八年级政治上册教案

1 八年级思想品德教案八年级思想品德教案 第一课第一课爱在屋檐下爱在屋檐下 第一框 我知我家第一框 我知我家 教学目标教学目标 知识与技能 掌握家庭的特点和一般概说 家庭关系的确立 子女与父母之间关系的不 可选择 家人的优秀品质 过程与方法 辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系 分析家庭关系的确立和家庭结 构类型 情感态度与价值观 按法定条件和法定程序确立家庭 子女和父母的血缘亲情无法改变 必须正确地认识自己的家庭 热爱自己的家庭 重点 重点 什么是家庭 家庭关系确立的情形 家庭的结构类型 难点 难点 子女与父母的关系不可改变 必须正确认识自己的家庭 热爱自己的家庭 教学设计教学设计 1 情景导入 鲜花 彩车 礼炮 大红的 喜 字 亲朋好友的祝福 盛装的一对新人 这是和婚 礼联系在一起的字眼 这两个人没有血缘关系 从此相亲相爱地生活在一个屋檐下 一个新 的家庭产生了 也许你就曾经历过这样的场面 你也可以描述一下这样的场面 思考讨论 在婚礼上都有什么仪式 家庭对每个人意味着什么 2 知识详解 1 什么是家庭 家庭是由婚姻关系 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织 P4 活动 你能说说家庭是什么吗 答 家庭是心灵的避风港 嘈杂的人生的栖息地 意味着温暖 关爱和真情 孕育着生 命和希望 我爱我的家 家 是收留孤帆的港湾 家 是对你输送爱的地方 家 是一个充满爱和温馨的小屋 家是当你遭遇风雨时 一个温暖的避风港 有人说 世界上有多少个避风港 就有多少 个家 2 家庭关系确立的情形有哪些 依照法定条件和法定程序结婚 组成新的家庭 因生育导致的血缘关系结合成家庭 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 随父 母 再婚组建新的家庭 2 3 家庭的结构类型 过去的家庭深深是三世同堂 四世同堂的大家族 现在的家族一般为核心家族和主干家 族 核心家族 是由父母与未婚子女两代人组成的家族 主干家族 是指由祖父母 或外祖父母 父母及第三代组成的家族 单亲家族 是指父母中的一方与子女一起生活 联合家族 是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族 相关连接 家庭结构的转弯 学生一般了解 a 家庭类型以核心家庭为主 b 家庭规模趋小 c 隔代户的比例有所增加 d 单亲家庭日益增多 思维拓展 你想过家庭结构变化的原因吗 家庭结构的变化 一方面说明中国人口出生率在降低 同时也说明人们的生活习惯发生 了变化 中国实行计划生育国策以来 对控制人口增长起到了很好的作用 独生子女家庭占 社会的大多数 同时 由于学习 工作压力增长 有些家庭选择不生育 年轻一代进入结婚 年龄后 愿意自己生活 而许多中老年人习惯自己有一个相对独立的空间 满足自己晚年的 生活需要 因为他们经济独立 身体状况较好 能够独立生活 有自己的爱好和人际交往 希望避免与子女生活方式的不同造成矛盾 教材 P6 要求学生相互讨论后回答 子女与父母的亲情 会因家境状况 父母地位甚至父母缺陷而改变吗 你如何理解与父 母的亲情 师 子女与父母的亲情 不会因家境状况 父母的地位甚至父母缺陷等原因而改变 子女与父母之间的亲情是天然的感情 作为孩子 天然对自己的父母存在着亲切和依赖 第一个认识的就是自己的母亲 父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐渐 浓厚起来的 要正视自己父母的工作状况和经济情况 甚至正视他们的缺陷 热爱他们 3 第二框 我爱我家第二框 我爱我家 教学目标教学目标 知识目标 知道父母在道德和法律上有扶养和教育子女的义务 子女在家庭中感受亲情 的温暖 过程与方法 收集父母为家庭奉献的事例 从而感受亲情的温暖 情感 态度与价值观 感受父母对自己的爱心和抚育 自觉尊重父母的劳动和情感 重点 重点 家庭的住址和作用 感受家庭的温暖 难点 难点 父母对子女有扶养教育的义务 父母对子女的爱 教学过程 教学过程 1 情景导入 2004 年夏 陶女士带着 5 岁的儿子来到辽宁省抚顺市的公园 孩子由于好奇将一块糖 隔着铁笼 把手慢慢地伸进了黑熊的嘴里 当陶女士发现时 想把孩子手拽回来已经来不及 了 刹那间 母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里 一只手代替儿子的小手 喂给黑熊嘴里 另 一只手护住儿子的小手 拼命从黑熊嘴里往外夺 最后在公园工作人员共同的努力下 母子 俩从熊口脱险 被救之后 陶女士一下子昏过去 醒来后第一句话就是 孩子的手没事吧 医生介绍 如果不是妈妈拼命护住孩子 孩子的手很难保住 是伟大的母爱让 陶 女士 舍 手 救儿 思考讨论 请你回忆一个 在你成长的过程中 母亲做过的让你难忘的事是 什么 对你父母你最想说什么 学生回答 略 2 知识传授 家庭是我们成长的摇篮 我们的港湾和第一所学校 父母是我们最亲的人 也是我们的第一任老师 父母视我们为掌上明珠 无微不至的关心爱护我们 使我们尽享家庭的亲情 教材 Page8 活动 1 父母对子女有扶养教育的义务 父母的爱 在世界上的多种爱中 至深至沌的爱是母爱和父爱 这种爱是无私的爱 永恒的爱 是 无微不至的爱 不求回报的爱 母爱如水 往往温柔细腻 父爱如山 往往深沉严格 只要留心 我们随时可以体验到这种爱 学会感受爱 奉献爱 是一切美德的生长点 法律对父母对子女扶养与教育义务的规定 从婚姻法的规定 父母对子女的扶养教育是 夫妻双方的义务 父母对未成年子女的扶养教育是无条件的 必须履行的义务 父母对成年 子女的扶养义务则是有条件的 相对的 如果成年子女无劳动能力或不能独立生活 父母仍 有扶养的义务 父母履行扶养义务时 未成年的或不能独立生活的子女 有要求父母付给扶 4 养费的权利 