小学语文五年级彭德怀和他的大黑骡子教学设计

小学语文五年级彭德怀和他的大黑骡子教学设计小学语文五年级彭德怀和他的大黑骡子教学设计 教学设计 设计说明 本篇课文记叙了红三军团长征途中过草地时 彭德怀为了解决红军 战士的断粮问题 忍痛下令枪杀自己钟爱的坐骑大黑骡子的事 表 现了彭德怀爱大黑骡子 更爱战士的高贵品质 热情地赞扬了他与 战士们同甘共苦的精神 根据本篇课文的特点及课后向关练习的提 示 我们在进行教学预设时 注意考虑了这样几点 现简要说明 1 体察人物内心世界 本篇课文共二十一个自然段 其中 第二至二十自然段讲述了彭德 怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过 是全文的重点内容 作者通过彭 德怀下令枪杀大黑骡子前后的动作 语言 神态等具体描绘 显示 了他当时内心的那种爱大黑骡子 更爱战士们的思想感情 首先 我们要通过人物的动作 语言来体察人物的思想感情 如课文第二 自然段中 从 抚摸 分出 塞进 看着 等动作 你太辛苦了 连一点料都吃不上 的语句 可以清晰 深刻地感悟出 在彭德怀的眼里 心中 大黑 骡子根本不是一头畜牲 而是一个人 一名战士 一位知己 彭德 怀像关心战士 疼爱知己一样对待大黑骡子 他爱大黑骡子 远远 胜过了爱自己 其次 应善于通过人物的神态 走进人物的心灵世 界 课后练习第三题是 不耐烦 怒吼 发火 分别出 现在课文的哪些句子 联系上下文 说说它们分别表达了彭德怀什 么样的思想感情 这道题提示了教学本篇课文的目的之一 也渗透 了一种学习方法 所以 我们必须将此题落到实处 2 重视促进积累内化 其一 注意朗读训练 课后练习第一题便是 分角色朗读课文 语文课程标准 第三部分 实施建议 阅读栏内指出 鼓励学生 多诵读 在诵读实践中增加积累 发展悟感 加深体验与领悟 本篇课文第二段系重点段 在学生朗读感知其主要内容的基础上 要把对关键词语的感悟 人物形象的把握 寓于朗读训练之中 教 师应特别注意引导学生抓住人物的心情和语气的变化 在分角色朗 读的过程中 增加语言积累 促进深入体验人物的内在情感 其二 进行填空练习 主要是填写能够准确 形象地体现人物内在品格 的动词及表现人物神态的词语 如可以让学生完成这道填空题 有时彭德怀 着大黑骡子 着 你太辛苦了 连一点料都吃不上 说着 就把自己的干粮 一些 悄悄地 大黑骡子的嘴里 一直 它吃完 从所填的词语中 你读懂了 学生完成这样的练习 一方面可以巩固所学课文内容 促进学 生对课文的感悟 另一方面可以直接 具体的感悟出 在所有的 艺术语言中 最重要的是动词 3 引导学习语言描写 本篇课文计二十一自然段 其中的语言描写就达十五处之多 作者 能够成功地刻画彭德怀鲜明生动的人物形象 表现他爱大黑骡子 更爱战士的感情 可以说 有很大一部分得益于成功的语言描写 所以 教学本篇课文 还应该引导学生学习作者进行语言描写的艺 术 一是写得富于变化 如作者善于换词 文中虽然语言描写较多 但出现的 说 字并不多 没有给人重复的感觉 很多的 说 字被更为准确 传神的表示说的词语如 念叨 回答 请 求 轻轻絮语 吼道 发火道 等替换了 再如善于 变位 即变化提示语所在的位置 课文中的提示语有的在前 有的 在中 有的在后 避免了句式上的重复 显得灵活多样 二是写得 形象生动 作者在提示语的前面 或加上动作 或写上神态 或添 上语气 就容易让读者如临其境 如见其人 如闻其声 增强了表 达效果 当然 有一点要提示学生 在他们进行语言描写的过程中 必须围绕一个主要内容 扣住一个中心意思 谨防漫无边际的东 扯西拉 思路提要 进行本篇课文