XX小学综合实践活动课程实施意见

XX小学综合实践活动课程实施意见一、前言在新一轮课程改革实施过程中，我校全体教师已充分认识到：综合实践活动课程作为一种基本的课程形态，它集中体现了我国基础教育新的课程管理和发展制度，最能反映一所学校在课程改革中课程文化的底蕴与发展趋势；在不断学习和实践操作过程中广大教师也积累了一定的经验，可以认为在我校进一步深化综合实践活动课改的基础基本成熟。鉴于此，经学校行政班子讨论决定，从XX学年第一学期（XX年9月）起，在原有较好起点的基础上，着手对综合实践活动课程进行深化改革。改变过去相对封闭和按部就班的教学模式，彰显综合实践活动的自主开放与活力；改变过去相对忽视学生兴趣和接受力的教学内容，尊重学生的认知水平与真实体验；改变过去相对分散的课时安排，实现统筹管理，优质资源共享；改变过去教师各自为政的实际无法有效管理现状，实现综合实践活动课程的科学健康发展。二、总体思路统筹协调分级管理；分合结合确保实施；积累素材逐步完善；自主选题走班教学；积极探索争创特色。三、课程性质综合实践活动课程是学生在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是国家规定的一门必修课程，实行三级课程管理体制，即：国家统一制定指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源，进行校本开发和实施。四、课程价值取向作为一种经验性课程，综合实践活动课程不存在内在的知识逻辑和知识体系，它的内容组织不是以知识的逻辑顺序来组织的，而是以学生感兴趣的问题为线索组织的，它遵循的是问题逻辑。作为一种实践性课程，综合实践活动课程是以学生已有的知识和经验为基础，以主题活动为组织方式，以任务为取向，注重学生亲历实践的活动形态的课程。作为一种综合性课程，综合实践活动课程强调教师教学方式和学生学习方式的根本转变，要有多元的教学方式，多种的学习方式，多学科、多领域的内容的整合，而这种整合的课程观，必然涉及到所有学科的教师。每一位教师都有参与综合实践活动的权利和义务。五、实施总体目标综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，增进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。六、实施具体目标1、亲近周围的自然环境，热爱自然、形成自觉保护周围环境的意识和初步能力。（1）接触自然、丰富对自然的热爱情怀。（2）欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。（3）通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不可分割的内在联系。（4）知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。（1）认识社会资源，并能有效运用。（2）走入社会、熟悉并遵守社会行为规范。（3）发展人际交往，养成合作品质，融入集体。（4）力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。（1）注重生活卫生、料理自己的日常起居。（2）认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。（3）端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。（4）认识和了解自己，树立人生理想、积极进取。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（1）关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。（2）考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品质。（3）亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。（4）尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。七、本校综合实践活动课程课时安排依据综合XX省关于省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排、XX省关于“六三”学制义务教育课程设置计划和XX市教育局关于调整XX市小学XX学年度课程计划的通知等相关文件规定：三至五年级“综合实践活动”每周4课时，具体为，省地方课程通用教材人自然社会和XX市地方课程综合实践活动每周各0.5课时（隔周安排1课时），XX市地方课程可爱的XX每周1课时，学校课程2课时内容可以包括兴趣活动、班队活动、孝敬教育、劳动与技术、社区服务、社会实践等。