到难 由个别到全体 层层递进的教学模式 先让个别思维敏捷的学 生说 激发他们的学习热情 同时也给其他学生一个辅助的作 用 为照顾全体学生 老师同时引导全体学生说 找 圈彩旗 的排列规律 让学生感受到 一组一组 在排列中的重要性 突出 核心 加深学生对规律含义的理解 然后逐部放手 增加知识的梯度 通过多角度 多形式的学习活动 将动手与 动脑相结合 将观察与推理相结合 促进学生不断加深对规律 的认识与理解 由直观图形的变化规律到数字的变化规律 在 数 与 形 之间建立起联系 同时引发学生的想象 从 看到 到 想到 从 有限 到 无限 不断丰富学生 对规律的认识 在教学最后 我把知识进行了拓展 让学生找一找生活中的一些 规律 学生都纷纷举出生活中有规律的事物 通过举例让学生体会 生活中规律无处不在 因为有了规律 我们的生活才会丰富多彩 只要同学们善于观察 会发现生活中到处有数学 欣赏规律美 目 的是让学生感受数学与生活的联系 让学生从数学中走进生活 从 生活中走进数学 发现规律美 创造规律美 让学生学以致用 总体来说 在整个教学活动中 能够在愉快时刻荡漾在课堂上 创新 自主探究 师生互动 生生互动成为课堂的主旋律 但是 也存在一些不足 教学准备不够充分 由于内容安排较多 所以有 些环节仓促而过 并且减少了学生的回答次数 其次 没有充分尊 重学生的主体性地位 时间把握上也有点紧凑 学生的主体地位体 现的不过明显 给学生畅所欲言的时间有点少 比如在小小设计师 环节 我只给了部分好学生时间去动手摆小棒 忽视了部分学生的 动手能力 给的动手时间不够 应该将操作时间放长一点 摆完小 棒再让学生用自己的数学语言描述自己设计的规律 教师的课堂常 规也有些不足 对学生的课堂纪律方面有点差 教师的语言不够精 炼 废话