六下三单元说课稿VIP

Unit3 Last weekend 说教材 大西沟门小学 盛淑丽 我说课的内容是 PEP 小学英语六年级下 Unit3 What did you do A Let s learn 这个单元我刚刚上完 针对课中所出现的一 些问题 我进行了反思 并认真写下了以下这个说课稿 一 教材分析 本课出自于 PEP 小学英语 六年级下册 Unit 3 What did you do Part A 第一课时 这是一节运用所学知识表 达在过去时间内所做事情的课时 二 学情分析 六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学 习能力 同时 学生已经掌握了较多的动词短语 为本课时的学习 打下了基础 本课时 学生将在已学动词短语的基础上 掌握一般 动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式 同时 谈论过 去时间内所干的事情 三 教学目标 根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求 我制 定了以下教学目标 1 认知目标 能够听 说 读 写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 掌握规则动词一般过去式的构成 以及部分不规则动 词的过去式形式 同时 能听懂问句 What did you do last weekend 并做出正确回答 能运用所学语言知识完成 Let s find out 的任务 2 能力目标 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的 事情 3 情感目标 通过本课语言知识的学习 教育学生多熟悉身边 的人所做的事情 并能做到经常关心他人 四 教学重难点 1 重点 听说读写短语 watched TV washed the clothes cleaned the room played football visited grandparents 能听说句子 What did you do last weekend 并能 就过去时间所做的事情进行简单回答 2 难点 学生对本课的几个短语都比较熟悉 但动词的过去式第 一次出现 因此 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时 的难点 五 教学准备 多媒体课件 六 教法 学法 1 教法设计 在应用任务型教学法的大前提下 我利用情景教学法 以学生为 中心 以交际为主线 通过一系列的教学活动吸引学生的注意力 2 学法指导 在本课的学习活动中 我用多媒体课件辅助教学 以多种合作学 习的方式来帮助学生自己去探索 发现和解决问题 让学生在互动和 交流中建立自信 感受学习的快乐 3 教学手段 用多媒体辅助教学 将英语学习和游戏结合 引导学生积极主动 地投入到学习活动中去 七 教学过程 1 导入设计 1 Preparation 安排两个 chant Book 6 Unit1 what do you do on the weekend 朗朗上口的 chant 不仅能激发学生学习的兴趣 而且复 习了五年级所学过的一些动词短语 起到了一举两得的效果 2 Free talk 从上一 chant 引出 Guessing game 让学生看动词猜动词短语 例如 教师出示动词 play 让学生组词 play the piano play the violin play football 使学生进一步回忆 巩固以前所学的单词 接着教师说 I usually play sports on the weekend What do you usually do on the weekend 让学生谈谈平时自 己的周末都会做哪些事情 设计意图 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中 敢于说 敢于参与教学 给学生多一点表现自己的机会 这样不仅复习了旧 知识 还渲染了学习英语的良好气氛 使课堂氛围在一开始便充满 活力 2 新课呈现 教师紧接上一环节 I usually play sports on the weekend I played sports with my friends last weekend 教师边说边出示 自己做运动的照片 同时在照片旁打印出句子 I played sports last weekend played 中 ed 和 last 用红色注明 让学生明白动词 随着时态的变化而变化 并让学生跟读这一句子 接着教师把由 played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上 询问并板书 What did you do last weekend 请学生看图片造句 拓展学生思维 注意板书 What did you do last weekend 中 did 要用红色 并让 生明白 did 由 do 变化而来 接下去我呈现短语 watchedTV washed the clothes 等 通过对 比强化 引导学生掌握动词短语过去式形式 同时辨别发音的规律 watched t washed t cleaned d played d visited id 因 为平时我对清辅音 浊辅音已有所渗透 所以我向学生点明 清辅音 后加 ed 发 t 音 浊辅音和元音后加 ed 发 d 音 t 和 d 后加 ed 发 id 音 学生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 设计意图 借助教师的生活实际 自然地引入一般过去时 使学 生了解 last weekend 是过去的时间点 使学生在讲述周末活动的情 景中展开学习 为过去时的学习埋下伏笔 老师还有意识地对过去时 地几种读音加以渗透 引导学生通过比较 逐渐掌握动词过去式的构 成方法和读音规律 为学生的自主学习打下基础 呈现新知 合作互 动 在呈现新知时 我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的 特点 通过对比 听音 看动作等不同的方式引出新词 给学生以 深刻的第一印象 3 操练巩固 1 填空练习 巩固理解 为了巩固学生对动词过去式的理解 我设计了一些强化训练 如 填空 Last weekend I homework at eight in the morning I football with my friends at ten 设计思路 针对高段学生的实际 让学生对动词的过去式进行运 用 更加深了学生对动词的一般过去时的印象 同时帮助学生掌握正 确规范的书写 为将来进一步的学习做了很好的铺垫 2 学习 Let s find out 部分 先设计一个记忆游戏 多媒体课件出示 Let s find out 中的 图片并快速遮住 提问 What did Zoom do last weekend 引入到 谈论第三者 学生根据图片回答 He watched TV 接着利用图片 同桌合作 看图片操练对话 通过这个练习 学生再一次加深了对动词短语过去式的印象 3 补充拓展练习 课件出示几幅情景图 让学生根据图画中的情景 运用学过的句 型进行问答 这一环节进一步训练了学生听 说英语的能力 培养了 学生初步的阅读能力 也为下一步拓展活动的开展打下了基础 这里 要注意在学生说完后 教师要及时评价 设计意图 这一部分 通过对知识的小结 帮助学生将本课的信息 进行加工 储存 从而明确教学目标 重点和难点 同时 对学生 的表现进行总结评价 以评价促发展 培养小组团队精神 激励学 生大胆开口 积极活动 为小组争得荣誉 八 Production Make a survey A What did you do last weekend B I Name What did he she do last weekend Words groups watched TV washed the clothes cleaned the room played football basketball the piano violin visited grandparents planted trees listened to music climbed mountains cooked meals did do homework 设计意图 让学生运用所学语句进行问答 这里的省略号表示提 醒学生在进行调查活动时一定要有最基本的问候语 在这里我提供 了一些动词词组供学生操练和书写时用语 动词短语中 除了文中 的五个动词短语外 还有其他一些学生在周末可能会做的 规则动 词的过去式短语供学生选择 这样就不会将学生的思路局限在书中 要求的几个单词而已 同时 四线格的设计更让学生的书写得到了 进一步的操练 达到了语言 书写同发展的目