一、二年级“地方课程与校本课程”每周3课时安排为：省地方课程通用教材人自然社会每周1课时，XX市地方课程综合实践活动1课时，学校课程1课时（兴趣活动、班队活动、孝敬教育、社会实践等）。小学六年级执行原XX省关于“六三”学制义务教育课程设置计划。课时分配一、二年级三节课分配：阳光体育一节，其它二节为结合省地方课程通用教材人自然社会和XX市地方课程综合实践活动资源包等为内容的学校统筹课程。三到五年级4节课分配：班队一节、阳光体育一节，其它二节为结合省地方课程通用教材人自然社会和XX市地方课程综合实践活动资源包、可爱的家乡等为内容的学校统筹课程。六年级安排一节以数学研究性学习为主的综合实践课。八、活动主题框架：（一）、学校层面的集中主题活动（每学期10课时）1、人生安全防灾避险主题活动包括当险情来临我们该如何应对，紧急疏散演练等操作步骤（1）、学校建立相应的紧急事件处置预案（外来暴力事件、自然灾害事件（地震、放学时雷暴雨天气等）、拥堵事件等），全体师生认真学习，做到心中有数。（2）、以班为单位有选择地进行学生人生安全防灾避险教育，以小品或模拟的方式排演自护自救节目，各年级相互协调避免重复。（供选择的主题：当遇到溺水、触电、交通事故、敲诈勒索、骗子（各种坏人）、流血、晕厥等情况时的正确处置）（3）、前期各项工作完成后，学校结合紧急疏散演练等组织全校观摩学习活动。（4）、完成学校活动情况小结，学生心得体会，活动资料积累等后续教育工作。2、全体师生或部分年级参加的文、体、艺、外出参观浏览等活动（二）学校层面的社团活动（具体内容见附四：社团活动安排）（三）教师层面的自主选题主题活动（每学期30课时）学校提出基本主题框架供教师选择，教师根据自身优势选定几个主题，根据受众情况进行备课（力求图文并茂、深入浅出、学生喜欢、实效明显），按照学校统筹安排表走班上课。操作步骤（1）、学校根据综合实践活动课程要求给教师提供参考教学主题，教师也可根据学生实际等自定主题经学校综合实践活动领导小组审核通过后实施。具体材料见附1。（2）学校组织人员对全体教师进行通识培训，对学年内参与综合实践活动课程的老师进行业务培训。学校出台学生学业评价表。（3）教师选定主题后，根据学校相关教学建议备好课。（4）学校根据教师上报主题及学期工作安排等出台课程实施安排表。（5）学校组织参与综合实践活动课的老师参加一次本校内的教学观摩（初定由陆海勤老师执教）及课后研讨活动。（6）全校开始按计划上课。（7）一学期结束后开展总结交流研讨活动，做好资料积累工作。九、课程的管理与评价（一）管理1、成立综合实践活动课程实施领导小组组长：XX校长副组长：XX组员：XX负责课程的组织、实施、保障、监控、评价、反馈等2、成立综合实践活动教研组组长：XX组员：XX负责日常教学工作，参加教研活动，积累教学素材，形成校本教材等。（二）评价1、明确评价方向建立评价制度综合实践活动的评价应是双向的。学校教师学生。学校在这种评价体系中占有非常重要的地位。（见附2、附3）2、建立教师教学资源包和学生学习活动资源包综合实践活动课程没有规定的教材，只有“课程纲要”。学校在学校总体规划中将师生教学活动资源包的建立当成一个系统工程来抓，通过一次次的主题活动将学校长期以来积累的课程实施成果打包，形成本校的特色课程。附1：XX小学XX学年综合实践拓展型课程教学参考主题年级可选主题实施者负责人一年级1、认识自我：我的名字、我很能干、我喜欢、我做错了、我的家人2、自我保护：喝水的学问、认识危险、记住一些电话、蔬菜的营养、走路的安全3、尊重他人：我幼儿园的朋友、走亲戚、接电话、遇到认识的人、多说别人的好话4、人与社会：学校里有些什么、社区里有些什么、XX的乡镇（街道）、家乡的特产、传统节日知多少5、实践活动：自己的物品管理好办法、整理课桌、我会玩的课间小游戏、让教室更整洁漂亮、会洗自己的小物件6、研究性学习：踩不住的影子、大树几岁了、爱护我们的身体、做泡泡、团结起来力量大二年级1、自我管理：当父母有事肯独处、肯独自睡觉、整理自己的小房间、不挑食、每天整理好自己的书包2、自我保护：防火防电知识、当手指划破时、课间不追跑、独自面对陌生人、不玩危险物品3、尊重他人：公共场合小声说话、知道说对不起、不动别人的物品、损坏别人的物品时、不打扰他人休息4、人与社会：XX的名胜、XX的名人、三百六十行、家庭家族、