小学语文低年级识字教学研究

小学语文一年级识字教学研究小学语文一年级识字教学研究 红柳沟镇学区红柳沟镇学区 高泽民高泽民 内容摘要 内容摘要 现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大 识字难 识字教学也更难 了 但识字对低年级来说是一项重要的任务 因此 在识字教学中 我们应培 养孩子的识字能力 更应该培养孩子的识字兴趣 使我们的识字教学情趣化 关键词 关键词 主动识字 多样性 情趣化 引引 言言 语文课程标准 中指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 创造性地开展各类活动 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面 提高学生的语文学习能力 1 这段话告诉我们 在语文教育的这一去片广阔 天地里 蕴藏着丰富的自然性 社会性 人文性等语文课程资源 因此 语文教 学应植根于现实的空间 要有强烈的资源意识 去努力开发 积极利用 在语 文课程中 识字教学的资源丰富 学生学习汉字具有得天独厚的条件 现在的义务教育课程标准实验教材 识字量大 语文课程标准 明确规定 识 字是 1 2 年级的教学重点 第一学段 要 认识常用汉字一千六百至一千八百 个 其中八百至一千个会写 2 这一安排体现了认字分开 多识字少写的原 则 而现在的孩子年龄小 从小娇生惯养 一进入小学就要认记这么多生字 确实有一种 赶鸭子上架 的感觉 对语文教师来说识字教学也成了一个难点 识字教学本身就很枯燥乏味 在加课时安排又紧 该怎样解决学生记得快 忘得也快的难点 一 利用身边熟知的因素 激发学生主动识字的愿望 语文课程标准 中指出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要 材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运 用多种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 3 从幼儿园到小学 孩子们接触的人和事物都发生了很大的变化 面对陌生的校园环境 陌生的老 师和他们即将学习的知识 他们内心充满了新鲜 好奇和兴奋 汉语拼音的教 学学习是一年级上半年的重点 而一味地进行拼音学习 孩子们也会感到乏味 因此在拼音教学的同时 适当地渗透汉字的识字教学 能提高孩子们对学习拼 音的兴趣 也循序渐进地培养了孩子的识字意识 1 方法一 识记本班同学的姓名 刚分班 许多熟悉的小伙伴都被分开了 眼前有了许多陌生的面孔 对方 的姓名当然也叫不上来 因此在开学的前一个月里 以全班学生的姓名作为识 字的主要对象 每学到能拼读某个学生的姓名卡片 我们称之为 名片 带领 全班认读 比一比谁拼得准 学得快 一边学拼音 一边做名片 调动了孩子 们的学习积极性 学完拼音之后 每个人都有了一张属于自己的名片 他们把 写有拼音和字的 名片 贴在桌子的左上角 供其他人课余时一张一张拼读 互相加深了认识 这样在短短一个月时间里 大部分孩子不仅学好了拼音 而 且基本熟悉了全班同学的姓名 接下来 开展一次 争当老师小助手 的比赛 要求是 最快认识并牢记本组同学姓名的可以当组长 记牢本小队同学的可以 当小队长 全班同学姓名都能认记的就有当课代表的资格 为了能当班干部 孩子们一下课不跑到不认识的同学旁边 认真识记 教室里经常可以听见 哇 噻 我终于记住了 耶 我又记住了一个 的喝彩声 不到一星期时间 