人教版五年级《钓鱼的启示》教学设计

人教版五年级人教版五年级 钓鱼的启示钓鱼的启示 教学设计教学设计 教学目标 1 联系上下文 学习生字词 能借助拼音正确认读11个生字 将课 文读准确 流利 2 能抓住课文的线索概括课文的主要内容 理清文章脉络 3 引导学生通过反复读 能抓住描写鲈鱼的句子及我的心理活动的 句子 来体会 我 的心情变化的过程 感受我对鲈鱼的喜爱及不 舍之情 为下文体会父亲的决定及本文所讲述的道理做好铺垫 教学重难点 教学重点 能抓住课文的线索概括课文的主要内容 理清文章脉络 教学难点 抓住重点词句 体会 我 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情 变化 教学过程 一 明确意图 直抒胸臆 生活是一本大书 只要认真阅读这本大书就可以获得人生的智慧 得到人生的启示 今天就让我们一起去看看一个11岁少年阅读生活 这本大书的收获 今天我们共同来学习第13课 钓鱼的启示 师 板书课题 生书空 设计意图 本文是一个孩子在生活中获得智慧的故事 且由于学 生生活体验与心智的成长与文章所蕴含的道理有一定的差距因此开 头便点明文章意图 以便学生明确学习目的 降低学习难度 二 自主学习 理清脉络 1 同学们将书翻到第58页 借助拼音将课文读准确 流利 并找到 难读的字音划上标记 准备和同学分享 自由朗读课文 并对难 读字音做标记 2 同桌交流你找到的难读字音 同桌交流 3 投影出示难读的字音 生试着读一读 4 范读 5 同学们这篇课文的课题是什么 钓鱼的启示 请齐读课题 那 么课文到底写了一件什么事呢 请同学们默读课文想想课文写了一 件什么事 投影出示要求 6 默读课文 思考 并进行批注 生汇报 教师引导围绕主线 钓鱼 及事情的起因 经过 结果概括课文主要内容 板书放鱼 钓鱼 启示 7 课文主要环节就是这三个词 谁能围绕这三个词完整地说一说课 文写了什么呢 生汇报 设计意图 鱼 是全文的线索 引导学生围绕线索概括课文的 主要内容 以便学生在潜移默化中学会概括写事文章主要内容的方 法 同时引导学生用准确 简洁的话进行表达 提高学生的表达能 力 三 细读课文 走进内心 1 是啊 我和父亲这次就是为了钓鱼 为什么父亲还让我把鱼放了 呢 听到父亲让我放鱼我愿意吗 为什么 请你读一读书在文中找 到依据进行批注 投影出示要求 默读课文进行批注 2 谁来说说我愿意放鱼吗 你在课文中哪里得知的 1 课文中第5自然段 爸爸 为什么 我急切地问道 急 切地说明我很不解爸爸为什么要放鱼 因此看出我不愿意放鱼 A 有感情地朗读 读出内心的急切 B将这句进行改动 探讨合理性 体会语言与内心的密切联系 投影 出示 爸爸 为什么呢 大家对比着试着读一读 看看是否合 理 生汇报 2 第8自然段 我再次把乞求的目光投向了父亲 一句中 乞求 一词的理解 A他乞求的目光在对父亲说什么呢 B还在乞求什么呢 3 课文的7自然段 生读这段 并分析 我在和父亲争辩 急得 都哭了 A我在用这句中的哪个词和父亲争辩呢 B我为什么肯定自己就不会钓到这么大的鱼了呢 C有感情地读出这一句 和父亲进行争辩 生齐读第7自然段 3 我慢慢地把鱼钩 一转眼便消失在湖里了 A一起看看这一段话 你们也来读一读 除了依依不舍还从哪里看出 了我对大鲈鱼的不舍 引导学生抓住动作词语 慢慢的 依依不舍体会人物内心 B现在同学们看一看这个句式 你可以用这个句式说说主人公当时的 心情 投影出示 1 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来 真希望 2 我依依不舍地把它放回到湖里 真希望 C是啊真希望爸爸能回心转意 真希望它能多陪我一会儿 师 让我 们读出那份依依不舍 4 一转眼便消失在湖里 一转眼说明鱼走得太快了 而我的心 希望它慢点走 A我为什么希望它慢点走呢 B让我们读一读对它的不舍 大鲈鱼你慢点走 再陪我一会儿吧 3 那我为什么不愿意放大鱼呢 1 啊 好大的鱼 我从来没有见过这么大的鲈鱼 A为什么他说从没见过可以说明鱼很大 B朗读 啊 好大的鱼 读出内心的的惊讶 师生共同点评 2 我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼 这是条漂亮的大 鲈鱼 引导体会 我和父亲很得意 说明鱼很大 很漂亮 生汇报 板书 得意 本文的主旨含意深刻与学生有一定的差距 因此在理解 