三十六计教出的孩子更优秀VIP

三十三十六计教出好孩子 优秀的教育方法让孩子更优秀秀 没有教不好的孩子 只有不好的教育方法 家长 老师常常因为孩子进步缓慢 而着急 由此或者粗暴地给孩子戴上 脑子笨 性格难以改变 之类的帽子 或者自认为学识浅 水平低 不会教育孩子 实际上 只要方法妥当 任何孩 子都是优秀的 只要用心 总能找到合适的教育方法 一 扮弱一 扮弱计计 让让孩子充当一次孩子充当一次 小大人小大人 父母常常抱怨父母常常抱怨现现在的孩子在的孩子对对父母漠不关心 缺少父母漠不关心 缺少责责任感 他任感 他们们不知道 孩子不知道 孩子 的的责责任感是要从小培养的 如果你任感是要从小培养的 如果你总总在孩子面前表在孩子面前表现现出一副出一副风风雨无惧的雨无惧的样样子 子 孩子就会孩子就会认为认为父母是不需要他父母是不需要他们们关心照关心照顾顾的 因此 父母的 因此 父母们们不妨偶不妨偶尔尔扮一次弱扮一次弱 向孩子求助 你会惊奇地 向孩子求助 你会惊奇地发现发现孩子竟因此孩子竟因此变变成了懂事的成了懂事的 小大人小大人 而你也可 而你也可 以从孩子的帮助中以从孩子的帮助中获获得很多得很多东东西 西 二 二 补强计补强计 让让孩子由自卑孩子由自卑变变自信 自信 美国加州大家哲学博士詹姆斯美国加州大家哲学博士詹姆斯 多伯林提出了多伯林提出了 补强补强法法则则 当一个人的行 当一个人的行为为 得到得到满满意的意的结结果果时时 这这种行种行为为就会重复出就会重复出现现 因此 当孩子受到 因此 当孩子受到认认可可时时 他 他 她 的自信就会被激她 的自信就会被激发发出来 不断重复令人出来 不断重复令人满满意的行意的行为为 直至 直至摆摆脱自卑 成脱自卑 成为为 自信上自信上进进的好孩子 的好孩子 三 三 诱导计诱导计 帮孩子跨帮孩子跨过厌过厌学的泥潭 学的泥潭 几乎每个孩子都多多少少有些几乎每个孩子都多多少少有些厌厌学情学情绪绪 这这是可以理解但却不能放任自流的是可以理解但却不能放任自流的 因 因为这为这种情种情绪绪会阻碍孩子学会阻碍孩子学习习的的热热情 情 给给孩子的成孩子的成长带长带来来难难以估量的影响 以估量的影响 然而然而强强制孩子学制孩子学习习也不是好也不是好办办法 法 这这只会加深孩子的反感 只会加深孩子的反感 聪聪明的做法是明的做法是诱导诱导 孩子学孩子学习习的的兴兴趣 趣 让让孩子自孩子自动动自自发发地学地学习习 四 冷淡四 冷淡计计 让让孩子有一点自控能力 孩子有一点自控能力 今天的孩子大多是独生子女 受到家人无微不至的关今天的孩子大多是独生子女 受到家人无微不至的关怀怀和照和照顾顾 然而 然而这样这样的的 生活却生活却让让孩子养成了任性的孩子养成了任性的习惯习惯 这这个坏个坏习惯习惯将将给给孩子未来的生活埋下巨大孩子未来的生活埋下巨大隐隐 患 患 专专家建家建议议孩子任性孩子任性时时不妨不妨试试试试冷冷处处理 理 这这会使孩子因得不到注意而自会使孩子因得不到注意而自动动收收 敛敛脾气 脾气 五 授挫五 授挫计计 给给孩子一个体孩子一个体验验失失败败的机会 的机会 美国教育家卡美国教育家卡乐尔乐尔 桑德堡桑德堡说说 顺顺境当然可以出人才 但逆境也可以出人才境当然可以出人才 但逆境也可以出人才 而且在逆境中 而且在逆境中经过经过挫折和千挫折和千锤锤百百炼炼成成长长起来的孩子才更具生存起来的孩子才更具生存竞竞争力 争力 也就也就 是是说为说为了增了增强强孩子的耐挫力 父母孩子的耐挫力 父母们们不妨有意不妨有意识识地地给给孩子孩子创创造一些适度的挫折造一些适度的挫折 情意 情意 