科学对待教学质量提升-创新教学管理评价机制

科学对待教学质量提升 创新教学管理评价机制 一 问题的提出 素质教育的提出已有十几年了 中国教育改革和发展 纲要 在十几年前就明确指出 中小学教育由应试教育 全面转向素质教育 面向全体学生 全面提高学生的思想 道德 文化知识 劳动技能和身心素质 使学生生动活泼 地发展 因此 学校教育管理必须以促进学生全面发展为指导 树立科学的教育观 教学观 质量观 人才观和学生观 促进学生的身心健康和谐发展 充分发挥管理育人的作用 解放家长的思想 不要太看重分数 真正转变观念 教育 孩子学会做人 使孩子的方方面面都在家庭与学校的默契 中全面发展 否则 实施素质教育和学校管理体制的改革 就只能是一句空话 当前 在新课程改革过程中 小学教师的职业倦怠问 题较为突出 这不仅影响教师的工作状况和学生的身心发 展 还会影响教师的身心健康 生活质量 本案例从教师 的教学成绩评价入手 从专业发展的角度有针对性地提出 绽放教学管理评价活力 克服教师职业倦怠的一点对策 期待教育领导及专家在实践中探索科学的教学管理的评价 机制 二 教学质量提升的瓶颈与困惑 小学教师的职业枯竭感为什么高 病因不在于小学教 师没有正确的自我认识 不能悦纳自己 悦纳自己的教师 职业 而在于现在的小学教师 普遍陷入教育权利缺失的 焦虑 基本没有教育自主权 进而对怎样做教师也感到困 惑 学校对教师教学成绩评价制度的不合理 导致分数面 前 压死人 下面是我校上学期二年级数学期末试卷质量检测成绩 的统计表 学校主要关注同一学科各班级的平均分 同时 排名 二 2 班数学第一名 二 3 班数学第二名 二 1 班数学第三名 按照名次对老师进行考核 这张表的 均分差 不大 但二 1 班数学老师就明显有了很大的 压力 由此可见 这种评比是很残酷的 把原本平均分相 差一分的老师分成三六九等 造成同级同科教师关系的紧 张 这里还好 分数差距不大 一旦差距较大 学校领导 就要给相关老师施加压力了 从这里我们不难看出 95 分 和 96 分是绝对不一样的 所以我们不禁要问 这是素质教 育吗 自素质教育实施以后 教育行政部门和学校已严格禁 止用学生的考试分数给学生排名 全面采用教学质量检测 的等级 即 85 100 为优秀 75 85 为良好 60 74 为 及格 60 以下为不及格 来评价学生 使学生的学习进入 良性竞争 但教育行政部门给学校 学校给老师的主要评价指标 仍然是应试教育下学生的平均分 教育行政部门用该校学 生的平均分对学校进行排名 学校以同一年级相同学科 班级学生平均分 给老师进行排名 这就造成教育行政 部门压学校 学校压教师 教师 揪学生 拼命地提升学 生的平均分 三 教学质量提升的反思与对策 就当前而言 教学质量的提升仍是小学教师的主要压 力 很多主科教师长期超负荷工作 白天教师之间抢时间 争课时 加班加点 课外辅导 夜间备课 分析试卷 批改 作业 造成身心过度疲劳 究其原因 仍是教育思想的不 端正 受应试教育的影响太深 因此 一方面学校管理者 和教师要端正教育思想 向教育科研要质量 向课堂 40 分 钟要质量 勇于进行课堂教学改革 提高工作效率 另一 方面要实行科学管理 合理安排教师的时间 对教师实行 弹性管理 保证教师有足够的休息 学习 科研和理性思 考的时间 当前 教育行政部门提出的所谓 质量提升 实质上 就是辖区内各学校 同级同科教师教学平均分的较量 这 种评价体系必然导致生源质量好的学校年年受表彰 生源 质量差的学校压力很大 同理 在同一学校 生源质量好 的班级 教师优越感增强 家长择班 生源质量差的班级 教师提心吊胆 压力很大 家长想办法把孩子转走 当然 这里也有转变的时候 如一个平均分好的班级 两名优生 转出 两名差生转入 这个班的均分就有可能下降 3 5 分 甚至从原来的顺数第一变成倒数第一 这个班的教师也就 由以前的名师变成学校和同事笑骂的对象 因此 这种评 价制度是很残酷的 必然导致同级同科教师关系的紧张 所以 在全面推行素质教育的今天 学校也应该严格 禁止用学生的考试分数给教师排名 全面采用教学质量检 测的等级 即以学生平均分 85 100 为优秀 75 84 为 良好 60 74 为及格 60 以下为不及格 来评价教师 如 果感觉这种评价不能真正做到奖勤罚懒 可以设立学科成 绩优秀奖 计算方法为 班级及格率 50 班级优秀率 30 班级平均分 20 班级学科成绩 这样可以淡化 平均分 这个容易受极端值影响 且很不合理的指标因 素 既避免教师之间为了平均分一两分的差距拼得你死我 活 也使教师的教学进入良性竞争 由此可见 我们要真正实行素质教育 就不该只喊素 质教育的口号 干着应试教育的事情 学生累 教师更累 应该让教师真正成为教师 不应该让他们受行政指使被折 腾得身心疲惫 失去对职业的幸福感 应该改变教学成绩的 评价制度 真正建立良性竞争的平台 摆脱行政干扰 使 教育者 受教育者的权益得到体现 当教育工作变得