许多学生便能顺利地帮老师发书本 当然捷足先登的孩子也如愿以偿地当上了 小助手 由于激发了孩子主动识字的愿望 全班学生姓名近 80 个汉字就被 轻而易举地记住了 2 方法二 认识教室内的物品及家中的生活用品 在教室里有许多现成的实物 如门 窗 讲台 黑板 瓷砖 电视机等 这些都触手可及 因此可以在这些物品上贴字卡 如 m n 门 h i b n 黑板 di n sh j 电视机 这样在进行拼音教学时 可以引读 下课时还可以随机 抽查 这样对于这些抬头可见的物体名称 不到一星期 孩子们就把这些汉字 铭记于心了 另外 课程表也是每天要用到的 而且在每本书的封面上都有 因此在每 节上课前提醒一下 读它一次 又帮助学生认识了不少汉字 在上学期间 孩子们白天大部分时间在学校 再加由老师提醒 孩子们不 仅学到了课本中的汉字 还学会与学习环境有关的汉字 效果还是明显的 因 此我又鼓励学生把这一方法带回家 在家长的帮助下结合生活用品贴名称 如 li n p ng 脸盆 w i j ng 味精 chu ng 床 这样学生不但认识了许多字 使 他们有了成就感 而且激发了他们强烈的识字兴趣 许多家长都跟我说 尽管 这样做使家里的摆放显得不怎么雅观 但看到孩子们对识字有这么高的热情 我们也心甘情愿帮着他们做 这样的识字方法收效真不错 是啊 陶行知先生 不是说过吗 文字只是生活的符号 要与生活连结在一起 3 方法三 培养孩子在生活中识字 要激发学生在生活中识字 教师就要经常给学生展示生活识字的机会 提 供在生活中识字的舞台 让生活不断地交流自主识字的成果 进行在生活中识 字的实践 4 现在的世界 外面到处是广告牌 店铺 海报 超市等 只要孩 子能够养成在生活中识字的习惯 他们就可以在课外学到不计其数的汉字 比 如到超市里去买东西 货架上的商品真是琳琅满目啊 要孩子们一下子记住是 不可能的 那就分类来记 前几次记薯片 过几次记糖果类 把识字与认识 物体有机地结合 这又是一种不错的识字方法 我们可以大力宣扬 热情鼓励 促使孩子养成在生活识字的习惯 二 以识字手段的多样性 使识字教学情趣化 1 创设情景 挖掘潜能 语文课程标准 中说道 学生生理 心理以及语言能力的发展具有阶 段性特征 在教学时应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择教学策 略 5 低年级的学生 平均每天要识字十多个 从孩子好动好玩的年龄上考 虑 在教学中 教师如果能创设一定的情景 就能激发孩子的兴趣 发挥他们 的潜能 如教学一年级上册第 4 课 操场上 中 身体 的 身 时 先提醒 孩子 身 是指什么 再让孩子讲座怎样记住这个字 孩子们七嘴八舌 各抒 已见 有一个学生说 身 的第一笔撇 就像人的脑袋 中间部分就像人的 整个躯干 最后一长撇就像人踢出的一条腿 说完还站起来做了一个侧面踢腿 的姿势 瞧 通过这样一比划 孩子们很快就记住了 身 字 再如 两 和 唱 孩子们是这样说的 两 就像下雨了 两个小人躲在房子下面 唱 是你也唱 我也唱 大家天天 日日 开口唱 每一次的识字教学总会出现诸 如此类的识字方法 真是不胜枚举 由此可见 孩子们尽管年纪小 但他们内 心的世界是丰富多彩的 认知的角度也是多种的 与大人是不同的 因此我们 老师应提供各种教学手段来调动孩子的积极性 激发孩子得天独厚的想象力 使他们的潜能得到最大限度的发挥 2 象形识字 中国的汉字有一部分是象形字 它来源于对生活中实物形状的摹仿 在义 务教育课程标准实验教科书一年级上册第 2 课 口耳目 中就是一些象形字 在教学时我先画一张嘴巴 