探究交流 相关连接 教材 P10 2 家是情感的栖息地 家是情感的栖息地 是我们物质生活盾 案例健康保障 还是我们的娱乐天地 天然学 校和今后发展的大本营 1 人的成长 离不开家庭这个乐园 离不开父母的精心呵护 2 未满 18 周岁的未成年人不属于完全行为责任人 父母还负有监护人的职责 从小就要为子女的成长着想 3 在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮助 参与我们未来的人生规划之中 甚至可以让我们心境平和 养精蓄锐 再次向困难挑战 迎接胜利 创造精彩的人生 5 第三框第三框难报三春晖难报三春晖 教学目标教学目标 知识目标 知道子女孝敬父母 是法律和道德的要求 不孝敬父母要受道德的谴责 要 承担法律责任 孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面 过程与方法 从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶 自觉 实践对父母长辈的孝敬 情感 态度与价值观 对不孝敬父母的行径感到厌恶 体验对父母 长辈尽孝后的快乐 树立正确的家庭是非观念 增强履行家庭义务的责任观念 教学重点与难点教学重点与难点 a 父母理应受到孝敬 重点 b 孝敬父母是子女对父母的尊敬 侍奉和赡养 C 子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求 a 孝敬父母 体现在日常生活中的每件事上 难点 b 孝敬父母也有回报 c 孝敬父母的长辈 教学过程教学过程 一 导入中国古诗 游子吟 中 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟 归 表述了一位母亲对孩子深深的爱 这爱化成手中的针线 牵动着母亲的心 母爱是无私 的 是伟大的 付出而不求回报 每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血 父母的养育 之恩是终身难报的 二 知识讲授 1 孝敬父母是中华民族的传统美德 父母理应受到尊敬 法定义务 父母不仅赋予我们生命 而且含辛茹苦地哺育我们成长 教我们做人 父母为家庭做出 了贡献 为我们付出了很多 理应得到爱的回报 受到我们孝敬 中华民族有孝的传统 道德义务 孝敬父母的人历来被人们称道 尊敬 不孝敬父母的子孙常常被人们谴责 青少年应当继 承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统 孝敬父母是子女对父母的尊敬 侍奉和赡养 表现 提到孝敬父母 往往想到的是对父 母物质上的供给 让父母衣食无忧 其实 在社会经济发展的今天 社会福利制度的不断健 全 许多老人自身可以做到老有养 对于老人 在生活上不愁吃穿 不缺钱花 虽有儿孙满 堂 但是孩子由于工作的缘故 往往不在身边 平时甚至很少见面 所以 他们在感情上最 渴望的就是能与亲人团聚 时时体味到儿孙对自己的情感上体贴和温情 6 思维拓展 什么是精神赡养 精神赡养 是指在家庭生活中 赡养人对被赡养人在感情 心理等方面给予关心和帮助 使被赡养人在家庭中得到更多的温暖 2 成年子女有赡养扶助父母的义务 1 子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求 根据法律规定 孝敬父母不仅是道德上的要求 更是成年子女应尽的义务 作为义务 如果不履行 必然受到舆论的谴责和法律的制裁 2 法律规定成年子女有赡养父母的义务 这里所讲的子女 包括已婚 未婚的成年儿子和女儿 包括亲生子女 养子女和继子女 即便是出嫁的儿女 同样有赡养父母的义务 下面是一个真实的案例 腾夫妇是一对年近古 稀的普通农村夫妇 育有三子一女 小儿子自小痴呆 其余两个儿子在本村务农 日子拮据 女儿早年进城务工 生活条件还算不错 多年来 腾老汉夫妇一直靠两个儿子照料 随着年 事渐高 加上还要扶养痴呆小儿子 老两口晚年管理科学越来越困难 为此 腾老汉多次进 城要求女儿也承担一部分赡养责任 却遭拒绝 因为女儿认识自己已经出嫁 不再承担赡养 义务 无奈之下 腾老汉夫妇将女儿告上了法庭 该案判决后 被告仍不履行赡养义务 法 官只好向其单位下达了协助执行通知 依法扣除被告每月 120 元工资作为赡养费 注意 虽然成年子女有赡养扶助父母的义务 但是如果父母的经济条件非常好 而作 为成年子女没有独立生活的能力 比如由于身体残疾等原因 则父母可以不要求子女对父母 的赡养扶助义务 同时 还要给予子女经济上的扶持 我国婚姻法规定以下三种情况 父母仍对成年子女有教育扶养的义务 丧失劳动能力或丧失部分劳动能力 其收入不足以维持生活的 尚在学校就读的 确无独立生活能力和条件的 3 孝敬父母的体现 1 孝敬父母 体现在日常生活中的每件事上 孝敬父母 要从小事做起 要正确区 分孝敬在不同场合的具体要求 并按这些要求去做 2 孝敬父母也有回报 孝敬父母需要付出代价 要付出时间感情 体力 金钱 甚至委屈自己 但孝敬让我们 体味人间的真情 沉淀人生的感情 有助于磨练心智 所以说 孝敬父母的同时会收获甜蜜 4 孝敬父母的长辈 作为子女 不仅要孝敬自己的父母 还要孝敬父母的长辈 因为他们为社会 为家庭作 出过贡献 对我们倾注了极大的关怀和爱护 甚至较之父母给予的疼爱更多 因此 孙子女 7 在他们年老多病 行动不便时 更要献上一片孝心 第二课第二课 我与父母交朋友我与父母交朋友 第一框第一框 严也是一种爱严也是一种爱 教学目标 教学目标 知识与技能 与父母产生矛盾的原因 产生代沟的直接原因和实质 逆反心理的具体表 现和造成的实际危害 过程与方法 正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力 能分析代沟产 生的原因 以及辨证分析逆反心理 情感 态度 价值观目标 体会父母对自己的心情和期待 正确看待父母教育的情感 