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人教版六年级上册人教版六年级上册 中华少年中华少年 教学设计教学设计 一 教学重难点 1 理解诗歌内容 体会中华少年热爱祖国的情感 2 为祖国拥有丰富的资源 灿烂的民族文化 悠久的历史 美好的 未来 为身为中华少年而自豪 3 有感情地朗诵诗歌 二 突破方法 教学重点 了解祖国的过去 今天 明天 难点 感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感 三 突破方法 课前引导学生了解祖国的发展 课堂上运用多种形 式的读激发学生的自豪感 四 教学准备 祖国发展变化的图片或资料介绍 五 教学时间 课时 教学过程 一 谈话引入 1 通过阅读资料 同学们 你能给大家介绍一下我们祖国的一些情 况吗 生自由谈 2 祖国正走向富强 作为他的儿女 你感到什么 3 那让我们自豪地说 读课题 中华少年 二 读略读提示 明确学习目标 1 读略读提示 想想这节课的学习任务是什么 1 以充沛的感情朗诵诗歌 读出自豪 读出对祖国的深情 2 采 用不同形式的读 然后交流读后的体会 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会 三 分配任务 学生自读诗文 1 生分四人小组 自己分工 教师出示学诗指导 A 小组分工 甲乙丙丁四个角色 B 四人合作朗读诗文 C 找出不理解的地方 与小组成员讨论得出结论 可借助学习工具 帮助学习 如字典 D 讨论每节诗分别讲了什么 表达着怎么样的一种感情 E 带着自己感受到的感情分角色朗读 F 换角色再读诗文 将自己的感受用一段话表达出来 文体不限 字数不限 2 生分组活动 四 全班交流学习成果 1 生按自己的角色分配 全班一起读诗文 2 生交流小组尚未解决的问题 3 生交流每节诗分别讲了什么 表达着什么样的思想感情 介绍了我们祖国丰富的资源 悠久的历史 灿烂的文化 崭新的 发展和我们中华少年的志向 要谱写祖国更璀璨的诗篇 诗文表达着 作为一名中华的少年 无比自豪 却又责任重大的 感情 4 交流自己写的感受 在听别人感受后 可以充实自己的感受 四 朗诵比赛 评比总结 1 各组再分工 练习朗诵 准备比赛 2 朗诵活动 各组上台朗读 可
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