清油河希望小学高效课堂实施方案VIP

1 清小发 2015 155 号 清油河希望小学 关于印发高效课堂实施方案的通知 各部门 各班 为进一步深化课堂教学改革 努力打造优质高效课堂 结合我 校实际 特制定 清油河希望小学高效课堂实施方案 现印发你 们 请认真学习贯彻执行 清油河希望小学 2015 年 12 月 15 日 2 清油河希望小学高效课堂实施方案 为深化新课程改革 进一步推进素质教育 贯彻 落实 商南 县中小学教学常规 提高教学效率 打造清油河希望小学教育精 品 实现高位运行 为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容 重数量轻质量 重教法轻学法 重训练轻反馈 重进度轻效度等偏 差和不足 真正实施 高效课堂 特制定本方案 一 指导思想 以 关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意 见 文件为指导 结合我我校工作实际 全面落实新课程理念 积 极探索自主 高效 充满活力的课堂教学 真正实施 高效课堂 从而切实提高教学准备 教学过程 训练检测 课后辅导 教学评 价的有效性 二 目标要求 师生力争做到 五标准 四呈现 即在教师层面上坚持 五 标准 一是 宽 要求教师课堂教学创设宽松 愉悦的学习气氛 二是 导 要求教师成为课堂教学的主导者和引导者 三是 问 教师要善于创设问题情境 有善于把握新生成问题的智慧 四是 实 要求教师要有实实在在的教学内容 五是 评 要求教师 运用多元评价方式 激发学生学习激情 在学生层面坚持 四呈现 一呈现是学生小手常举 二呈现是小口常开 三呈现是小脸通红 四呈现是小眼发亮 三 实验模式 课堂教学实行 活跃气氛 自主学习 质疑设问 达标检测 多元评价 五环节课堂教学模式 充分发挥教师为主导作用学生的 3 主体地位 促进学生主动学习和自主发现的良好学习习惯 培养敏 思质疑和展示个性发展的理念 1 活跃气氛 搭建平台 每节课上课前教师要根据学校实际 和学生特点 运用形式多样的方式引导学生走进课堂 走进同学 走进教师 更要运用关爱的眼神 亲切的话语 幽默的语言 巧妙 的情景等情感信息方面的交流 建立平等互动的师生关系 使学生 在宽松 愉快的氛围中敢说 敢想 敢做 敢问 为学生提供敢于 自主学习的空间 为他们的 自主学习 奠定基础 2 导入新课 自主学习 教师运用直观材料 形象而富有激 情的语言 多样的方式 从学生最近发展区出发 对教材进行简要 讲读 讲述或讲解 从而创设学习研究的情景 导出与教材有关且 具有启发性 发散性的学习研究的问题 帮助学生构建新旧知识的 联系 唤起学生学习研究的兴趣愿望 教给学生自学教材和研究问 题的方法 明确具体的学习研究目标要求 使学生学有兴趣 学有 目标 学有方法 想学会学 一开始就以积极的态度 参与到课堂 中来 为高效课堂开了个好头 学生带着浓厚的兴趣 运用自己喜 欢的方式方法 自主感知教材 探究发现并与同学交流 讨论 在 思维碰撞中获得认同感或受到启发 从而自我修正 发展思维 形 成自己的独特看法和观点 或发现自己的困惑点疑点 3 质疑设问 思考探究 针对第二教学步骤提出的学习研究 问题 和学生自学教材反映出来的问题 教师进行整合重组 巧用 设问技巧 提供必要资料信息和思维方向 引导学生思考 诱发学 生研讨 引导学生对教材内容作进一步的细读 对研究的问题作深 入分析 以期使问题得到解决 在这一过程中对学生的自学情况给 予评价 针对不同层次的学生进行分类指导 使学生在解决疑难的 4 同时学会解决疑难问题的方法 4 达标检测 迁移运用 此步骤环节的目的在于使学生对学 习研究的问题认识更全面 理解更深刻 巩固所学到的知识 运用 获得的知识与技能 形成新的知识与能力 培养学生理解迁移知识 和应用创新的能力 因而练习设计要综合考虑教学目标达成的需要 学生认知能力的层次特点 要注意总结性 巩固性 层次性 变式 性 可测性 开放性 在这一教学过程中 教师应巡回辅导 适度 指导解题方法 使学生能学习掌握解题技巧 运用解题技巧 巩固 知识 运用知识 发展能力 5 多元评价 激发兴趣 教师根据学生 自练 中反馈的信 息 引导学生自主评价 互相评价 教师点评等评价方式 让学生 在进一步理解知识的基础上充分体会成功的喜悦 助推自己对课堂 知识的课外思考 四 成立组织机构 1 领导小组 组长 操勇 副组长 范晓春 成员 段开华 方伟 王子龙 苏青 段大省 胡秀芳 刘中文 职责 1 组长副组长全面监控高效课堂的学习和实施 协调高效 课堂中存在的问题 定期或不定期对高效课堂的实施提出合理化的 建议和意见 2 段开华负责监控协调六年级高效课堂的实施情况 段大 省负责监控协调五年级高效课堂的实施情况 苏青责监控协调四年 级高效课堂的实施情况 王子龙责监控协调三年级高效课堂的实施 5 情况 范晓春责监控协调二年级高效课堂的实施情况 方伟责监控 协调一年级高效课堂的实施情况 刘中文负责数学教研组的高效课 堂学习与实施 胡秀芳负责语文教研组的高效课堂学习与实施 2 实验班级指导组 组长 范晓春 成员 苏青 段大省 胡瑞萍 杨文明 蒋玉梅 职责 组长负责高效课堂实验班的学习和尝试实践的组织协调 工作 苏青负责实验班级高效课堂学习实践的监控 其他成员负责 实验班相应学科的高效课堂的尝试实践 五 组织实施 本次高效课堂实施共分三个阶段 第一阶段 本阶段为期 4 个月 2016 年 1 月 2016 年 4 月 主要对高效课堂实施的意义 高效课堂实施的目标要求和基本课堂 模式及相关理论进行学习 第二阶段 本阶段为期 3 个月 2016 年 5 月 2016 年 7 月 主要进行高效课堂的尝试实践和进一步完善 将五年级为高效课堂 实验班级 第三阶段 2016 年 7 月以后 高效课堂的推广运用阶段 将我 校的高效课堂理念和模式在全校范围内推广运用 并形成理论成果 六 具体要求 1 全体教师要高度重视 迅速转变课堂教学观念 认真学习 高效课堂理念 积极参与到高效课堂的实践当中 2 实验班级的教师要大胆尝试 严格按照学校高效课堂的基 本模式设计课堂教学流程 撰写教学设计 不断反思总