坚持正确的看法和行为 丢掉不良思想行为的态度 教学重点教学重点 逆反心理的具体表现和造成的实际危害 教学难点教学难点 产生代沟的直接原因和实质 教学过程教学过程 导入新课 在家庭生活中 我们享受亲情 关爱和欢乐 家是个乐园 化解不了与家人的矛盾和冲 突 家就成了樊笼 我们要走进家人 学会沟通 化解矛盾 克服逆反心理 就可以迎来一 个和睦 温暖的家 今天我们来学习第二颗 第二课 我与父母交朋友 板书 1 成长也会有烦恼 板书 找学生朗读教材 P19 我的烦恼 其他同学生思考书中的问题 为什么我和妈妈的关系 会变成现在这个格格不入的情形 我们怎样做才能改变这种状况呢 学生发言后 教师总结 从学生角度讲 小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能 到青春期 对父母有逆 反心理 看不起家长 过了青春期 又客观地看到父母的价值 从家长角度讲 对孩子的关 爱之心没有变 只是要求更加严格 免不了多叮嘱几句 孩子听不进时 就觉得家长特别唠 叨 罗嗦 于是 我们与父母之间就产生了矛盾 这说明两代人之间有代沟 解决的方法 简单的说就是要相互沟通 具体方法我们下一节课来研究 设问 为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪 学生和教师一起填写教材 P20 表格 教师小结 通过填表我们可以发现 我们与父母的年龄差异是产生隔阂 代沟的直接原 因 代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异 我们与父母在生活经历 生活经验 社会地位的不同 对社会规范熟悉不同 在生活态度 价值观念 兴趣爱好 行为方式等方 8 面就会产生较大差别 成长也会有烦恼 望子成龙是天下父母的共同愿望 我们与父母的冲突 往往基于父母 对我们的高期待 严要求 这种在我们看来有些苛刻的 严 反映出父母对我们的爱 我们 要理解 体谅父母的一片苦心 2 逆反心理的危害 板书 代沟 往往导致两代人在一些问题上产生分歧 我们对父母的思想观念 教育方法 严 格要求产生反感 即产生逆反心理 具体表现为 要我这样 我偏要那样 你说这个好 我 非说那个好 让我相信这个 我非相信哪个不可 为什么会产生逆反心理哪 我们一起看一 下 相关连接 的内容 教师根据书中内容讲解 提问 所有的逆反心理都不对吗 小文正在读初二 在父母和旁人的眼里 他不爱学习 成绩很差 生活中对什么都无所 谓 不在乎 不爱与人交流 基本上没有朋友 为帮小文提高学习成绩 其父母曾多次送他 到各种培训班 并为他请家教 却毫无成效 在家时 小文从不和父母沟通 很少说话 母 亲经人指点 才怀疑孩子心理有问题 便带他四处找心理医生 专家认为 这是由于父母在教育方法上的错误 导致了孩子毫无生活热情 没有目标感 因而学习无兴趣 人生观极端消极 对此 专家建议 当家长发现自己的言行对孩子造成了 伤害后 应及时向孩子郑重道歉 并尝试发现和表扬孩子的优点 同时 可让孩子参加一些 心理拓展训练 将孩子与父母隔离一段时间 利用第三方力量弥合亲子关系 并鼓励孩子建 立积极的人生观 解决了以上问题 孩子才有可能产生兴趣 我们的父母不是圣人 在家庭教育方面 他们也难免会犯错误 这时我们最好不要有对 立情绪 那不能解决问题 只能把问题弄得更糟 理智的方法是和父母沟通 陈述自己的理 由 改变父母的做法 这才是解决问题的正确途径 活动 说一说 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受 说说逆反心理给你和父母之间造成了什 么伤害 教师小结 逆反心理有很大的危害性 学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬 冷 淡相对 有的表现为以强硬的态度顶撞 以粗暴的举止反抗 用极端的办法处理矛盾 如离 家出走 残害父母 从结果上看 逆反心理导致对父母的反抗 其结果都是在惩罚和伤害自 己的同时也伤害了自己最亲近的人 我们在与父母发生冲突时要冷静 要努力克制自己 不 要让自己的情绪失控 冷静下来 我们会做出正确的选择 课堂小结 我们相信父母是爱我们的 有时他们的做法我们可能难以接受 但他们的出 发点是为我们好 不要与自己的父母产生对立 不要有逆反心理 多与父母勾通 交流 相 信父母是天下最爱你的人 教学反思 教学反思 9 第二框第二框 两代人的对话两代人的对话 教学目标 教学目标 知识与技能 与父母沟通的程序及基本要领和主要策略 过程与方法 学会遇到事情和父母沟通商量 对多种可能解决问题的方式进行选择的能 力 情感 态度 价值观目标 崇尚与父母平等 体会父母对自己的心情和期待 正确对待 父母教育的情感 教学重点教学重点 与父母沟通的基本要领和主要策略 教学难点教学难点 通过与父母沟通的能力 教学过程教学过程 导入新课 通过上一节课的学习 我们知道了子女与父母年龄差距 是造成两代人隔阂的直接原因 产生代沟 出现隔阂怎么办 可以肯定的是不能任其发展 那样对自己和父母都没有好处 这就要求我们学会与父母平等的沟通 今天我们就来学习具体的方法 二 两代人的对话 板书 1 架起理解的桥梁 板书 1 常与父母沟通 板书 情景选择 小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业 顺便看会儿录像 爸爸同意了 但 要求她 8 点前回家 小冰想 现在已经快 7 点了 那么快就回来不合理 一时冒了火 提问 A 干脆不去同学家了 B 按照家长的意思办 8 点前到家 C 先斩后奏 写完 作业 看完录像再回来 D 你还有什么好办法吗 善于与家长沟通 学生回答 教师归纳 常言道 快乐与别人共享 快乐可以增加一倍 痛苦与别人分 担 痛苦可以减少一半 其实说的就是沟通的重要性 那么 如何与家长沟通呢 其中最冷 静的办法就是找到分歧的症结所在 寻找解决问题可能涉及的多种方式 