这这种挫折教育种挫折教育对对增增强强孩子的心理承受能力大有好孩子的心理承受能力大有好处处 六 放手六 放手计计 培养孩子自己的事情自己做 培养孩子自己的事情自己做 不要什么都不要什么都为为孩子做好 家孩子做好 家长应长应当当试试着放开手 着放开手 让让孩子自主地去做 第一次孩子自主地去做 第一次 也也许许做不好 但以后就会做得又快又好 千万不要做包做不好 但以后就会做得又快又好 千万不要做包办办父母 放开手父母 放开手为为孩子孩子 创创造做事的机会和平台 孩子才能有自立能力 父母造做事的机会和平台 孩子才能有自立能力 父母们们也会少些麻也会少些麻烦烦 七 七 纵纵容容计计 让让孩子在孩子在 淘气淘气 中开中开发发潜能潜能 一些父母抱怨自己的孩子一些父母抱怨自己的孩子 太淘气太淘气 是是 破坏狂破坏狂 其 其实这类实这类孩子往往很孩子往往很聪聪明 明 求知欲 好奇心都比求知欲 好奇心都比较强较强 意志力也比一般孩子来得 意志力也比一般孩子来得坚坚定 因此 定 因此 聪聪明的家明的家长长 要要试试着着 纵纵容容 孩子的淘气和孩子的淘气和 破坏破坏 行行为为 并借机挖掘潜能 培养 并借机挖掘潜能 培养兴兴趣 趣 说说不定不定 你的孩子就是另一个你的孩子就是另一个 爱爱迪生迪生 八 八 处罚计处罚计 让让孩子正孩子正视视自己的自己的错误错误 教育孩子就要教育孩子就要赏罚赏罚分明 孩子做的好要分明 孩子做的好要给给予予奖奖励 但孩子做励 但孩子做错错事事时时一定不要一定不要 姑息 哪怕只是小姑息 哪怕只是小错错也要也要进进行适度的行适度的处罚处罚 这样这样孩子才能正孩子才能正视视自己的自己的错误错误 及 及 时时改正 免得在改正 免得在错误错误里越陷越深 里越陷越深 九 制冷九 制冷计计 给给自自负负的孩子的孩子 泼泼冷水冷水 自自负负是指自我是指自我评评价价过过高 目中无人 高 目中无人 这这种心理种心理对对孩子的成孩子的成长长是极是极为为不利的 不利的 因此一旦因此一旦发现发现孩子自孩子自负负的苗的苗头头 父母就 父母就应应当运用当运用 制冷制冷 的手段 适的手段 适时时地地给给孩子孩子 泼泼点冷水 点冷水 让让孩子学会理性地孩子学会理性地评评价自己 正确地价自己 正确地认识认识自己 自己 十 包容十 包容计计 让让孩子感受父母无条件的孩子感受父母无条件的爱爱 孩子也孩子也许许不不够聪够聪明 也明 也许许有很多缺点 可是作有很多缺点 可是作为为父母 你父母 你绝对绝对不能不能对对孩子存孩子存 有偏有偏见见 羞辱或嫌弃自己的孩子 羞辱或嫌弃自己的孩子 对对孩子一定要包容 要有信心 你就会得到孩子一定要包容 要有信心 你就会得到 一个怎一个怎样样的孩子 的孩子 十一 十一 样样板板计计 父母要父母要给给孩子当好第一任老孩子当好第一任老师师 父母是孩子的榜父母是孩子的榜样样 孩子是父母的 孩子是父母的镜镜子 父母的言行子 父母的言行举举止都会影响到孩子 止都会影响到孩子 因此父母要因此父母要严严于律已 于律已 处处处处事事以自己的正确言行事事以自己的正确言行为为孩子孩子树树立榜立榜样样 引 引导导孩子孩子 健康成健康成长长 十二 鼓励十二 鼓励计计 给给孩子不断孩子不断进进取的力量 取的力量 孩子很容易孩子很容易对对自己失去信心 很容易因自己失去信心 很容易因为为了困了困难难而放弃努力 因此 家而放弃努力 因此 家长长要要 不断地鼓励孩子 不断地鼓励孩子 给给他他们们前前进进的勇气和必的勇气和必胜胜的信心 的信心 这样这样孩子就能孩子就能带带着父母的着父母的 期待改正缺点 不断期待改正缺点 不断进进步 步 十三 十三 倾倾听听计计 认认真了解孩子的感受 