少年闰土教学设计模板VIP

少年闰土教学设计模板少年闰土教学设计模板 教学目的 1 联系上下文理解含义深刻的句子 体会 我 和闰土的深厚友谊 2 体会闰土是个机智 勇敢 能干 天真 可爱的孩子 3 能有感情地朗读有关句段 教学重点 运用快速阅读的方法学习四件事 揣摩人物的外貌 语言 动作 体会人物的特点 教学难点 体会文中含义深刻的句子 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 一 复习旧课 直入主题 1 谈话 同学们 这一节课我们继续来学习 少年闰土 请同学 们先看大屏幕 2 出示刺猹的图片 师引述 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的西瓜 其间有个十一二岁的少年在做什 么呢 谁能把这幅画的内容续下去 请全班的同学看图 背诵第一自然段 小结 看来同学们对上一节课的内容掌握得不错 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢 机智勇敢 3 过渡 闰土还不只机智勇敢 他还有很多特点呢 接下来我们一 起来学习课文 二 以读为主 体会重点 一 请同学们快速成默读课文第二段 想想闰土给我讲了哪几件 事 5 1 生答师板 闰土 捕鸟 拾贝 刺猹 观鱼 2 在这四件事中 我们还能了解到闰土的什么特点呢 请同学们根 据阅读提示学习课文 二 出示阅读提示 自由阅读课文第二段 体会课文是怎样通过人物的对话 外貌 动 作描写来表现人物的特点 说出来让大家学习 然后把你印象最深 的 最感兴趣的段落或句子多读几遍 不懂的地方可以和老师同学 讨论 1 指名读阅读提示 2 学生自学 教师巡视指导 6 3 谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢 摘闰土外貌描写的句子 体会闰土的健康 可爱 师出示外貌图 片及外貌描写的句子 全班同学齐读外貌描写的句子 要读得天真 可爱 4 谁再来把你刚才学到的说给大家听 摘捕鸟句子 a 学生汇报句子时 教师出示幻灯 问 从这段话你了解到闰土的 什么特点呢 生答师边小结边板书 聪明能干 对了 从闰土介绍他的捕鸟过程 中我们了解到他聪明能干的特点 b 段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢 你能找出来吗 生划 动词 你说得真好 c 看到闰土捕鸟这么有本事 你感觉得他怎么样 你会对他产生一 种怎样的感情呢 敬佩 那么请你把这句话读一读 注意 要读 出你的敬佩之情 生读文段 d 师 你读得真不错 请全班的同学跟着他一起朗读这句话 读的 时候要注意这些动作词 e 文段中的 表示什么意思 过渡 继续把你学到的说给大家听 生读拾贝句子 说明闰土的见多识广 小结 闰土真是见多识广啊 板 见多识广 5 你们还学到什么 请继续跟老师说说 生 刺猹这一件事通过闰土和 我 的对话 表现了闰土的机智 勇敢 师问 从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢 生 a 月亮地下 你听 啦啦地响了 轻轻地走去 说明 闰土机智勇敢 师引 月亮地下 猹来了 大家可要轻轻地 别把猹吓跑了 请 大家轻轻地把这句话读出来 注意不要把猹吓跑了 师问 还有哪个句子说明他机智勇敢呢 生答 有胡叉呢 走到了 看见猹了 油一般的滑 师结 虽然猹会咬人 而且这么伶俐 但还是被闰土刺到了 闰土 真是机智勇敢啊 请同学们把他们俩的对话读一遍 男同学读闰土 的语言 女同学读 我 的语言 注意 要读出儿童的天真和好奇 师引读 闰土又对我说 生开始读 小结 从闰土和 我 的对话当中我们了解到他 指板书 见多识 广 机智勇敢的特点 那他还给 我 说了什么 生答 观鱼的句子 师小结 闰土知道的可真多呀 而我呢 知道这些吗 生答 我素不知道 出卖罢了 新鲜事 指哪些事 不只这些 还有捕鸟 观鱼等等许多 