最有效的办法就是 换位思考 多从对方的角度出发看待问题 在交流和沟通的过程中寻找 共同语言 另 外 沟通中还要懂得并善于 妥协 退一步海阔天空 学生阅读 P24 相关链接 的内容 了解处理家庭冲突六步法 第一步 明确冲突是什么 第二步 进一步分析产生分析的原因 第三步 找出解决这一问题可能涉及的各种方式 第四步 判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的 第五步 确定一种双方都能接受的最佳方式 10 第六步 检验最终选择的解决问题的方式是否有效 这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路 常时使用它会给我们一定 帮助 与父母沟通要有一定的技巧 我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领 2 与父母沟通的要领 板书 活动 模拟表演 小莉是独生女 14 岁生日前 本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生 日聚会 小莉也想利用这个机会与同学聊聊天 放松放松 可她的家境并不富裕 父母上班 又忙 怎么办 让我们大家一起帮小莉出出主意 要求 一部分同学当 家长 一部分同学 当 小莉 小莉与家长商量的过程 说说你与父母交往有哪些小窍门 以上同学讲了一些与父母沟通的方法 我们与父母沟通其目的是要解决问题 寻求最佳 结果 这就要讲究策略 掌握基本要领 其中 彼此了解是前提 尊重了解是关键 理解父 母的有效方法是换位思考 沟通的结果要求同存异 下面我们来看一下 相关链接 给我们 讲的技巧和方法 2 交往讲艺术 板书 活动 毛毛的故事 学生阅读书中毛毛的故事 分组讨论其中的问题 选派代表发言 与父母交往时要讲究一定的艺术的 以上几位同学讲得都很好 下面我们看看书上是怎 样教我们的 第一 赞赏父母 交往起来无烦恼 父母对我们恩深似海 值得我们赞扬 赞美父母对 我们的爱他们会感到甜蜜 赞美父母当年之勇他们会更开心 要学会真诚 得体的赞赏父母 这是增进亲情的有效方法 第二 认真聆听 交往起来免误会 说话是学问 听话也有艺术 与父母交谈 要先聆 听 再倾诉 尤其是在接阿后批评的时候 有错就承认 有理就委婉的说 在倾听中我们能 体会父母的心情 期望和用意 第三 帮助父母 交往起来无障碍 我们要极力为父母分忧 努力为父母做事 父母方 面就会更疼爱我们 更为我们着想 即是我们对父母小有冒犯 他们也会原谅我们的 第四 与父母交往不能太计较 即使是父母错了 也要多原谅 不要非与父母争个高下 有时即使我们赢了 也不能给我们带来快乐 给家庭带来幸福 在父母面前我们认个错 也 不会丢面子 反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐 课堂小结 组织学生集体朗读 P27 与父母交往三字经 教学反思 教学反思 11 第三课第三课 同侪携手共进同侪携手共进 第一框第一框 同学同学 朋友朋友 教学目标教学目标 知识与技能 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质 知道什么是青春期闭锁 心理及其危害 能够说出交友的原则 过程与方法 能够绘制自己的人际关系树轮图 并能够据此分析 概括自己的人际关系 状况 能够用自己的话概括什么是友谊 能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法 能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往 能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突 能 够作出负责任的选择 情感态度与价值观 愿意与异性同学交往 尊重异性同学 正确认识并接受青春期开始 出现的对异性的爱慕的情感 愿意反思并正确把握情感问题选择并初步形成有关友谊的正确 的价值观 教学重点教学重点 交友的益处 交友的方法 如何运用交友的原则 教学难点教学难点 掌握和运用交友的基本原则 教学过程教学过程 导入新课 从父母的羽翼下走出来 我们开始寻找朋友之间的感情纽带 友谊 今天我们就来学 习如何与同学交往 如何建立 保持和增进同学之间的友谊 第三课 同侪携手共进 板书 一 同学 朋友 板书 1 我的人际圈 板书 活动 了解自己的人际关系 目的 通过绘制人际关系年轮图 使学生了解自己的人际关系状况 借助直观的图示理 解交往中闭锁心理的危害 认识到只有开放的心态 积极与同学交往才能有更多的朋友 要求 学生阅读 P30 的材料 填写人际关系年轮图 分组讨论书中的问题 选派代表发 言 教师归纳 在与同学交往中 我们不能封闭自己 那样会使我们失去很多朋友 使自己 陷入孤立 我们要认识到闭锁心理的危害 敞开心扉 积极交往 开放自我 让友谊之树常 青 那么让我们一起行动吧 在班级中选出几名受欢迎的同学 介绍受欢迎的原因 指出他们有哪些共同的特点 思 12 考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响 你认为最重要的因素是什么 教师引导学生看 P31 相关连接 的内容 进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受 欢迎的品质 过渡 我们是同学 一声问候 一个微笑 你我便成好朋友 那么让我们一起沐浴在友谊 的阳光下 与友同行 2 与友同行 板书 活动 小棚怎么办 P32 目的 通过学生给处于困境中的小鹏出主意 理解什么是真正的朋友 要求 阅读材料 回答问题 归纳出什么是真正的朋友 续写有关朋友的隐喻 过渡 朋友从哪里来 他们可能就在我们身边 交什么样的朋友 交友的原则有哪些 还是让我们看两个小故事吧 活动 交友的原则 目的 通过活动是学生体悟平等互惠 