健美操图示(教案)——袁伟

基础部基础部 体育教研室体育教研室 授课时间 2010 2011 学年第一学期 授课班级 大 二 学 生 授课教师 袁 伟 日 期 体育教研室 1 健美操单元教学教案健美操单元教学教案 教学对象教学对象 大二学生 任课教师 袁伟 课次 10 教学内容教学内容 健美操的图示 教学目标教学目标 1 认知目标 健美操编排过程中体育绘图的学习和应用 2 技能目标 掌握体育绘图的方法方式 掌握健美操创编的方法 3 情感目标 培养学生的创造能力 教学过程教学过程 一 为什么学 一 为什么学 3 引言 我们为什么要学习健美操的编排 按照 终身体育 的指导思想 不但要学会 如何去跳健美操 还要学会如何编健美操 这样我们才学习了一项完整的技能 而健美操 的图示又是其中的重中之重 健美操的动作繁复多样 给人耳目一新的感觉 不同的动作 会带来不同的效果 在创编时 我们在脑中闪现出很多的动作 如何将它们融会贯通 如 何将不同的动作串联起来呢 这个时候我们急需一种直观 简练的方法将这些复杂的健美 操动作记录下来 这种方法就是体育绘图 二 怎么样画 二 怎么样画 37 时间时间教学内容教学内容学生活动及教法学生活动及教法 2 1 了解人体的比例 以头为标准 身高 8 倍 躯干 2 5 倍 腿长 4 倍 手长 3 倍 肩宽 1 5 倍 2 画的顺序 头 躯干 腿 手 地平线 讲授法 认真听讲 仔细 观察 5 3 双线条和单线条 使用两种方法分别画出一个人双手叉腰站立 图示法 按照图示自己进 行绘制 并和教 师所示进行对比 找出错误并修改 体育教研室 2 时间时间教学内容教学内容学生活动及教法学生活动及教法 4 使用单线条的方法画出双手叉腰站立的侧面动作 根据图示 指出在什么时候使用双线条的画法 什么时 候使用单线条的画法 指出头的朝向应当如何表示 图示法 先让学生尝试自 行画出 再给出 正确图示 5 看动作画图与看图做动作 在看动作画图的时候 要先选择使用什么样的方法 使用不同的方法画出来的动作并不相同 看图做动作的时候 首先要看清图中的指示 确定好 身体各个部分的细节再做 图示法 角色情 感体验法 先看图片 再根 据图片画出相应 的图示或做出相 应的动作 4 连续动作的画法 以一个开和跳为例 预备 1 2 重点强调 预备动作 图示法 实验法 根据教师示范动 作 使用双线条 的画法画出 体育教研室 3 时间时间教学内容教学内容学生活动及教法学生活动及教法 1 预备 1 2 背向的表示 图示法 信息收 集法 找出与上幅图的 区别 并说出此 幅图的表示 8 移动动作的画法 以交叉步为例 教师先做示范动作 根据错误的图示指出其中的错误 并进行修改 给出正 确的图示 在此基础上看图做出动作 引出方向的指示 图示法 信息收 集法 实验法 问题发现法 认真观察动作 找出一名学生上 前在黑板中画出 图示 找出教师做出的 动作与第一次示 范动作的区别 体育教研室 4 时间时间教学内容教学内容学生活动及教法学生活动及教法 8 旋转的画法 以转身吸腿跳为例 教师先做出示范动作 画出一个错误的转身吸腿跳图示 给出正确的图示 从正确的图示中讲解箭头 度数的作用和重要性 图示法 信息收 集法 实验法 问题发现法 认真观察动作 让学生自行画出 图示 让学生指出图示 中的错误 三 课后小结 三 课后小结 5 1 在绘制的过程中应当做到以下 4 个要求 协调好人体的比例 选择好适合的方法 注意到动作的细节 考虑到方向的变化 2