真了解孩子的感受 每个孩子都有自己的心声 家每个孩子都有自己的心声 家长长一定要耐心地去一定要耐心地去倾倾听 才能真正了解孩子的听 才能真正了解孩子的 想法 感受 才能想法 感受 才能对对孩子生理及心理上的孩子生理及心理上的问题问题 变变化做出及化做出及时时而而细细致的致的处处理 理 有了有了这样这样的基的基础础 亲亲子之子之间间才能良好沟通 建立良好 和才能良好沟通 建立良好 和谐谐的的亲亲子关系 子关系 十四 十四 赏赏善善计计 让让孩子在孩子在赞赞美声中美声中进进步 步 教育学家教育学家认为认为 教育孩子 教育孩子 奖奖励是比励是比惩罚惩罚更有效的方式 因此他更有效的方式 因此他们们建建议议 用 用 奖奖励正确来代替励正确来代替惩罚错误惩罚错误 用肯定 用肯定优优点来代替否定缺点 点来代替否定缺点 这样这样既可以避免既可以避免给给孩孩 子造成子造成伤伤害 又可以使孩子取得更好的害 又可以使孩子取得更好的进进步 步 十五 点十五 点拨计拨计 巧妙地提示孩子自巧妙地提示孩子自觉觉走向正途 走向正途 絮絮叨叨的絮絮叨叨的说说教 凡事替孩子包教 凡事替孩子包办办的父母是孩子最不喜的父母是孩子最不喜欢欢的 的 聪聪明的家明的家长长只只 会在孩子遇到会在孩子遇到难题难题或行或行为错误时为错误时 从旁稍加提示引 从旁稍加提示引导导 帮孩子解决疑 帮孩子解决疑难难 这样这样 孩子明白了道理 家 孩子明白了道理 家长长也达到了教育的目的 也达到了教育的目的 十六 虚十六 虚拟计拟计 让让孩子孩子产产生生 我很棒我很棒 的自我感的自我感觉觉 日本教育家日本教育家铃铃木木镇镇一一说说 有了天才的感有了天才的感觉觉 你会成 你会成为为天才 有了英雄的感天才 有了英雄的感觉觉 你会成 你会成为为英雄 孩子找到了好孩子的感英雄 孩子找到了好孩子的感觉觉 他就会成 他就会成为为好孩子 好孩子 用虚用虚拟拟的手的手 段 段 给给孩子制造一个孩子制造一个 我很棒我很棒 的自我感的自我感觉觉 他就会逐 他就会逐渐渐 棒棒 起来 起来 十七 容十七 容过计过计 让让孩子在孩子在错误错误中学到更多 中学到更多 生活中 孩子生活中 孩子总难总难免有些免有些过过失 失 错误错误 有的是无意 有的是有意的 如果孩 有的是无意 有的是有意的 如果孩 子所犯子所犯过错过错的性的性质质不是很不是很严严重 那么家重 那么家长长就不妨就不妨给给予予宽宽容 容 谅谅解 解 这样这样孩子不孩子不 仅仅会在内疚自会在内疚自责责中更中更认认真地改正真地改正错误错误 还还可以使孩子形成良好的可以使孩子形成良好的宽宽容心容心态态 十八 十八 训诫计训诫计 让让孩子孩子认识错误认识错误 改 改过过自新 自新 孩子就是孩子 会不断地出孩子就是孩子 会不断地出现现各种各各种各样样的的问题问题和和错误错误 有些 有些错误错误可以可以宽宽容 容 而有些而有些错误错误是不能姑息的 必是不能姑息的 必须对须对孩子孩子进进行合理 有效的批行合理 有效的批评评 以保 以保证证孩子不孩子不 再犯再犯类类似的似的错误错误 即使是再 即使是再宽宽大的父母 也不能大的父母 也不能让这让这种合理的管教缺位 种合理的管教缺位 十九 熏陶十九 熏陶计计 在生活中在生活中给给孩子好的影响 孩子好的影响 家庭是孩子的第一家庭是孩子的第一课课堂 家庭教育堂 家庭教育给给孩子的影响是深孩子的影响是深远远而巨大的 因此 父而巨大的 因此 父 母如果能在家庭生活中 通母如果能在家庭生活中 通过讲过讲故事等方式 培养孩子健康的故事等方式 培养孩子健康的兴兴趣趣爱爱好 陶冶好 陶冶 孩子的情趣 品行 那么就可以孩子的情趣 品行 