给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人 尊 重差异的友谊原则 培养交往策略 提高沟通能力 要求 阅读材料 理解问题情境 体会故事中人物的感受并做出评价 找出解决问题的 方法 续写第二个故事 教师归纳 友谊给我们快乐 给我们支持和信心 也使我们陷入两难境地 有时候 为 了我们友谊肯不得不做一些违心的事情 但是 真正的友谊应该是坦诚的 在原则面前一定 要坚定 不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊 那只会害友又害己 情景分析 小黑板或投影出示 学生发言教师点评 1 朋友要我帮他进行期末复习 我牺牲了很多时间和精力 又不好意思开口 我很为难 你怎么看待这件事 目的 让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担 要给自己一个成长的机会 不能过分 依赖朋友 2 两个好友在一次宣传活动中因意见不和 面临翻脸 你能让他们依然成为好朋友 吗 目的 让学生在讨论中明确友谊需要谅解 接纳与沟通 人无完人 朋友之间难免会有 磨擦 3 我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾 他让我不要告诉老师 并要求 我和他一起想办法对付该社会青年 你说我该怎么做 目的 让学生在讨论中明确友谊需要讲原则 不能讲哥们义气 要帮助朋友 宽容朋友 但决不意味着可以纵容朋友去犯错 4 阅读报道 同寝室 6 名学生一起考上研究生 如果你也是寝室中的一员 你会有 什么行动 你为什么会这样做 13 目的 让学生在讨论中明确要善交诤友 不交损友 理解 近朱者赤 近墨者黑 的道 理 并通过分析进一步升华 真正的智者是能将敌人变成朋友 即 用自己的人格 魅力去影响他人 与友一起携手共进 教学反思教学反思 第二框第二框 男生男生 女生女生 教学目标 教学目标 知识与技能 知道男性与女性在心理方面存在的主要差异 过程与方法 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋 能够运用理智控制与异性同学交 往中的情感问题 能够有分寸的与异性同学交往 情感态度与价值观 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋 能够运用理智控制与异性 同学交往中的情感问题 能够有分寸的与异性同学交往 教学重点教学重点 能够有分寸进行异性同学之间的交往 教学难点教学难点 辨别男女生之间的正常交往和早恋 提高异性交往中的自我保护能力 教学过程教学过程 导入新课 上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题 我们明白了只有积极与同 学交往 妥善处理友谊问题 才能拥有良好的人际关系 这一节课我们学习男女同学如何开 展交往 正确认识异性同学之间的情感 交往和友谊 学会用适当的方式与异性交往 一 让我们荡起双桨 板书 活动 优势竞赛 P36 目的 让学生了解对方的优势 在以后的学习生活中努力做到互相帮助 优势互补 和 谐相处 引导学生认识性别优势与任务分配之间的关系 要求 男女同学轮流各自说说优点 要求实事求是 流利 不重复 有秩序 教师把学 生描述性别优势的词语写在黑板上 引导学生学习 P37 相关链接 的内容 可以采用教师讲解或学生朗读的方法 小结 以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势 在以后的学习生活中努力做到 互相帮助 优势互补 和谐相处 异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容 它能让 我们获得更多的友谊 男女同学的交往有什么好处哪 我们来看一下书 教师根据 P37 第一段内容讲解 学生划书 提问 男女同学之间怎样进行交往 怎样保持异性同学之间的友谊 分组讨论 什么是正常的 健康的男女生交往 目的 通过对书中 37 38 页 男女生交往的情景辨析 学习如何进行正常的 健康的 男女生交往 要求 指出情境中不恰当交往 讨论出正确的交往方式 概括出男女生交往中的注意事 项及基本原则 14 小组汇报发言 教师点评并板书出基本原则 略 二 把握青春 把握情感 板书 随着青春的到来 我们的心理和生理都发生了一定的变化 我们开始关注异性 渴望接 触 了解异性 甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情 这都是正常的 是自然而美丽的 活动 理智地处理情感 目的 通过对书中 P39 设置的问题进行探究性讨论 学习在类似情景中应该思考哪 些问题 如何澄清这些问题 进而学会做出责任的选择 要求 学生独立思考 回答每个问题 独立做出判断 交流答案 说明理由 教师作进 一步指导 教师总结 青春的滋味有时就象这些未成熟的水果 过早的去尝试 我们感受到的只能 是涩味 男女同学之间的情感需要慎重对待 理智处理 有些同学认为和别人谈 恋爱 其实并非如此 这是为什么 我们应该怎样处理 教师结合教材内容讲解 略 提问 在与异性交往中应该怎样保护自己哪 教师结合 相关连接 讲解 当我们在和异性交往的过程中 还要学会保护自己 增 强自我保护意识 掌握自我保护的方法 以及我们的严格自律 都是对自己的最好保护 面 对异性的邀请 我们要保持警惕 受到异性的侵害 我们要沉着应对 机智求救 诗经云 谦谦君子 大家闺秀 我们还要保持庄重 教学反思 教学反思 15 第四课第四课 老师伴我成长老师伴我成长 第一框第一框 我知我师我知我师 我爱我师我爱我师 教学目标教学目标 知识与技能 通过教学使学生教师工作的基本特点 更全面地了解教师职业 过程与方法 使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用 