人教版第10课《秦王扫六合》教学设计

第十课第十课 秦王扫六合秦王扫六合 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 掌握 秦的统一 秦始皇巩固统一的主要措施及作用 了解秦朝的疆域和秦长城 灵 渠两项古代工程 2 通过引导学生归纳 试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题 培养学生初步综合 分 析历史问题的能力 利用动态历史地图等直观教具 培养学生的观察 想象能力 3 通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价 培养学生辩正认识历史人物 历史事件 和历史现象的能力 4 通过指导学生设计秦朝疆域示意图及有关简表 培养学生压缩历史信息及用表归纳历 史史实的能力 二 过程与方法 教学过程以学生为主体 通过创设故事情境 温故而知新 动态演示历史地图 设身处地 用表归纳历史史实 设计秦朝疆域示意图 评价历史人物 比较辨别等方式 采用电化教 学手段 动态演示相关教学内容 贴近学生最近发展区 最大限度地调动学生的视觉和听 觉 从而达到调动学生参与教学的积极性 主动性的目的 顺利完成教学目标 三 情感态度和价值观 通过教学 使学生认识到 1 统一是历史发展的必然趋势 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 2 秦灭六国 结束了春秋以来诸侯割据混战的局面 开创了统一的新局面 秦始皇统一 六国 符合历史发展的潮流 符合广大人民的利益 具有进步的意义 3 秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响 对我国多民族国家的形 成 以及中华民族的发展 作出了积极的贡献 4 认识到秦始皇既是千古一帝 又是历史上少有的暴君 5 长城和灵渠是我国古代的伟大工程 是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶 教学重点教学重点 秦的统一及作用 教学难点教学难点 焚书坑儒 及让学生形成准确的空间概念 教学手段教学手段 多媒体教学 教学过程教学过程 创设故事 导入新课创设故事 导入新课 我们先来看一个短片 播放 荆轲刺秦王 视频 提问 刚才这个短片讲的是什么故事 呢 学生很容易就会答出是荆轲刺秦王 继续提问 荆轲刺秦王成功了吗 当然没有 愤 怒的秦王却加速了统一的步伐 那么秦是如何实现统一的呢 又是怎样巩固统一的呢 真 实的秦王又是怎么的一个人呢 让我们一起走进第 10 课 秦王扫六合 一 六合一统六合一统 彰显霸气彰显霸气 一 1 我国从什么时候开始进入封建社会 2 战国七雄是指哪七个诸侯国 接着 提问 战国七雄中哪个国家的实力最为雄厚 并说出这是为什么 引导学生说出秦国 并 分析出秦国的强大是因为政治上进行了改革 即商鞅变法 军事上取得了长平之战的胜利 使得东方六国皆无力抗秦 过渡 从战国后期 秦国就有了一统天下的趋势 终于在秦王嬴政时完成了统一 下面我 们就来认识一下本课的主人公 多媒体展示 秦王姓嬴名政 即秦始皇 秦庄襄王之子 13 岁即秦王位 22 岁亲理国政 公元前 246 年至前 210 年在位 秦始皇是我国历史上杰出的政治家 二 1 秦是怎样灭掉六国而统一天下的呢 秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争 不断地蚕食东方邻国的土地才完成 的 尤其是长平之战后 东方六国再也无力抵挡秦国的强大攻势 从公元前 230 年到 公元前 221 年 秦王嬴政发动了大规模的统一战争 