那么就可以让让孩子更健康地成孩子更健康地成长长 二十 疏二十 疏导计导计 让让孩子由孩子由对对立立变变成合作 成合作 大禹治水的成功之大禹治水的成功之处处在于在于 疏疏 而不在而不在 堵堵 父母也可以从 父母也可以从这这种方法中得到启种方法中得到启 示 在教育孩子示 在教育孩子时时太太过专过专制只会引起孩子的逆反 制只会引起孩子的逆反 让让孩子跟你孩子跟你 对对着干着干 但如 但如 果采取明智 开放的疏果采取明智 开放的疏导导策略 孩子就会愿意跟你愉快合作 策略 孩子就会愿意跟你愉快合作 二十一 尊子二十一 尊子计计 让让孩子与父母孩子与父母贴贴得更近 得更近 亲亲子子间间之所以出之所以出现现冲突矛盾 往往是因冲突矛盾 往往是因为为父母父母对对孩子不孩子不够够尊重 使孩子心尊重 使孩子心怀怀 恐惧 不恐惧 不满满 拉开了彼此的距离 其 拉开了彼此的距离 其实实孩子也需要尊重 那么他孩子也需要尊重 那么他们们一定会成一定会成为为 最受孩子最受孩子欢欢迎的父母 迎的父母 二十二 二十二 对对等等计计 与孩子与孩子实现实现良好的沟通 良好的沟通 与孩子良好沟通的前提 就是平等地与孩子良好沟通的前提 就是平等地对对待孩子 做孩子的好朋友 待孩子 做孩子的好朋友 这样这样孩子孩子 才会愿意向你才会愿意向你说说出心里出心里话话 家 家长长才可以及才可以及时时帮孩子帮孩子摆摆脱各种脱各种问题问题 如果家 如果家长总长总 是是摆摆着家着家长长架子 架子 专专制地要求孩子服从自己 那么制地要求孩子服从自己 那么亲亲子子间间沟通的大沟通的大门门就会慢慢就会慢慢 关上 关上 二十三 攻防二十三 攻防计计 先先给给孩子打好孩子打好 预预防防针针 兵法上兵法上说说 最好的防守就是 最好的防守就是进进攻 在教育孩子攻 在教育孩子时时也是也是这样这样 与其孩子出 与其孩子出现问现问 题题后 再去管教 后 再去管教 愤愤怒 怒 还还不如提前就不如提前就给给孩子打好孩子打好 预预防防针针 提高孩子的 提高孩子的 免疫免疫 力力 让让孩子少走弯路 少犯孩子少走弯路 少犯错误错误 二十四 二十四 训俭计训俭计 帮孩子克服帮孩子克服骄骄奢之气 奢之气 现现在孩子都是家里的在孩子都是家里的 小皇帝小皇帝 小公主小公主 要 要风风得得风风 要雨得雨 一些孩子 要雨得雨 一些孩子 就养成了就养成了骄骄奢的奢的习惯习惯 花 花钱钱大手大脚 不知大手大脚 不知爱爱惜物品 惜物品 这这种种习惯对习惯对孩子的健康孩子的健康 成成长长是极是极为为不利的 因此家不利的 因此家长应长应理直气壮地教育孩子勤理直气壮地教育孩子勤俭节约俭节约 帮孩子养成 帮孩子养成节节 俭俭的的习惯习惯 这这才是真正的才是真正的爱爱孩子 孩子 二十五 伴教二十五 伴教计计 在参与中教出好孩子 在参与中教出好孩子 如果父母能如果父母能够够参与孩子的生活 多抽参与孩子的生活 多抽时间时间陪伴孩子做一些事 那么不但可以陪伴孩子做一些事 那么不但可以 增增进亲进亲子感情 子感情 还还可以鼓舞孩子 同可以鼓舞孩子 同时时父母父母还还可以可以对对孩子多一些了解 孩子多一些了解 这这于开于开 发发孩子的潜力 培养孩子成才是非常重要的 孩子的潜力 培养孩子成才是非常重要的 二十六 防微二十六 防微计计 别让别让孩子的小毛病孩子的小毛病变变成大成大问题问题 生活中 孩子有生活中 孩子有时时会有一些小毛病 比如霸道 无礼 会有一些小毛病 比如霸道 无礼 懒懒惰等等 惰等等 这时这时候家候家 长长就要注意了 就要注意了 问题虽问题虽小 但也要小 但也要严严管 防微杜管 防微杜渐渐 否 否则这则这些小毛病会些小毛病会变变成大成大 