情感态度与价值观 运用恰当的方法表达对教师的感情 教学重点教学重点 了解教师工作的基本特点 能够正确评价教师在职业生活中的作用 教学难点教学难点 能够正确评价教师在职业生活中的作用 教学过程教学过程 导入新课 我们每个人都图自己的老师 老师教给我们文化知识 也教给我们做人的道 理 老师是我们成长路上的引路人 我们怎样对待老师 怎样与老师沟通 相处哪 今天我 们学习第四课老师伴我成长 一 我知我师 我爱我师 板书 1 我给老师画个像 板书 师生交往是学校生活的重要内容 师生关系不仅影响我们的学习质量 而且影响我们的 身心健康 师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质 善于和老师沟通是我们要学习的一项 重要能力 要与老师沟通 首先要了解老师 让我们走进老师吧 活动 教师访谈 目的 通过访谈 了解日常生活中的老师 增强老师形象的亲和性 拉近师生之间的距 离 要求 课前把学生分成若干小组采访老师 做好记录 推荐代表进行全班交流 并谈谈 访谈后的感受 小结 老师是人类文明的传播者 被誉为人类灵魂的工程师 其实老师很平凡也很辛苦 许多老师和你们父母一样 要养家糊口 要孝敬老人 还要照顾子女 也有很多烦恼 让我 们走近老师 多了解老师吧 随着信息技术的迅猛发展 人们获得知识的途径日益增多 有人认为 没有老师我照样 能掌握知识 未来社会中 教师这一职业会消亡 也有人说 教师这一职业不会随着社会的 发展而消失的 你同意哪个人的说法 以辩论的形式 进入教学的第二个环节 目的 让学生明白老师这一职业的作用 同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重 16 新认识老师 要求 请学生根据上述两个观点分成两组辩论 教师小结 没有老师我们也能掌握知识 但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许 多为人的道理 老师对我们要求的确很严格 有时甚至有点急躁 但他们并没有你们想象中 的那样高高在上 老师和你们一样也是人 也需要得到你们的理解 你们想更多的了解自己 的老师吗 2 我爱我的老师 板书 播放歌曲 长大后我就成了你 学生结合教材内容谈谈听歌的感受 并说一说你如何评价教师的工作 学生自由发言 教师可以根据自己的实际谈谈感受 活动 老师 我想对你说 目的 通过对老师的称赞 表达对老师的感激之情 润滑师生之间的关系 要求 你心目中的好老师是什么样的 向大家介绍对自己影响最大的老师 和大家分享 老师的故事 给你的任课老师写一句话 内容不限 课后以你自己喜欢的方式交给他们 课堂小结 老师是辛勤的园丁 他们精心的耕耘着我们的心田 培育我们成长 我们要 知师 信师 爱师 敬师 建立和谐 融洽 平等的师生关系 形成爱生尊师的好风尚 共 同学习 共同进步 共同迎接美好的未来 教学反思 教学反思 17 第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长 教学目标 教学目标 知识与技能 知道新型师生关系的基本内涵 能够说出与教师交往与沟通的基本准则 过程与方法 能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突 能够与教师进行有 效地沟通 能够遵循师生交往的基本原则与教师交往 情感态度和价值观 认同新型的师生关系之民主 平等的基本价值取向 积极建立和谐 的师生关系 教学重点 教学重点 师生交往的基本原则与教师进行交往 教学难点 教学难点 提高与教师进行有效的沟通能力 教学过程 教学过程 导入新课 通过上节课学习 我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习 有助于我 们健康成长 那么怎样与老师沟通呢 今天我们学习 主动沟通 健康成长 1 师生交往新观念 板书 讨论 我们需要怎样师生关系 目的 通过对传统师生观和新型师生观下 学生角色和教师角色的归纳概括 反思传统 师生观的不足 讨论师生交往的新行为 生成师生交往的新空间 要求 1 根据 P48 表中列出的学生角色 填出教师所扮演的角色 表中增加一列 教 师角色 和学生可能表现出行为 2 思考传统师生观对师生交往的不利影响 3 根据 P49 表中列出的学生角色 填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为 4 思考两 种师生观下师生交往行为发生了哪些变化 为什么 建议 教学中可以从学生遇到的实际问题出发 利用两个表中的内容 引导学生从师生 观的角度思考其中的原因 引导学生反思传统的师生关系中 权威 遵从 的不对等关系 是影响师生交往的重要障碍 在探讨新型师生关系时 引导学生从 民主平等 和 亦师亦 友 两个角度分析 小结 我们一起讨论了对良好师生关系的期望 可以看出 对于那种彼此之间平等民主 相互尊重理解 相互信任 相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望 也是教师的期望 更是我们共同努力的目标 2 共筑师生情感桥梁 板书 请学生看 P50 分析书中的问题 教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事 18 例 介绍解决的方法 小结 主动沟通是一切交往的前提 沟通产生理解 沟通产生信任 主动与老师沟通需 要掌握一定方法 我们还是从实际问题入手吧 活动 学会换位思考 目的 学会从老师的角度看问题 理解老师的想法 从而避免和化解师生之间的冲突 学会换位思考的方法 要求 学生阅读 P51 的材料 激发大家猜测下面会如何发展 要求各小组表演出不同的 结果 分析为何有不同的结果 教师根据 相关链接 的内容 向学生介绍角色互换和空椅 子技巧 可以指导学生练习 教师小结 点评上一活动 并导入下一环节 活动 