人与人家与家之间有不同5、实践活动：打扫楼道、种下一颗种子、我的成长记录、学折纸、课间小游戏6、研究性学习：声音是从哪儿来的、什么人朋友多、爱护我们的身体、不倒翁为什么不倒、风车为什么能转7、人与自然：有趣的动物、海洋里的鱼、美丽的花、水循环、美丽的大自然三年级1、自我管理：吃好早餐、管好自己的零花钱、给自己的物品分类、不剩饭剩菜、自觉完成回家作业2、自我保护：放学路上、活动的安全、独自在家、遇到别人欺侮、学习游泳3、尊重他人：别人有难处时、人人都有缺陷、有借有还、记住别人的好、接受与回报4、人与社会：行政关系点滴、社会援助机构有哪些、为什么要储蓄、XX有哪些县市区构成、乞丐问题5、实践活动：策划一个班级活动、贺卡制作、生活中的小窍门、让纸片飞得更远、设计课间游戏6、研究性学习：动画片探秘、蚊子都叮人吗、彩虹探秘、让气球带电、我也会造纸7、人与自然：动物世界、野生动物保护、人与动物、空气质量与大气、我们的水资源8、了解国情：国家地图、宝岛台湾、贫困地区四年级1、自我管理：管好自己的行为、作息有规律、饮食有度、学做早餐2、自我保护：严守交通规则、不玩危险游戏、学习避险知识、学习急救知识3、尊重他人：尊重残疾人、语言文明、理解他人、沟通技能4、人与社会：种族歧视、避免战争、地球村5、实践活动：茶艺、无土栽培、社会考察6、研究性学习：信息传递、营养配餐、收集太阳能、为我们服务的人7、人与自然：西藏之美、自然灾害、城市植被与绿化8、了解国情：中国之最、工程质量、地区差异9、政治经济：传媒与批评、法律、旅游业、宗教问题、金融知识五年级1、自我管理：遇事冷静理智、自我负责、争当班队干部、学做菜2、自我保护：路遇坏人、独自出门、紧急事件来临3、尊重他人：尊重残疾人、不推脱责任、不在背后议论人、听别人把话说完4、人与社会：劳动创造财富、节俭很重要、人人为我我为人人、毒品问题5、实践活动：我为社区做贡献、生活中的小发明6、研究性学习：齿轮的妙用、省力的妙招、汽车尾气与环保7、人与自然：国家工程、核武器威胁、土地使用8、了解国情：人口问题、生态破坏、食品安全、祖国的未来9、政治经济：战争问题、什么是电子商务、证券与股票知识、新兴产业介绍10、民主法制：国家领导人、选举与生活、什么人能当总统、少数民族六年级数学兴趣注：1、以上内容结合XX省人自然社会教材中的内容、中央教育科学研究所编写的综合实践活动资源包中的内容；2、每一个主题可根据实际确定课时；3、年级负责人协调教师选择主题，避免重复；一个主题准备好后，在年级内走班教学。附2：XX小学综合实践活动课程教师教学活动评价表（仅供参考）教师姓名：所在年级：评价时间：评价项目评价要点自我评价小组评价学校评价综合评价（一）认识与领会01.对综合实践活动课程的意义有充分认识02.对综合实践活动课程的实质有深刻领会03.用新的理念指导综合实践活动课程的实施04.在学习、实践中不断完善、拓展知识面（二）规划与设计05.活动方案规划设计合理，科学、可行、实用06.活动目标设计具体全面，符合纲要精神XX.活动内容设计突出“三维”，注重要素整合08.活动形式设计多样，符合学生年龄特征（三）参与与指导09.引导学生提出问题，合理选择活动的主题10.关注活动中学生情感、态度等方面的变化11.对学生研究问题的方法给予有效指导12.参与实践活动，随时解决活动中遇到的问题（四）组织与管理13.组织学生合理分组，制订可行的活动方案14.对学生参加活动的过程有详细的记载15.注重综合实践活动档案资料的收集与整理16.协调好学校、家庭、社会等方面的关系（五）评价与成效17.组织学生开展形式多样的交流、评比活动18.对学生活动的评价中肯、恰当19.学生的创新意识和实践能力得到了培养20.对活动进行总结与反思，经验值得他人借鉴综合评价评价等级（据各评价项目及要点评价结果综合评定）简要评语：注：1.评价结果分为A、B、C三个等级；2.A表示好；B表示较好；C表示一般。附3：XX小学综合实践活动课程学生学习活动评价表（仅供参考）活动内容：班级：姓名时间评价项目评价要点自评互评家长评师评综合评价(一)参与态度01.积极参与，兴趣浓厚，态度热情高涨02.主动大胆，提出设想，努力完成任务03.乐于合作，互助交流，尊重他人成果(二)情感体验04.善于提问，乐于研究，勤于动手实践05.不断总结，自我反思，相互取长补短06.不怕吃苦，克服困难，想方设法解疑(三)方法掌握XX.信息获取，途径多种，方法形式多样08.合理筛选，处理信息，积累素材资料09.运用已知，多法研究，解决实际问题(四)能力发展10.求知欲强、积极探索，自主进行学习11.独立思考、善于提问，寻求解决方法1