3.古诗两首教案

第 1 页 共 21 页 3 3 古诗两首教案古诗两首教案 教学内容 3 古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1 能有感情地朗读并背诵 寻隐者不遇 这首诗 2 了解到贾岛是唐朝著名的 苦吟 诗人 3 理解了诗意 能通过诗句体会作者的心情 4 领会到了这首诗 寓问于答 的特色 5 能根据诗意 发挥想像 编出一个有趣的故 事 教学重难点 1 有感情地朗读 背诵这首诗 体会作者的心情 能根据诗意 发挥想象 编出一个有趣的故事 第 2 页 共 21 页 2 体会作者的心情 领会 寓问于答 写作的特 色 教学资源 教材开发 教学时充分利用符合诗意的插图 帮 助学生体会诗的意境 学生经验 学生已经有了一些 学习故事的经验和体会 初步了解了古诗的一些特点 对古诗有了一定的感情 也已经积累了一些描写有关 调皮可爱的孩子的故事 这些可爱孩子的形象 也是 他们自身生活经验的一部分 预习设计 1 读懂诗题 知道 隐者 是什么样的人 2 了解诗人及作品创作背景 3 正确朗读古诗 初步理解古诗的意思 学程预设 导航策略 调整与反思 板块一 导入 望天门山 望庐山瀑布 板块二 预习展示 预习作业 1 1 交流展示 第 3 页 共 21 页 寻 寻访 隐者 是指古代那些有才华 有志向的人 由 于某些原因而隐居起来 不问世事的人 2 联系已有知识积累了解具有高洁品格的人称为 隐者 诸葛亮 陶渊明 王维 不遇 没有遇到 预习作业 2 1 认识贾岛 学生交流 二句三年得 一吟双泪流 知音如不赏 归卧故 山秋 预习作业 3 1 朗读展示 松下 问童子 言师 采药去 只在 此山中 云深 不知处 2 说出诗意 寻 寻访 遇 遇到 不知处 不知道在哪里 我在松树下问童子 童子说师傅采药去了 不知 第 4 页 共 21 页 所处的位置 只知道他在这座山里边 山里云雾缭绕 我也不知道具体在什么位置 板块三 细读理解 1 了解 寓问于答 预设 你师傅在家吗 不在 他采药去了 到哪儿采药去了 就在这座山中 你能带我去找他吗 不能 因为山里云雾缭绕 我也不知道他在哪儿 寓问于答 可以使诗句变得简练而耐人寻味 所谓 寓问于答 它并不是 不问 而只是 不把问话内容写入诗中 关键在于把问话内容寓于答 话之中 使读者可从答话里体味和推导出所问的内容 齐读 体悟作者心情 指名填空 小组内补充 诗人来到山中寻访隐者 见松下站着隐者的徒弟 第 5 页 共 21 页 于是满怀希望 地问 请问你师父在吗 童子答 师父采药去了 诗人有些失望 又问 去哪 里采药 童子答 就在这山里 诗人一听 觉 得还有一线希望 找到隐者 于是又问 在山里的 什么地方呀 童子答 云雾弥漫 不知道在哪里 唉 诗人叹了口气 彻底失望 了 齐读诗歌 板块四 拓展延伸 1 感悟 咏华山 写法 交待事情发生的时间 地点 人物和事情的起因 描绘周围的景物 想像对话时人物的语言 动作 神态等 适时写出诗人的心情 结尾出现这首诗的内容 2 完成改写 板块一 导入 你们游览过大山吗 大山奇峰重叠 烟雾缭绕 气象万千 所以大家都喜欢游览名山 许多诗人写下 一首首诗来赞美大山 谁能给大家背背 这节课我们来学习 古诗二首 中的第一首 寻 第 6 页 共 21 页 隐者不遇 板块二 预习导学 预习作业 1 诗题中的 寻 是什么意思呢 隐者 呢 你们知道历史上有哪些人是 隐者 呢 不遇 是什么意思 现在谁能说说题目的意思 预习作业 2 这首诗的作者是唐代非常有名的诗人贾岛 谁是 他的 粉丝 呢 1 自读课本 49 页 推敲 对作者有一个初步 的认识 2 引用韩愈和梅尧臣的评价 朗读古诗 要求读 出诗的味儿来 请大家自由读一读这首诗 结合插图想一想诗句 的意思 同座的同学可以小声地讨论 2 指名说说自己对诗意的理解 其他同学可随时 补充 板块三 细读理解 1 这首诗写的是作者和童子在松树下的对话 在 理解和解说诗意的时候 我们会发现诗句中缺少了些 什么 究竟缺少了什么呢 出示填空题 寻隐者不遇 第 7 页 共 21 页 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处 2 思考 你认为作者为什么不把问句写出来 理解 寓问于答 的写作手法 小结 如果把问和答都写进诗中 不仅没有必要 还很罗嗦 寓问于答 可以使诗句变得简练而耐 人寻味 这正是作者的巧妙高明之处 