cc土地的誓言导学案及答案

朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 1 学习内容 9 土地的誓言主 备 初一组 使用者 审 核教研组课 型 新授时 间 学习目标 1 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的思想感情 2 学习作者采用的人称变化 呼告 排比比喻等表现手法 揣摩欣赏精彩段落 和语句 3 在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 激发学生的爱国热情 学习重点 学习难点 1 学习作者采用的人称变化 呼告 排比比喻等表现手法 揣摩欣赏精彩段落 和语句 2 在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 激发学生的爱国热情 学法导航自主学习 小组交流 教师点拨 学 习 活 动 环节一 激趣导入 目标领航 明标 1 请给下面加粗的汉字注音 炽 痛 嗥 鸣 怪诞 亘 古 谰 语 蕻 镐 头 默契 污秽 蚱蜢 田垄 2 解释下面词语 炽痛 泛滥 谰语 怪诞 亘古 默契 污秽 环节二 学案导学 自主学习 自学 查 快速有感情地朗读课文 并在朗读中思考问题 1 请你用自己的话概括段落内容 2 找出作者面对土地发出了哪些誓言 3 这些誓言表达了作者怎样的感情 环节三 合作探究 交流展示 互学 查 如何理解本文的标题 土地的誓言 2 课文分为两段 两段在内容和结构上有什么异同 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 2 3 所选景物有什么特点 为何选取不同的景物 环节四 精讲点拨 释疑解难 导学 查 1 怎样理解文中 我常常感到它在泛滥着一种热情 中 泛滥 的确切含义 2 当我记起故乡的时候 我便能看见那大地的深层 在翻滚着一种红熟的浆液 在那亘古的地层里 有着一股燃烧的洪流 像我的心里喷涌着血液一样 这句话 的深刻含义是什么 红熟的浆液 喻指什么 3 怎样理解 在那田垄里埋葬过我的欢笑 作者为什么不用 飘荡着我的欢笑 回响着我的欢笑 之类呢 4 文章结尾一句 为了她 我愿付出一切 我必须看见一个美丽的故乡出现在我 的面前 或者我的坟前 的含义是什么 环节五 学以致用 巩固拓展 测评 作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来 试举例谈谈 教 学 反思 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 3 二 自学指导 一 预习与交流 1 1 请给下面加粗的汉字注音 请给下面加粗的汉字注音 炽 ch 痛 嗥 h o 鸣 怪诞 d n 亘 g n 古 谰 l n 语 蕻 h ng 镐 g o 头 默契 q 污秽 hu 蚱蜢 m ng 田垄 l ng 2 2 解释下面词语 解释下面词语 炽痛 热烈而深切 泛滥 比喻坏的事物不受限制地流行 谰语 没有根据的话 怪诞 怪异无稽 荒唐离奇 亘古 自古以来 默契 指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解 污秽 肮脏的 不洁净的 3 3 作者链接作者链接 端木蕻良 原名曹汉文 曹京平 辽宁省昌图人 现代作家 散文作品有 默尔格 勒河 风从草原来 花一样的石头 小说 曹雪芹 科尔沁旗草原 大 地的海 长江 4 4 背景链接 背景链接 1931 年 9 月 18 日 日本帝国主义强行侵略东北 发动了九 一八事变 东北人民家 破人亡 流离失所的惨状和悲痛的场面 四个月内东北全境沦陷 我们可爱的家乡 就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年 在九 一八事变十周年之际 流离失所 的东北作家端木蕻良 怀着难以遏制的情感写下了这篇散文 土地的誓言 三 自学指导 二 合作与探究 一 整体感知 快速有感情地朗读课文 并在朗读中思考问题 1 请你用自己的话概括段落内容 交流点拨 第一段 我常常想起关东原野上的一切 我时时听见故乡的呼唤 我的内心为之沸腾 第二段 故乡美好的生活令我梦萦魂牵 我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲 2 找出作者面对土地发出了哪些誓言 交流点拨 我必须回去 为了她 我愿付出一切 3 这些誓言表达了作者怎样的感情 交流点拨 表达了作者热爱故乡 思念故乡的情感 抒发了作者因失去故乡忧伤 愤怒之情 同时也表达了作者愿意为故乡而战而牺牲的坚定信念 二 深层探究 如何理解本文的标题 土地的誓言 交流点拨 这一标题是比较独特的 