七年级下册生物教学计划

2013 20142013 2014 学年度七年级下册学年度七年级下册 生物教学计划生物教学计划 武夷山中学 江敏兰 一 指导思想 以 全日制义务教育中生物课程标准 实验稿 为依据 在 继承我国现行生物教学优势的基础上 力求更加关注学生已有 的生活经验 更加强调学生的主动学习 增加实践环节 使每一 个学生通过学习生物 能够对生物学知识有更深刻的理解 能 够对今后的学习方向有更多的思考 能够在探究能力 学习能 力和解决问题能力方面有更多的发展 能够在责任感 合作精 神和创新意识等方面得到提高 为学生们参加社会主义现代化 建设 适应社会和继续学习 打下必要的基础 二 学情分析 七年级的学生入学半年 对生物学科的学习取得了一定的 成绩 学习习惯也已初步养成 学生记忆快 但是记忆时间短暂 一部分学生课上注意力不集中 不能明确学案要求进行自主学 习 根据学生这些特点 教师要从培养学生的学习兴趣 提醒学 生注意力切入 使学生带着兴趣去学习生物学 逐步培养学生独 立自主学习习惯的养成 并培养学生能运用生物学规范语言回 答问题的能力 同时还要继续加强学生的堂清工作 三 教材分析 本教材以 生物与环境的密切关系 为核心构建教材体系 充分体现了 人与生物圈 为主线的基本精神 又从 人 生物 环境 的角度突出了生物与环境相互影响 相互制约 共同和谐 发展的密切关系 知识内容组织的特点遵循了学生认知发展规 律 借鉴了国外发达国家经验 由宏观到微观 由简单到复杂 有感性到理性 本教材还具从学生生活实际导入解决问题的活 动 丰富多彩的情境设计和问题设计 注意人文素养与科学结 合 注重知识内容的综合化 突出过程性评价和发展性评价等 特点 四 教学目标 1 在教学中要注意继续落实 生物课程标准 提出的课程 理念 面向全体学生 实现因材施教 促进每个学生的充分发展 努力提高学生们的生物科学素养 教学目标 内容和评价都应有 利于提高每个学生的生物科学素养 2 使学生学会运用生物图表 实验工具培养学生科学探究 的能力 培养学生通过测量获取数据 设计表格记录和整理分 析数据的技能 培养学生收集和处理信息的能力 提高学生的 分析能力 3 进一步培养阅读理解能力 主动学习能力 合作交流能 力及语言表达能力 展示能力 五 具体措施 1 强化管理 针对个别学生要真正了解他们对生物学习的 态度 分析学习不好的原因 个别找来谈心 上课随时关注他们 的反应 及时鼓励 多和班主任沟通 培养他们集体荣誉感 提 高他们学习兴趣 促进他们学习态度的转变 2 组织好学生的阅读 合作交流 展示提高学习效率和质 量 要强化小组长的管理 提高组内合作学习的效率和质量 3 精心备课设计好学案 导案 写好教学反思 不断反思 教学中得与失 在教学中不断成长 4 为探究性学习创设情景 例如 提供相关的图文信息资 料 数据 或呈现生物标本 模型 生活环境 或从学生的生活经 验 经历中提出探究性的问题 或从社会关注的与生物学有关 的热点问题切入等等 组织好学生进行探究性学习并提高其质 量 引导学生分工合作 乐于交流 六 课时安排 按照学校课时安排 根据实际教学情况作如下计划 第 7 章 生物体有共同的基本结构 3 课时 第 1 节 生物体的基本结构 2 课时 第 2 节 细胞的分裂和分化 1 课时 第 8 章 生物体有相似的结构层次 5 课时 第 1 节 植物体的组成 2 课时 第 2 节 人体和动物体的组成 2 课时 第 3 节 单细胞的生物体 1 课时 第 9 章 地面上的生物 7 课时 第 1 节 地面上的植物 3 课时 第 2 节 地面上的动物 2 课时 第 3 节 地面上丰富的生物资源 2 课时 第 10 章 水中的生物 3 课时 第 1 节 水中的动物 2 课时 第 2 节 水中的藻类植物 1 课时 第 11 章 空中的生物 3 课时 第 1 节 鸟类 2 课时 第 2 节 昆虫 1 课时 第 12 章 土壤里的生物 5 课时 第 1 节 土壤里的小动物 2 课时 第 2 节 土壤里的微生物 3 课时 第 13 章 生物的命名和分类 5