陆续灭掉六国 完成了统一 2 课件显示嬴政像及其简介 姓嬴名政 13 岁即秦王位 22 岁亲理国政 从公元前 230 年至公元前 221 年 发动统一战争 陆续灭掉六国 完成统一 3 课件动态显示秦灭六国过程示意图 展现秦依次灭掉六国的过程 并在公元前 221 年 完成统一 建立起中国历史上第一个统一的封建国家 秦朝 定都咸阳 课件闪烁一个 大大的 秦 字 强调指出 公元前 221 年是一个很重要的年代 这一年 秦尽灭六国 实 现了统一 这一年 秦国的历史结束了 统一的秦朝的历史开始了 课件动态显示李白 诗 秦王扫六合 虎视何雄哉 挥剑决浮云 诸侯尽西来 刑徒七十万 起土骊山隈 尚采 不死药 茫然使心哀 但见三泉下 金棺葬寒灰 再现这位灭掉六国 完成统一大业的 秦君的风采与气魄 三 思考为什么嬴政能统一六国 统一原因 重用人才 正确决策 国富兵强 顺天应人等 二 巩固统一二 巩固统一 传承千秋传承千秋 俗话说 创业容易 守业难 秦王嬴政完成了统一大业 那么如何巩固统一 这是他面 临的一个新问题 为了解决这个问题 他采取了哪些措施呢 政治上 创立了一套专制主义中央集权制度 经济上 统一货币 圆形方孔铜钱 统一度量衡 文化上 统一文字 小篆 隶书 思想上 焚书坑儒 统一思想 军事上 修筑长城 抵御匈奴 边疆上 开发南疆 兴修灵渠 一 图示法解释专制主义中央集权制度 春秋战国时期 对于治国 众说纷纭 百家争 鸣 你知道其中最为著名的有哪几家 每家的核心思想 法家韩非 多媒体展示 秦中央集权结构图 学生弄清楚秦朝的政府机构的结构 理解君主专制中央 集权的含义 结合 57 页小字有什么认识 特征 皇权至高无上 皇帝独尊 皇位世袭 二 情景再现 齐国商人的烦恼 秦统一天下后百姓是一家人了 一个原来齐国的商人到秦国买布 由于货币不同 没买到 然后又到原来的楚国 由于布的尺寸不一样 又没买到 最后他到原来的赵国 但不认识 赵国的文字 最终还是没有买到 烦恼极了 问题 1 齐国商人遇到了哪些困难 怎么解决这些困难 学生思考回答 问题 2 统一后的货币是什么样 统一后的文字是什么 学生思考回答 多媒体总结展示 车同轨 书同文 统一货币 度量衡 文字 促进了各地的经济文化交 流 二 解释 焚书坑儒 他这样做的目的是什么 加强统治 统一思想 材料分析题 现代著名史学家郭沫若说 书籍被烧残 其实还在其次 春秋末年以来 蓬蓬勃勃的自 由思索的那种精神 事实上因此而遭受了一次致命的打击 阅读材料回答 郭沫若所说的是什么事件 焚书坑儒 这件事是秦始皇接受了谁的建议 他这样做的目的是什么 李斯 为了加强思想控制 教师 通过 焚书坑儒 加强了思想控制 但其手段之粗暴 残忍 令人发指 摧残了文化 和人才 嵌制了思想 使战国出现的 百家争鸣 的局面不复存在 三 1 为什么修筑长城 抵御匈奴 2 为抵御匈奴秦始皇采取了哪些措施 3 秦长城的起止点 西起临洮 东到辽东 教师 万里长城虽然对安定边疆起了重要作用 但城墙底下却掩埋着层层白骨 这不得不 发人深省 现在我们是不可能再看到雄伟的秦长城了 但长城却深深地刻在了中华民族的 心中 在国歌中我们会唱 生 用我们的血肉铸成新的长城 在遭遇大地震或大灾难的时 候我们经常会说四个字 生 众志成城 可见 长城经过几千年的风雨 它已经内化为 中华民族凝聚力的象征 四 多媒体展示今天的灵渠 修灵渠开发南疆作用 教师 灵渠是世界上最古老 也是最知名的人工运河之一 灵渠修成后秦很快 征服了岭南地区 不仅扩大了统一帝国的规模 而且推动了统一的多民族国家 的形成 至今 灵渠仍保持当年的风貌 灌溉田地 万亩 与都江堰 大运河 并称为中国古代 三大水利工程 3 秦的疆域 课件显示 秦的疆域地图如何通过疆域图了解秦朝的疆界四至