严格按 道德标准来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 的价 值之前只有让学生深刻感受我对大鲈鱼的不舍 才能让学生体会选 择之难 教育之深 因此在这一环节中让学生抓住关键词体会人物 内心的变化 四 辨思总结 设疑铺垫 同学们这么大的 这么漂亮的鱼 我是这样的喜欢 为了留下鱼 我不惜和父亲争辩 我用乞求的目光 乞求着爸爸 可是父亲就是 坚持让我放掉大鱼 难道是父亲不喜欢这鱼 还是父亲不够爱我 下节课让我们去继续学习 教学目的 1 认识20个生字 学会其中的14个 正确读写 启示 剧烈 小心 翼翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得 等词 语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 领会到从小受到严格的教育 就会获得道德实践 的勇气和力量的道理 从而严格要求自己 做一个有道德的人 4 了解课文的叙述顺序 按事情发展顺序一部分一部分地阅读 抓 住主要内容 读懂课文 教学重难点 重点 学习生字词 有感情地朗读课文 难点 整体感知课文内容 教学过程 第一课时 一 导入激趣 1 谈话 假如 在一个漆黑的夜晚 你好不容易钓到了一条大鱼 刚想拿回家 别人却让你放回去 你会怎样想 怎样做呢 读了这 篇课文 你一定会得到一些启发的 2 齐读课题 二 学习新课 1 学习生字词 易错音 沮 漪 易错形 距 拒 纽 扭 践 线 挣 诤 三 指导有感情地朗读课文 重点指导描写 我 和父亲神态及心理活动的句子 四 初读课文 整体感知课文内容 思考 我 回忆了一件什么事 为什么每当 我 想起这件往事 内心总充满了对父亲的崇敬 分小组合作学习 五 教师总结 我们整体感知了课文的内容 知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一 个傍晚 在 我 捕捞到一条大鲈鱼后让 我 放回去的事 第二课时 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 仔细体会 我 的心理变化过程 3 从作者钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 4 检验自己的阅读能力和阅读习惯 教学重点 1 引导学生理解父亲为什么一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里的 原因 2 体会人物的心理变化过程 培养学生的语感 教学难点 感悟作者从这件事得到的启示 体会表达方法 一 导入 在月光的辉映下 静悄悄的湖边 知道作者钓到了一条大鲈鱼 心 情十分兴奋 面对着大鲈鱼的诱惑 我 做出了件难的抉择 这 件事也对你有很大的启发吧 我就让我们一起细读本课 二 研读第11自然段 1 请同学们再看题目 哪个词最能引起你的注意 启示 请打开 书 课文的哪一个自然段直接告诉你 钓鱼给作者留下启示 2 出示第11自然段 读了此段 你想知道什么 三 研读第4 10自然段 一 整体感知 1 学生边听录音边默读边想 2 汇报 你读懂了什么 二 学习第4 9自然段 1 请学生画出描写作者言行的句子 2 学生汇报 指导朗读 3 比赛读 你可以把 我 的心情变化读出来吗 4 讨论 父亲为什么一定要 我 把钓到的大鲈鱼放回湖里去 5 你同意父亲叫 我 把大鲈鱼放走吗 学生表态后 进行辩论 比赛 三 学习第10自然段 1 请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段 找一找这段话有没有 能说服对方 赢得这次辩论比赛的句子 不明白的地方可画上一个 小问号 2 生汇报自己找到的句子 思考重点句 但是 在人生的旅途中 我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 鱼 但是 实践起来却很难这鱼指什么 3 讨论 诱惑人的 鱼 指的是什么 你遇到过类似的情况吗 是怎样做的 4 父亲怎样教育 我 才使 我 有所成就 指导读父亲告诫 我 的话 5 联系父亲的话 用 因为 所以 说说作者取得成就的原 因 6 教师点拨 找出反映 我 心理活动的语句 多读几遍 体会 我 的心理变化过程 感悟 这 鱼 就是面临道德抉