让我们再来读 一读这首诗 体会这种 寓问于答 的妙处 3 体悟作者的心情 诗人千里迢迢 跋山涉水 历经千辛万苦 好不 容易才找到这里 心情怎样呢 出示填空题 读诗句 感受诗人的心情 填空 诗人来到山中寻访隐者 见松下站着隐者的徒弟 于是满怀地问 请问你师父在吗 童子答 师父采药去了 诗人有些 又问 去哪里采药 童子答 就在这山里 诗人一听 觉得还有找到 隐者 于是又问 在山里的什么地方呀 童子答 云雾弥漫 不知道在哪里 唉 诗人叹了 口气 彻底了 让我们再来读一读这首诗 第 8 页 共 21 页 板块四 拓展延伸 1 出示学习文包诗 咏华山 阅读 感悟写作 方法 2 任务驱动 结合插图 仿照例文 把这首诗所描绘的意境写 下来 3 尝试写作 板块一 导入 1 同学们 如果说中国悠悠五千年的文化是一串 珍珠 那古诗就是其中的一颗美丽的明珠 古诗的魅 力就在于能用最少的文字 展现出丰富的画面 让读 者产生无尽的想象 我们曾经学习过不少古诗 谁来 背背你喜欢的一首 2 大家想想 我们以前是怎样来学习古诗的 3 导入新课 板块二 预习导学 预习作业 1 引导学生联系自己原有的知识积累 知道像姜子 牙 刘伯温 诸葛亮等有才华 不愿做官 隐居世外 的人叫隐者 通过复习背诵 他们来到隆中 只见那里 感受优美的环境 能看出隐者高洁的品格 第 9 页 共 21 页 预习作业 2 1 抽两名学生展示交流 2 导学 背诵古诗 要求读出诗的味儿来 指名大概说出古诗的意思 板块三 细读理解 1 抓字眼 明诗意 任务驱动 2 提问题 想诗境 松下问童子 言师采药去 什么样的松树 谁问童子 怎么问 问了什么 童子 怎样回答的 由 言师采药去 你可知道哪些信息 只在此山 云深不知处 从童子的回答中 我们可以想象到什么 诗人听了童子的回答 想象一下诗人可能会做些 什么动作 心里会想些什么 情感有什么变化 师生合作表演 再现诗境 3 悟诗情 咏诗句 读完全诗 你们觉得作者所抒发的感情是什么 请谈谈理由 讨论交流 隐者沉醉于山林之中 诗人对隐者充满了敬意 第 10 页 共 21 页 也洋溢着羡慕之情 当然 由于 不遇 多多少少 有些怅然若失 但观赏了山中美景 忘却了世俗的烦 恼 心中更多的是兴奋 开朗 有感情地朗读 背诵古诗 板块四 拓展延伸 1 再读读诗 你了解诗中的隐者吗 从这首诗你 又能知道贾岛是怎样的人 2 拓展 关于贾岛 你还有什么了解 贾岛也是一位隐者 一生在 隐 与 不隐 之 间徘徊 3 出示诗句 鸟宿池边树 僧敲月下门 为这 合适的一个字 敲 贾岛痴了 为诗而痴的是贾岛 介绍 二句三年得 一吟双泪流 知音如不赏 归卧故山秋 这是贾岛自己形容自己作诗的诗 二句三年得 一吟双泪流 这是为诗而执着的贾岛 总结 一颗赤诚的诗心 一份痴痴的诗情 一位 执着的诗人 这就是贾岛 让我们再次吟诵贾岛的诗 记住这样一位值得你尊敬的诗人 作业设计 1 完成 一课一练 二 三 2 完成 补充习题 三 第 11 页 共 21 页 搜集 阅读贾岛的诗 教学内容 3 古诗两首 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理 解 3 想象诗歌所描绘的景象 体会诗人所表达的思 想感情 感受诗歌的语言美和内蕴美 教学重难点 重点 理解 所见 诗句的意思 感受诗歌的语 言美和内蕴美 难点 通过诗歌的本身来感受诗歌蕴涵着的思想 感情 教学资源 第 12 页 共 21 页 相关资料 袁枚 清代诗人 诗论家 字子才 号简斋 晚 年自号仓山居士 随园主人 随园老人 钱塘人 袁 枚是乾隆 嘉庆时期代表诗人之一 与赵翼 蒋士铨 合称为 乾隆三大家 倡导 性灵说 主张写 诗要写出自己的个性 认为 自三百篇至今日 凡诗 之传者 都是性灵 不关堆垛 主张直抒胸臆 写 出个人的 性情遭际 主张 性灵 和 学识 结 合起来 以性情 天分和学历作为创作基本 以 真 新 活 为创作追求 这样才能将先天条件和后天努 力相结合 创作出佳品 著作有 小仓山房文集 随园诗话 预习设计 1 搜集查找关于袁枚的资料 2 朗读诗歌 了解 振 意欲 立 的意思 理 解诗句的意思 3 初步感受想象 所见 描绘的景象 学程预设 导学策略 调整与反思 第一板块 复习导入 1 我们这节课要学习一首 所见 第 13 页 共 21 页 2 释题 所看见的东西 第二板块 整体感受 勾勒牧童轮廓 预习作业 1 学生交流有关诗人的资料 预习作业 2 1 