九年级化学 第四单元课题2水的净化.doc

水的净化教学设计邯郸第27中学 李强课题分析：水的净化是义务教育课程标准实验教科书人教版九年级化学，第三单元课题三的内容。水是学生生活中最熟悉的物质之一。在教学中，可以引导学生从化学的视角出发认识生活中的水，探究天然水的成分，了解水的净化等。本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。教学目标：知识与技能：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。过程和方法：通过调查、收集信息等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往、表达的能力。通过探究实验，培养学生观察分析相互学习的能力。情感态度 认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯，增与价值观： 强环保意识，能运用知识解决社会生活中的实际问题。教学策略分析：在水净化这部分，采用学生探究性学习，通过实验让学生能掌握简单鉴别水质的方法，提高设计实验的能力，引导学生对身边熟悉的物质进行观察。教学准备：知识准备了解天然水中可能含有的杂质；除去水中不溶性、可溶性杂质的方法；知道碳酸钠溶液能和可溶性的钙、镁等化合物反应，生成沉淀。资料准备查找资料有关水的硬度的知识，饮用水的硬度对人体健康的影响；收集资料自来水和纯净水，喝哪一种对人体有益。实验准备过滤、蒸馏等实验操作方法；收集各种水样,简单鉴别水质的方法。教学用品：烧杯、玻璃棒，饱和碳酸钠溶液。活性炭，棉花，纱布的，饮料瓶，剪刀，吸管等。教学过程：新课导入：有关水的谜语课件展示1：课前探究实验的记录表格。活动反思：1河水经常夹带着大量泥沙等固体物质，水体浑浊，静置后固体物质大部分沉积下来。2池塘水不流通，含有大量绿色浮游生物，这种水往往带有较多细菌及微生物。这种水能直接饮用吗？3黑水往往是倒入的大量污染物造成的。这种水对环境有影响吗？4雨水所含泥沙很少，是澄清透明的。澄清透明的水都是干净的吗？5蒸馏水是最纯净的水。6人们常用“看”、“尝”、“称”、“烧”、“晒”等简单方法鉴别水质的好坏。你知道人们是根据什么现象进行判断的吗?（“看”水的浑浊程度；“尝”水中溶解的物质；“称”水的质量，算出水的密度，通常是越轻越好；“烧”干后看水中溶解物质多少；“晒”与“烧”的作用相同。）自然界几乎不存在纯净的水。我们日常生活中使用的各种天然水都或多或少地含有一些可溶或不可溶性的杂质和细菌，不宜直接饮用。水污染又加剧了水资源的短缺。因此，有必要对水进行净化处理。问题导入：1干净、清洁的水是怎样得到的？一杯浑浊的水净化到能饮用的程度，你可以怎么办？请根据你熟悉的方法，或你了解到的方法及生活中常用的方法设计一个方案。小组讨论，记录结果；教师巡视指导；学生发言，总结。实验探究：用不同的方法对这杯水进行处理。分成五个小组分别进行实验。组：把浑浊的水静置，观察现象，写出结论。（静置沉淀）组：在浑浊的水中加入明矾，然后观察现象。（吸附沉淀）组：浑浊的水中加入明矾，然后静置过滤，观察记录现象。（过滤）组：组装一个简易净水器，然后让浑浊的水通过净水器，观察记录现象。（吸附）讨论交流:哪一种净化方法最好，净化后的水是否可以饮用？1净化方法：（1）静置沉淀（2）吸附沉淀（3）过滤（4）吸附课件展示2参观自来水厂。（自来水的净化过程）2自来水厂净化过程原水静置絮凝沉淀反应沉淀过滤吸附消毒生活用水探讨挖掘:找出生活中的替代品，一杯浑浊的水，怎样处理可得到洁净的水？课件展示3水的净化过程。（净水器）探讨交流过滤操作3过滤：“一贴二低三靠” 问题探讨：B、C、D、E各组得到的水是澄清的，成分是否相同？（不同。水中溶有可溶性杂质。）1含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；河水多为硬水。不含或较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水；雪水、雨水是软水。2实验探究：硬水和软水的检验方法：实验方法自来水娃哈哈纯净水方法一：各取10mL自来水和纯净水，分别放到蒸发皿中蒸干现象蒸发皿底部有白色固体蒸发皿底部无物质结论用蒸发可以区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢方法二：把肥皂水分别加到装有自来水和纯净水的烧杯中现象泡沫少，有大量浮渣无浮渣，有大量泡沫结论用肥皂水可区别硬水和软水；软水有大量泡沫方法三：将饱和碳酸钠溶液分别加入自来水和纯净水中现象有白色沉淀产生无现象结论用碳酸钠溶液可区别硬水和软水；硬水有白色沉淀交流汇报：喝自来水和纯净水哪个好？同学收集的相关资料：自来水不能直接生饮，而纯净水可以直接饮用。自来水中有很多对人体有益的元素成分，纯净水基本无营养元素。青年人长期饮用“软水”会造成其骨质变软。纯净水的pH（即酸碱度）在5.07.0之间，呈弱酸性。人体大多适宜喝pH呈弱碱性的水。3硬水软化的方法：水壶结水垢煮沸 医院注射用、实验室配制溶液用的蒸馏水蒸馏探讨交流实验室蒸馏的方法课件展示4：实验室制取蒸馏水的装置和简易装置。收获 体会 方法1. 自然界的水都不是纯水,通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。2. 硬水易生水垢、与肥皂作用不易起泡沫；硬水可以软化为软水。3. 利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水。请你分析解决实际问题：生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是 。（2）自制净水器中常加入 ，用于除去水中的异味和色素。（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是 。（过滤；活性炭；加热煮沸或蒸馏）链接生活整合应用 拓展知识1如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何得到饮用水？（解决问题的办法：先静置、后分离，或制一个临时净水器，最后煮沸。）2有一个村被人们称之为“结石村”（患结石病的人特别多），市防疫站在该村对水质化验，结果是该村水质与邻村没有大的区别，请问患结石的原因是什么？怎样帮助他们消除病源？（原因：这个村的村民没有良好的饮水习惯，经常饮用硬水。办法：克服饮用硬水的不良习惯，饮用水要煮沸以后饮用。）板书设计：第三单元 自然界的水 课题3 水的净化一水的净化 二.硬水及其软化1净化方法 1.硬水与软水2自来水厂净化过程 2.硬水和软水的检验3过滤 3.硬水软化的方法教学反思：新课程的核心在于培养学生的创造思维，尊重学生个性化的思考，给学生充分展示自我的空间，其关键是教学理念的转变，教学方法推陈出新。