然后出示一个古代的字 最后让学生猜它会是现代 的哪个汉字 通过这样的逐一演示 学生便很快记住了 口 这类的象形字较 简单 不用教 于是我就让学生自己充分发挥想象力 根据字形看看 说说 画画 不费劲 学生很快便记住了课中的几个生字 象形字的教学片段还有很 多 在教学时不框死学生的思维 不求唯一答案 鼓励学生用自己能理解的方 法发现认记字形的方法 重视学生的创造思维能力 并予以肯定 使之成为孩 子持续识字的动力 3 猜谜 编顺口溜识字 猜谜语 向来受到孩子们的喜爱 猜谜语 识字也以其幽默风趣 琅琅 上口的特殊魅力受孩子们的青睐 在教学时先引导学生如何做字谜 如 两头 尖 的 尖 编 上面小 下面大 闪光 的 闪 由 门 和 人 组成 编个字谜是 一个人进门 举完例子后让孩子们根据不同字的构成编字谜 这 样激发了学生识记汉字的浓厚兴趣 同时培养了他们创造性思维 如 坐 两个小人坐土上 回 四四方方两座城 小城藏在大城中 直观形象 碧 王大妈 白大妈 一起坐在石头上聊天 器 犬有四张口 汪汪 汪叫不够 生动有趣 在 2006 学年第一学期的期末考试中也出现了这一知识 点 考题是用 这一字谜可以记住 会 这对于学过 猜谜语 识字的孩 子来说是小菜一碟 猜谜语 识字是其中一种有趣的方法 那 编顺口溜 识字也是一咱有 效的辅助手段 如在学 照 时可以编 上边月刀口 四点在下头 阳光湖面 照 荷花清香透 6 当 青 作为声旁 加上不同的形旁 就变成了许多形 声字 学生一下子记不住且分辨不清 于是就编出一个顺口溜来识记 有水方 说清 有言去邀请 有目是眼睛 有心情意浓 丽人留倩影 日出天气晴 有 虫是蜻蜓 有米人精神 7 编顺口溜对低年级学生来说有一定的难度 但只 要我们加以引导 做到 宜顺畅 忌拗口 宜高雅 忌庸俗 宜准确 忌费解 宜简洁 忌烦琐 相信日积月累 学生编顺口溜的能力一定会逐步提高 而且 会编出更加顺畅自然 琅琅上口的的顺口溜 4 穿珠连串 一举多得 在一 二年级的语文课本中 经常会出现 写出带有下面偏旁的字 及 写出同偏旁的字 这些练习 在一次小测试中 出现了类似的题目 当在做 写出 又 偏旁的字时 有的学生写了一个 要求写三个 就开始抓耳挠腮 有的写了两个字后 就涨红了脸 绞尽脑汁在想第三个 这时我真有一种 怒 其不争 的感觉 测试完之后 我把 又 偏旁的字写出来 理了理组成了一 句话 小朋友到草地去观察鸡的活动 有一对小鸡特别可爱 他们很喜欢 然 后说给学生听 这引起了同学们的浓厚兴趣 于是就把这种 穿珠连串 的方 法应用到了识记生字上 瞧 亻 你和他是一起长大的伙伴 我和他家住得很近 仔细一想 我们 也是朋友 火 夏天 天气干燥 燃烧蚊香时一定要当心 不然会发生火灾 就 得麻烦消防员来灭火了 忄 最近我心情愉快 即使你讲一些奇怪可怕的事 我也不恼 不忙 你慢慢进吧 女 婆婆 妈妈 阿姨 姑妈 姐姐 妹妹 婶婶都是对女的称呼 氵 如果你不会游泳 就千万别到江河湖海边玩耍 不然汹涌的波涛 会淹没你 让你的家人泪流满面 王 玲玲现在在理发店 过会儿她还要到班长家去玩球 弹琴 月 胡小朋本来长得就不胖 这么肥的衣服穿上去 望去好象衣架子 一样 心 您总是不把心里想的意思表达出来 别人怎么会知道您的态度呢 通过这种形式的识记 不仅激发了孩子的识字的兴趣 而且锻炼了他们的 用词造句 三 多种形式复现生字 让学生多种感官参与 根据心理学家研究表明 复现形式越多越新 实际的效果越好 因为多种 复现促使学生多种感官参与其中 1 运用游戏 帮助复现 在素质教育的今天 许多教师都提倡让学生在乐中学 在学中乐 不但要 让孩子学会这么多生字 