作者从来就没有看见过的事情 板 我素不知道 这句话可以看出 我 是个怎样的人 见识少 知识贫乏的人 抒发了 我 当时怎样的感情 自叹不如 请你把这句话读一读 要读出自叹不如的感情 全班齐读 过渡 啊 闰土的心里有无穷无尽的希奇事 出示幻灯 指名学生读 问 读了这句话你懂得了什么 重点理解 无穷无尽的希奇事 院子里高墙的四角的天空 从中表达了 小结 生活在海边的闰土生活丰富多彩 见多识广 而我却像一 只井底之蛙 眼界狭窄 知识贫乏 这不由得令我对闰土产生了敬 佩之情 板 敬佩 也由此而向往闰土一样的自由自在的农村 生活 板 向往 全班带着敬佩和向往之情读这句话 齐读 三 展开想象 训练口语 1 过渡 与闰土相处了一个月 我 与他已经产生了深厚的感情 可惜正月过去了 闰土必须回家了 当时会发生怎样感人的情景 呢 请同学们看大屏幕 想象一下 我 和闰土分别时会说些什么 2 谁能结合图中人物的神态 动作再说一说 3 课文是怎样写的呢 请同学们齐读最后一段 4 课文最后说他们从此没有再见面 其实三十年后 他们俩又见面 了 不过三十年后的闰土改变太大了 究竟是什么原因使他改变的 呢 有兴趣知道的同学 请去找鲁迅的小说 故乡 来读读吧 四 布置作业 模仿闰土外貌的写法 用一段话描写你身边一个人的外貌 写在作 文练习本上 板书 20 少年闰土 闰土 向往 敬佩 我 捕鸟 聪明能干 拾贝 见多识广 素不知道 刺猹 机智勇敢 观鱼 少年闰土 教学反思 少年闰土 一文 作者采用倒叙的方法 一开始就把所要介绍的 人物介绍出来 然后按照事情发展的顺序 抓住人物的外貌 动作 语言的特点 逐步回忆 依次叙述 一步一步地刻划出了一个知 识丰富 聪明能干 活泼可爱的海边农村少年的形象 我上的是第二课时 在这节课中 我的教学思路清晰 步步突出重 点 从回忆写人的方法开始激发学生学习兴趣 接着让学生自己快 速默读课文的6 16自然段 并学着用自己的话简单概括闰土向我介绍了几件有趣事 在学习四件趣事时 我让学生采取小组合作学习 先教给学生读 书的方法 抓重点词句 标点深入研读 批注发 质疑释疑法等 以 你印象最深 最感兴趣的是哪件事 为什么 从这件事中你能 看出闰土是怎样一个孩子 三个问题引路 一下子就把学生的注 意力引到这几件趣事上来 以人物的动作描写为突破口 引导学生 接近闰土 认识闰土 用自己的真情实感去感知文章中的中心人物 充分体现了 引 得得法 怪不得把 我 也引到闰土身边 我在教学时 雪地捕鸟 这一事件虽然比较简单 单我花的时间不少 教学时 我引导学生找出闰土捕鸟的几个动作 通过我亲切地启发 一遍 又一遍的引导朗读 在学生反复品读之后 利用几个动词把事件串 连起来 让学生体会闰土是一个聪明能干有见识的少年 教学中 我很注意在联系中理解内容 体会感情 使学生对闰土的认识逐步 完善 深刻 整体化 教学中 我也注意字 词 句 篇的联系 在联系中理解词句的意思 很注意把理解语言文字和思想教育融为 一体 恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练 还很注 意文章的内容和形式的和谐统一 使学生达到形象完美 情境交融 事理合情的整体认识的境界 我这节课的第三个任务是引导孩子们理解 他们都和我一样 只看 见院子里高墙上的四角的天空 这句话 硬邦邦地要孩子们从字面 上理解 我想有点难度 于是我采用对比的方法来引导孩子理解 当闰土看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿时 我 在 干什么 孩子们发挥自己的想象 有的说 我 可能在烤火 有的 说 我 可能在读四书五经 还有的说 我 可能在背古诗 我 觉得他们说得都有道理 再对比一下闰土和 我 的生活 学生就 自然能理解为什么作者说自己只看得见 四角的天空 了 教学过程中也出现了不少的问题 1 整堂课的容量安排显得有点大 因为容量过大 导致后部分 话 别 的教学任务没有很好的落实 2 由于时间关系 学生对 话别 部