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文档简介

两位数加一位数的进位加法教学设计教学目标： 1、 在具体的情境中，探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确地计算两位数加一位数的进位加法。2、 在动手操作、讨论交流等过程中培养学生自主探究的能力，体会两位数加一位数的进位加法算法的多样化，并能学会正确地写竖式计算。 3、两位数加一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。教学重难点：重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难点：理解进位加法“满十进一”的计算原理。教学工具： 小棒、计数器、PPT课件教学过程： 一： 复习导入: 1、口算我最快（目的是复习100以内的不进位加法） 7+5=1267+2=6960+13=739+4=1355+4=59 20+15=358+7=153+72=7530+16=462、 想一想 23+6=先算：3+6=9再算：20+9=29二、探索新知、教学例（）出示例，引导学生观察师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么?生：我从图中发现他们看到了：27辆货车和8辆客车。师：你们知道一共有多少辆车吗？该怎样列式解决这个问题？请你把这个算式草稿纸上吧！（2）追问：为什么要这样列式：27+8？（）质疑：这个算式的结果是多少？你又是怎样计算出=35的？（学生独立计算，老师巡视）（）引导：在刚才的计算中，你们有遇到什么新的问题吗？生：7+8=15,超过了10，该怎么办？（5） 教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题板书：两位数加一位数的进位加法（6） 引导用小棒或计数器计算，边说边摆（拨）。（小组内完成，教师巡视并做指导）（7） （7）汇报计算情况。方法一：3+7=1010+20=3030+5=35方法二：28=101020=30305=35方法三：7+8=1515+20=35（8） 你会用竖式计算27+8吗？请你在草稿本上试一试。（9） 师引导：在列竖式试算的过程中，发现满十进1不知这样处理得数十位上为什么写3的问题。强调列竖式计算要注意以下几点：相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。全班口述算法，加强记忆。 (10)学生自己用竖式计算下面两道题36+8=44+6=2、教学例2（1）出示例2 师： 你能计算 9 + 75 等于多少？（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。（3）集体交流，算法多样化。（4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75 写在上面都对。（5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？（个位上的数满十都向十位进一） 3、巩固练习根据竖式计算的注意事项（相同数位对齐，个位对个位，十位对十位；个位上的数相加满十向十位进一）完成竖式的判断及纠错三、课堂活动1、圈一圈，算一算。2、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？3、根据前面所学的知识，完成填空以及送蝙蝠回家。四、作业布置练习十一 1、2、3、4题。
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