而且要让他们学得快乐 这就迫使教师想出用游戏的 方式 让这些汉字不断地出现 而且让学生感到枯燥 我在教学过程中使用了 各种识字的游戏 如 生字复现的猜字游戏 把第一课时学的生字 用猜字 谜的方式让学生猜出这个字 并认读两次 这样不仅让学生记住了这个字 而 且知道了如何做字谜 送字宝宝回家 先在黑板上贴带有拼音的漂亮小房 子 然后把定有生字的各种小动物发到学生手里 比比谁能最快最准确地找到 自己的家 有的游戏常玩常新 如摘果子游戏 摘到鲜美可口的果子后读一读 再用它找找朋友 不仅巩固了新字 还复习了旧知 不同的游戏 作用也各不 相同 如 为了区分一些形近字 观 现 牛 午 爱 暖 到 倒 房 屋 然后学生根据教师读出的字相应地举起左手或右手 这样不仅识记了生字 还让学生在紧张的课堂氛围中做做运动 放松一下心情 学得快乐 游戏符合 低年级的学生的特点 能让学生在玩中学 在动中记 2 制作识字的卡片 在我们的印象中 小学时的学习总是由老师出示生字卡 学生认读 然后 对音 形 义进行讲解 然后学生抄写三次或五次 这样的教学在 80 年代也许 还行 放到现在就行不通了 因为需要识记的字平均每天就有十多个 因此必 须要提高识字的教学效率 培养学生的学习能力 增强学生的参与意识 发挥 学生的主体作用 著名心理学家皮亚杰说 思维是以动作开始的 切断了动 作和思维之间的联系 思维就得不到发展 8 于是 在生字教学时 我采用 让学生自己动手制作生字卡识字的方法 先在课堂上指导学生认字 读字 再 要求学生在课后自己制作卡片 内容包括在卡片正面写拼音 相对应的汉字 背面写三个词语 再用其中一个词语写句子 最后在课堂上互相交流 这种既 动脑又动手的识字方法代替了枯燥的抄写 而且变以教为主为以学为主 引导 学生参与到知识形成的过程中来 做学习的主人 通过他们的眼看 耳听 口 念 脑想 手写 增强了对生字的感知 让学生多种感官参与复现生字的形式还有很多 平时我经常采用的形式还 有 投影出示带有拼音的生字词 先自己拼读 后小组学习主 不会读的相互 帮助 取长补短 各种形式比赛读 找识字卡 一个学生读 其他学生找出字 卡展示 你比划 我来猜 根据表演动作猜出相关词语等 四 让电脑 复读机等教学媒体为识字服务 语文课程标准 中指出 学校应积极创造条件 努力为语文教学配置 相应的设备 还应当争取社会各方面的支持 与社会建立稳定的联系 给学生 创设语文实践的环境 开展多种形式的语文学习活动 9 如今 随着经济的 快速发展 生活水平是芝麻开花节节高 教学设施也越来越完备 教室里有了 电脑 电视 投影仪 在家庭中 利用电脑 复读机进行识字对于部分学生来 说已成为现实 小霸王 学习机和电脑对小学生识字所起的作用较大 这是因为 1 直到巩固字音和字形的作用 小学生使用学习机或电脑打字时一般都用汉语拼 音输入法 而且是全拼 这种打字必须依赖于对字音的准确记忆 当拼音输入 后 对话框里会出现一连串读音相同与相近的字 学生必须要认真的辨别字的 形体 才能找到所在输入的字 这样让学生有效地掌握和巩固生字 提高了认 字和用字的能力 2 积累字词 电脑的字库很大 随意输入一个拼音 就会 相应在出现一系列字 为学生探究性识字和随意性识字提供了平台 学生在快 乐地玩电脑中掌握了更多的生字 语文课程标准 中明确指出 低年级要注重让学生喜欢学习汉字 培 养学生主动识字的愿望 逐步形成识字能力 为自主识字 大量阅读打好基础 这一理念给低年级识字教学注入了清风活水 使课堂焕发了勃勃生机 结结 论论 通过以上的识字教学多样性 不仅培养学生自动识字的习惯 还激发了