作文中的细节描写

课堂教学课堂教学 六步 四生 三清六步 四生 三清 有效教学模式语文导学案有效教学模式语文导学案 年级 七学年年级 七学年 课题 作文中的细节描写课题 作文中的细节描写 课型 作文课课型 作文课 备课时间 备课时间 2011 10 16 主备教师 周丽君主备教师 周丽君 授课教师 授课教师 授课时间 授课时间 一 一 揭示课题 揭示课题 初中作文中要使语言生动就必须注意文章中的细节描写 今天我拉通过 欣赏短片动手描画短篇内容 初步走近细节描写 二 明确目标 二 明确目标 通过欣赏短片 动手描画 赏析经典 明确细节描写的内 涵 学习叙事 作文中细节描写的方法 学以致用 设置情境 描摹细节 三 提示与要求 三 提示与要求 1 明确内涵 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节 加以生动细致 的描绘 它具体渗透在对人物 景物或场面描写之中 记叙文的 内容 要 真实 所写的人和事要力求不干瘪 不落俗套 要做到有血有肉 给人以 可触可感 真实可靠的感觉 2 利用实例 明确方法 一 背影 中父亲过铁道买橘子时的描写 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到 铁道边 慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易了 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 这时我看见他的背影 我的泪很快地流下来了 教师引导学生思考 作者为什么要详细描写这一情节 怎么写的 有 课内研讨作基础 学生自然而然会随着教师的引导探究出这一情节最能体 现父爱 最典型 作者将这一情节定格成一幅画面 将画面细化 将每一 个动作放大 接着就会归结出叙事作品中细节描写的方法一 抓住典型 放大特写 二 从百草园到三味书屋 中捕鸟一段的描写 背影图片 doc 扫开一块雪 露出地面 用一枝短棒支起一面大的竹筛来 下面撒些扫开一块雪 露出地面 用一枝短棒支起一面大的竹筛来 下面撒些 秕谷 棒上系一条长绳 人远远地牵着 看鸟雀下来啄食 走到竹筛底下秕谷 棒上系一条长绳 人远远地牵着 看鸟雀下来啄食 走到竹筛底下 的时候 将绳子一拉 便罩住了 的时候 将绳子一拉 便罩住了 教师引导学生思考两段文字的共同点 运用了恰切的词语 将过程描 写得很细致 这样可以更好的表现文章的主题 进而教师可帮助学生总结 出叙事作品中细节描写 三 最后一课 中教室环境的描写 学法指导学法指导 学生自主学生自主 查找资料查找资料 怎样做到 有血有肉 呢 这就需 要生活中 的细节 指 记叙文中 人物 事 件 社会 环境和自 然物中的 细枝末节 来表现 它可以是 一个动作 一样东西 一种眼神 一两句话 总之就是 能够 牵 发而动全 身 的闪光 点 细节 描写在深 化主题 刻画人物 性格 显 示时代背 景 描绘 典型环境 推动情节 发展 增 强故事气 氛 表现 人物感情 那一天 韩麦尔先生发给我们新的字帖 帖上都是美丽的圆体字 法 兰西 阿尔萨斯 法兰西 阿尔萨斯 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上 就好像许多面小国旗在教室里飘扬 教师引导学生回忆 那些字帖唤起了人们对祖国的热爱 对侵略者的 仇恨 作者巧妙地结合背景 运用 字帖 这一细节有力的烘托了主题 在 写叙事类的作文中 我们完全可以学习巧借背景 烘托主题这种细节描写 的方法 在这一环节的最后 教师要告诉学生细节描写的方法还有很多种 这 里所介绍的只是叙事类作品中常用的几种 希望能被同学们理解运用 四 信息交流研究体验四 信息交流研究体验 学生交流生活中观察到的一些细节 五 巩固创新 当堂作文五 巩固创新 当堂作文 苏霍姆林斯基说过 观察是智慧的最重要的源泉 只有细致观察 学会在日常生活中有意识地用眼睛看 用脑子记 善于捕捉对象的特点 才会有所感悟 写得有个性 有灵气 请以 的滋味 为题 充分运用细节描写 完成一篇 600 字左右的 记叙文 等方面都 有重要的 作用 李 准曾经说