正确对待老师的表扬和批评 目的 体会对老师的表扬和批评 不同的态度会产生不同的结果 学会客观的正确地对 待老师的表扬和批评 要求 分析书中出示的对话 设想不同反应后的不同后果 探究其中的原因 小结 表扬好比加油站 要再接再厉 批评好比防疫站或急诊室 要有则改之 无则加 勉 当我们觉得被老师误解时 要找老师解释 如果老师的批评是对的 我们也要正确对待 不能赌气 更不能逃避自己的责任 交往 沟通是一门艺术 要讲究策略 在与老师沟通交往时 我们要有礼貌 要注意场合 要把握好分寸 作为普通人的老师也会犯错误 要原谅他们的错误 要用恰当的方法指出老 师的错误 不能伤害老师 课堂小结 身为教师 今天听到许多同学的心声 我非常高兴 希望在现实生活中同学 们能够用一颗热情真诚 宽容大度 客观公正的心态对待自己的老师 建立良好的师生关系 让你们更多地体验学生生活的快乐 教学反思 教学反思 19 第五课第五课 多采文化多采文化 地球村地球村 第一框第一框 世界文化之旅世界文化之旅 教学目标教学目标 知识与技能 了解文化的多样性和丰富性 过程与方法 学会用正确的方法对待不同的文化差异 情感态度与价值观 了解文化的多样性和丰富性 教学重点 教学重点 文化的多样性和丰富性 教学难点 教学难点 认识到文化没有优劣之别 正确对待文化差异 教学过程 教学过程 导入新课 随着科学技术的不断进步 先进的通信工具和交通工具不断涌现 国际间的 交往越来越频繁 使地球成为一个小小的地球村 在这个地球村中 各国的文化丰富多彩 璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章 集体我们学习第五课多采文化 地球村 一 世界文化之旅 板书 1 丰富多彩的文化 板书 提问 你知道我国有那些传统节日吗 这些节日是怎么来的 在这些节日中有什么传统食品 你知道外国有哪些传统节日吗 说出这些节日的文化内涵 学生发言 教师点评 填写 P56 的表格 小结 不同国家和地区有着不同的节日文化 即使有些看似名称相同的节日 不同的国 家又具有本民族的节日特色 如 母亲节 圣诞节 等等 从各国传统节日这一文化可以 看出 世界上各个国家和民族 都有自己独特的文化习俗 世界文化具有多样性 丰富性 各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色 活动 设计了评选文化代表人物的活动 P57 58 目的 进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性 要求 讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西 学生按教材要求选取某些国 家的文化代表文物并说明理由 教师在学生会的基础上归纳讲解 让学生了解不同的文化内 涵 教师可事先准备一些资料 如图片 画册 音像资料等 引导学生进行活动 在评选国 家的文化代表人物时 可先个人评选 再小组评选 最后选出本班评出的外国文化代表人物 20 小结 世界各民族的文化都有其精华 它们是人类的共同宝贵财富 各国的文化代表人 物 被深深地打上了本国和本民族的烙印 又是他们把本国的文化推向了世界 如果各民族 丰富多彩的文化被某一文化所取代 这对人类无疑是一种灾难 正是这些形形色色 林林总 总的文化 把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园 二 和谐的文化乐章 板书 问题探究 认识文化差异 P58 目的 在于帮助学生了解文化的差异 认识到文化没有优劣之别 多元文化的相互融合 相互促进 才能奏出和谐的乐章 要求 教师通过教材中的 汉译英 的语言故事情节引入 安排学生讨论两个问题 1 古诗翻译上的困难说明了什么 2 你能找出汉语中吸收外来语的例子吗 我们的现代用语中 也受到外来语的影响 学生对于外来语的接受比较快 这里可以让 学生在课上进行交流 小结 语言是一种文化存在着差别 不存在优劣 文化也存在差异 各有千秋 如果没 有文化的差异 世界将变得单调而毫无生机 我们要尊重不同民族的文化 促进世界多元文 化的和谐发展 活动 尊重差异文化 P59 目的 引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍 我们应该尊重其他文化 加强沟 通和相互理解 要求 教师可以讲述教材中的故事 也可找两个学生表演 还可以根据 教师教学用书 P93 的材料补充故事 引导学生讨论书中的问题 1 得到别人的称赞 你认为哪一种回答更加得体 你更习惯于怎样回答 为什么 2 导致中外沟通障碍的原因是什么 这种障碍会对彼此的交往产生什么影响 3 这种沟通障碍 有可能跨越吗 如果有可能 谁该为此做出努力 该怎样做出努力 小结 对待文化差异我们有两种态度 一是排斥 二是勾通 任何文化都有它的优点 有它的价值 都是人类文化宝库中的一颗明珠 我们既要尊重自己民族文化的价值 又要尊 重其他民族文化的价值 主张平等交流 互相学习 课堂小结 我们都是一个 地球村 的居民 各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈 深广 地球村 的村民们 让我们在了解和尊重的基础上不断沟通 拉近距离 共谱和谐的 文化乐章 教学反思 教学反思 21 第二框第二框 做友好往来的使者做友好往来的使者 教学目标教学目标 知识与技能 面对不同的文化 应采取客观 平等的态度 过程与方法 在接纳多元文化的同时 不能迷失自身的文化特点 情感态度与价值观 在接纳多元文化的同时 不能迷失自身的文化特点 教学难点教学难点 如何面对文化冲突 教学重点教学重点 明确保护多元文化的必要性和现实意义 教学过程 教学过程 导入新课 随着社会的进步和国家的日益开放 与不同文化共处已成为我们学生必须面 临的课题 面对不同的文化 我们仅采取怎样的态度 面对外来文化的渗透 我们又应该如 何对待本民族的传统文化哪 