问题问题 那 那时时候家候家长长再想再想让让孩子改正 就不那么容易了 不要姑息孩子的小毛病孩子改正 就不那么容易了 不要姑息孩子的小毛病 严严管同管同样样是是爱爱的表的表现现 二十七 二十七 劝劝和和计计 让让孩子与老孩子与老师师相互包容 相互包容 老老师师与学生之与学生之间间也会也会发发生一些摩擦和生一些摩擦和误误会 会 这时这时家家长长就要担任就要担任 和事佬和事佬 的角的角 色 帮助双方消除矛盾 色 帮助双方消除矛盾 误误会 互相理解 互相包容 会 互相理解 互相包容 让让孩子照孩子照样样尊敬老尊敬老师师 老老师继续爱护师继续爱护孩子 孩子 二十八 立二十八 立规计规计 用合理的用合理的规则让规则让孩子学会自控 孩子学会自控 孩子的自控能力孩子的自控能力较较差 而家差 而家长长 不要不要这样这样 不要那不要那样样 的的说说教又容易引起孩教又容易引起孩 子的子的厌烦厌烦 因此家 因此家长长可以可以为为孩子建立一套行之有效的行孩子建立一套行之有效的行为规则为规则 作 作为为孩子判断孩子判断 自己行自己行为为的依据 以此来的依据 以此来约约束自己的行束自己的行为为 二十九 减二十九 减负计负计 别给别给孩子太大的孩子太大的压压力 力 生活中 有心理障碍的孩子越来越多 而儿童心理学家指出 生活中 有心理障碍的孩子越来越多 而儿童心理学家指出 压压力力过过大是大是导导 致孩子出致孩子出现现心理心理问题问题的一个重要原因 的一个重要原因 给给孩子减孩子减负负已已经经成了当成了当务务之急 之急 为为了了让让 孩子健康成孩子健康成长长 家 家长们请别给长们请别给孩子太大的孩子太大的压压力 力 三十 激三十 激发计发计 用刺激孩子的方式用刺激孩子的方式让让孩子孩子爱爱学学习习 教育孩子要找教育孩子要找对对方式 当方式 当劝导劝导 说说教都不奏效教都不奏效时时 家 家长们长们不妨不妨试试这试试这招儿激招儿激 发计发计 利用孩子的好 利用孩子的好胜胜心 逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子 心 逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子 让让他他们们由不由不 爱爱学学习变习变成成积积极学极学习习 三十一 悦三十一 悦纳计纳计 让让孩子喜孩子喜欢欢并接受自己 并接受自己 如果孩子不能全面地如果孩子不能全面地认识认识自己 看到自己的自己 看到自己的长处长处 那就会出 那就会出现现很多很多问题问题 比 比 如自卑 嫉妒如自卑 嫉妒别别人等等 因此 家人等等 因此 家长们长们要要让让孩子孩子们们看到自己的看到自己的优优点 要点 要让让孩子孩子 喜喜欢欢自己 自己 这样这样孩子才能自信地面孩子才能自信地面对对生活 生活 三十二 用忍三十二 用忍计计 温和地温和地纠纠正孩子的正孩子的 出格出格 行行为为 孩子常常会做出一些令父母无法容忍的孩子常常会做出一些令父母无法容忍的 出格出格 行行为为 而 而 急急风骤风骤雨雨 式的教育式的教育 只会使孩子走向极端 因此 家只会使孩子走向极端 因此 家长们长们只能只能 戒急用忍戒急用忍 压压下火气 多理解孩子下火气 多理解孩子 多包容孩子 在此基多包容孩子 在此基础础上引上引导导孩子 孩子 这样这样才能把孩子引向正途 才能把孩子引向正途 三十三 励勇三十三 励勇计计 培养孩子大胆探索的勇敢个性 培养孩子大胆探索的勇敢个性 生活中 常常是那些勇于探索 大胆无畏的人才能取得杰出的成就 生活中 常常是那些勇于探索 大胆无畏的人才能取得杰出的成就 获获得