其要点在于 誓言 从文章来看 这誓言是作者对着土 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 4 地发出的 作者在文章末尾壮怀激越地发誓 我要回到她的身边 为了她 我愿付出一切 我 必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前 这种掷地有声的誓言读者自可强烈 地感受到 因此 这一标题应该理解为 面对土地发出的誓言 而不是 土地自身发出的誓言 2 课文分为两段 两段在内容和结构上有什么异同 交流点拨 结构相同 先抒情后回忆最后再直接抒情 内容相同 都有对故土的回忆和描绘 内容上的不同点 回忆中所选取的景物不同 3 所选景物有什么特点 为何选取不同的景物 交流点拨 前者选取东北所特有的物产 采用景物的叠加展现 表达作者的赞美和怀念之情 运用排比 则加强了情感的冲击力 后者选取了春 秋两季的景物 同样表现了东北的丰饶美丽 但没有排比 情感没有前者来得炽 烈 但也表达了对故乡的怀念之情 在怀念中又暗含着忧伤与愤怒 最后喷发 面对土地发出自 己坚强的誓言 三 语言品析 1 怎样理解文中 我常常感到它在泛滥着一种热情 中 泛滥 的确切含义 交流点拨 泛滥 一词是贬义褒用 这里是无法操纵与控制的意思 表达了作者无法控制的 思乡之情 2 当我记起故乡的时候 我便能看见那大地的深层 在翻滚着一种红熟的浆液 在那亘古的地层里 有着一股燃烧的洪流 像我的心里喷涌着血液一样 这句话的 深刻含义是什么 红熟的浆液 喻指什么 交流点拨 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突 就要喷涌而出 红熟的浆液 表层是指 大地深处沸腾的浆液 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般 3 怎样理解 在那田垄里埋葬过我的欢笑 作者为什么不用 飘荡着我的欢笑 回响着我的欢笑 之类呢 交流点拨 因为埋藏只用于已经死去的事物 作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠 般点缀在垄上 散发着迷人的光泽 而今 这一切早已不复存在 昔日的欢笑早已荡然无存 取 而代之的只是凄苦 哀愁和悲愤 作者的欢笑确实 死了 它被埋葬在故 乡的田垄间 作者 的欢乐只属于失去的故园 所以用 埋藏 更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪 4 文章结尾一句 为了她 我愿付出一切 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的 面前 或者我的坟前 的含义是什么 交流点拨 作者愿意为了土地不惜奋斗 为了美丽的东北故乡而奋斗 甚至不惜牺牲自己 表 达了强烈而深沉的爱国之情 四 手法探究 作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来 试举例谈谈 交流点拨 1 运用呼告的手法 直接倾诉了对土地的热爱 怀想 眷念 并且将倾诉的对 朱集中学 学案导学 合作探究 教学模式 七年级 语文 导学方案设计 寄语 自主 合作 探究 展示是打开知识宝库的金钥匙 5 象拟人化 还通过多次反复 在读者心里掀起重重波澜 激发学生产生共鸣 2 选取有特征 有意味的景物组成一个又一个画面 展现东北大地的丰饶美丽 运用大量富 于鲜明感情色彩的词语 直接抒发感情 3 运用排比 比喻修辞表达加强情感的冲击力 增强气势 当我躺在土地上的时候怪诞 的狂风 当我想起故乡的时候 喷涌着血液一样 在春天 多么丰饶 等句子 4 人称的恰当运用 先用第三人称 她 而不用 它 隐含将土地比作 母亲 的意思 随着情感的越趋激荡 作者又将她改成第二人称 你 直接倾诉对故土的感情 显得直接而迫 切 产生了强烈的抒情效果 四 拓展延伸 1 文章多次运用了反复 请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋 A 当我 当我 当我 B 我想起 我看见 我听见 我想起 C 土地是 土地是 土地是 交流点拨 A 当我疑惑的时候 他为我指明方向 当我开心的时候 他为我鼓掌 B 当我难过的时候 他和我分享 当我成功的时候 他却默默的离开 当小草慢慢穿上新衣的时候 当杨柳缓缓抽出新芽的时候 当风中弥漫着醉人花香的时候 我想 起了白居易的浅草才能没马蹄 我看见了王维的客舍青青柳色新 我听见了春天伴着风的脚步一 步一步的向我们走来了 C 土地是我们伟大的母亲 给我生命 让我领略世界的美好 土地是我们最坚实的后盾 给我力 量 让我知道脚踏实地便会成功 土地是我最温柔的思乡情怀 给我温暖 让