今天我们学习第二框的内容 二 做友好往来的使者 板书 1 开放的胸怀 板书 活动 小雪与 Mary 的故事 P61 目的 使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度 应该尊重因文化不同而导致 的行为方式的差异 要求 学生阅读 P61 的内容 可以以小品方式呈现故事 教师提出三个问题分组讨论分 析 1 如果你是 Mary 会怎么办 2 我们能以 好 或 坏 来评价 Mary 的处理方式吗 3 有人说 在 20 世纪 80 年代 开放意味着喇叭裤 戴蛤蟆镜 在今天 你认为开放的胸怀 意味着什么 小结 通过这个故事我们懂得 面对不同的文化 应采取客观 平等的态度 尊重因文 化不同而导致的行为方式的差异 尤其要学习 借鉴其他国家文化的长处 活动 比利时交通文明 目的 使学生认识其他国家和地区的文化长处 虚心学习其他文化优点 要求 学生认真阅读教材安排的材料 P61 62 教师要充分利用这一材料让学生结合具 体情景进行讨论 在此基础上 教师还可以补充 日本 645 年的大化改新 的资料 因为日 本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化 律令制度 实行了一系列政治改革的结果 从 22 630 年起的 200 多年间 为了向中国学习先进文化和典章制度 日本先后派遣唐使 19 次 实 际到达的有 13 次 这对日本后来的发展起了重大的推动作用 教师引导学生阅读 相关链接 P62 我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日 本名城奈良的故事 使学生理解保护多元文化的意义 小结 我们应该理智地对待别人的长处 我国搞对外开放 从文化的视角看 就是基于 对不同文化的尊重 学习别国长处 用来发展自己 民族的文化就是世界的文化 世界的文 化就是民族的文化 正是由于不同文化有其特有的价值 所以要尊重 珍惜和保护有益的文 化 包括保护外国的文化 只有对多元文化的尊重和保护 世界才会更精彩 这就是我们 面对文化多元化应取的态度 即 开放的胸怀 2 搭起文化桥梁 板书 讨论 外来文化的影响 目的 引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄 而是要批判地吸收 要求 请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响 引导学生得出对 外来文化应持的正确态度 教师可事先布置学生事先采访一些人群 谈谈对 哈日族 哈 韩族 的了解和评价 教师可适当补充一些相关资料 使学生能比较客观评价 哈日族 与 哈韩族 的思想观念和行为方式 小结 学习外来文化 不等于照抄照搬 不能迷失了自我 而要批判地吸收 中华文化 对促进人类文明做出了巨大的贡献 我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化 这是 我们中华民族赖以生存的精神家园 中华文化是我们的民族魂 是我们的根 弘扬民族精神 是我们责无旁贷的责任 下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件 学生看教材中电子邮件 并以此为背景材料 让学生来探讨书中的问题 引导学生如何 面对文化差异 更好地融入当地主流文化中 做一名友好往来的使者 教师可以补充电影 刮痧 这一材料 加深理解 小结 通过这个故事 使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性 我 们要以开放的心态接纳不同的文化 加强宣传 弘扬我们民族的文化 让世界了解中国源远 流长的文化 争做一名中外文化交流的使者 教学反思 教学反思 23 第六课第六课 网络交往新空间网络交往新空间 第一框第一框 网络上的人际交往网络上的人际交往 教学目标教学目标 知识与技能 1 网络交往的优越性 2 网络交往的两面性 过程与方法 明确网络有自身的优势和劣势 并知道如何利用其优势避免其劣势 能清 楚地意识到网络是个工具 我们要学会的是怎样用好这个工具 情感态度与价值观 清楚意识网络是一种工具 要具备看清网络某些陷阱的分辨能力 教学难点教学难点 理解网络是把双刃剑 教学重点教学重点 认识网络的在现实生活中的地位 理解网络是把双刃剑 教学过程教学过程 导入新课 利用本课课文中小梅的例子导人新课 P66 让学生设想如果生活在古代 会 不会发生这样的事情 并请学生谈谈自己的看法 教师小结 如果没有互联网 小梅的病症很难做出准确诊断 很可能延误治疗时间 从 而失去生命 有了互联网 小梅得到了世界各地医生的帮助 这是过去想都不敢想的事情 今天我们学习第六课 网络交往新空间 一 网络上的人际交往 板书 网络生活丰富多彩 看新闻 听音乐 查资料 教朋友 真是无所不能 那么现在的你 有没有 触网 呢 并现场作一个 关于网络交往的调查 1 你有没有上过网 如果上过网 你每次上网的时间大概是多少 一周上网的总时间是 多少 2 如果上过网 你在网上主要关注 A 新闻 B 学习资料 C 计算机方面的知识 D 音乐 影视 E 游戏 F 聊天 G 其他 3 你心目中的网友是什么样的 4 与你保持固定联系的网友在几个 你知道他们的地区 年龄 性别 职业等真实情况 吗 5 谈谈你的上网趣事 开展网络交往调查活动 可以让学生在四人小组内交流 再进行大组交流 进一步认识 24 网络 神奇性 的特点 进一步感受网络就在我们的身边 我们已在享受网络带来的各种意 想不到的快乐 在此基础上 教师归纳总结并组织学生阅读 相关连接 中目前全世界以及 我国每天上网冲浪的人数调查 见教材 P67 这些数据充分说明了 正是由于网络的奇特功能 全世界上网人数陡增 在网络时代 我们享受着 天涯若比邻 的奇妙 享受着高科技给生活带来的无穷乐趣 不知不觉网络已 主宰了我们的生活 成为我们生活的一部分 二