指导朗读 牧童 骑黄牛 意欲 捕鸣蝉 歌声 振林樾 忽 然 闭口立 振 震荡 意欲 想要 立 站立 停止不前 学生互相交流 预设 牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上 嘹亮的 歌声穿透了树林 回环呼应 大概是想捕捉那只正在 鸣叫的蝉吧 牧童突然停止了行走 不再高声唱歌了 第三板块 情景悟意 感受捕蝉意趣 第 14 页 共 21 页 交流各自收获 学生交流 3 学习 牧童骑黄牛 歌声振林樾 同桌交流 预设 牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上 嘹亮的歌声穿透了树林 回环呼应 4 5 读读这两句诗 6 再读读 提出这两句中不懂的地方 齐读 学生想象他会怎么想 怎么做 学生猜测牧童 下牛 闭口 捕蝉 的情景 8 学生来表演 9 学习 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 说说这两句诗的意思 预设 大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧 牧童突然停 止了行走 不再高声唱歌了 10 汇报交流 11 动作表演闭口立 第 15 页 共 21 页 12 自由读 指名读 评价 加动作读 齐读 齐读 第四板块 总结内化 预设 齐诵 第一板块 复习导入 1 在 寻隐者不遇 中 诗人寻访隐者 有没有 见到 2 我们这节课要来学习的这首诗中 诗人很幸 运 他不仅见到了 而且将见到的情景写下来 就是 我们这节课要来学习的 所见 3 释题 见 是什么意思 所见就是 是谁看见呢 前面要加上什么 请一个同学把题目的意思完整说一遍 第二板块 整体感受 勾勒牧童轮廓 预习作业 1 课前你查阅了有关诗人的资料了吗 你了解了诗 人吗 简介作者袁枚 预习作业 2 1 指名朗读 学生边听边体会诗的停顿 节奏 2 自由读诗 圈画生字 读准字音 自由读熟后 第 16 页 共 21 页 在小组内互相朗读 3 理解诗句中字的字意 4 交流诗句的意思 5 自由读读诗 看看袁枚都看见了什么 6 什么样的孩子叫牧童 第三板块 情景悟意 感受捕蝉意趣 1 默读思 考 在 所见 一诗当中 你见到了什么情景 2 老师见到了两幅图 你知道是哪两幅吗 歌唱图 1 情景导入 一天 诗人袁枚在郊外散步 走着 走着 他停下了脚步 他看到了什么呢 2 是呀 小牧童骑在牛背上 多么自在呀 他看 到蓝蓝的天 绿绿的树 青青的草 红红的花 心里 别提有多高兴了 就唱起歌来了 他的歌声怎么样 3 袁枚看到这么活泼可爱的牧童 听到这么嘹亮 动听的歌声 脱口就吟出两行诗 出示 牧童骑黄牛 歌声振林樾 谁来读读这两行诗 4 我们不仅要会读诗 还要知道它的意思 想想 这两行诗是什么意思呀 然后跟同桌交流一下 5 谁明白了 来说一说 6 谁能快乐地读读这两句诗 第 17 页 共 21 页 7 再读读 这两句中还有不懂的地方吗 看谁最 能会问题 提出来 请大家帮忙 重点理解 振 林樾 林樾 看看这是什么地方 周围的树怎么样 振 听 牧童的声音怎么样 这么响亮的声音传 遍了树林 林子里的鸟都听得到他的声音 8 多么快乐 活泼的小牧童呀 我们再来读一读 9 他正唱得高兴呢 忽然听到了 于是 他 就 捕蝉图 如果你是可爱的牧童你会怎么做呢 请一位学生 来表演 10 袁枚看到这个情景 马上又吟出了后两行诗 出示 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 11 同桌读读这两行诗 说说这两句诗是什么意 思呀 12 汇报交流 随机朗读指导 13 还有不懂的吗 大胆地问 重点理解 意欲 心想 闭口立 用动作演示 闭口立 谁愿意帮助他 能不能用动作来表演一 下 第 18 页 共 21 页 14 牧童很想捕到蝉 他的动作 心情会是怎么 样的呢 该怎么读好这两句诗 15 袁枚看到此情此景 回到家里 马上拿出纸 和笔 写下了这首 所见 齐读 第四板块 总结内化 同学们 你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽 的风景 人物可爱的表情 有趣的动作 让整首诗都 活了起来 从中不难看出诗人怎样的情感 下面再让我们看看画面美美地吟诵这首诗 把这 如画的诗 如诗的画留在我们的心里吧 板块一 复习导入 1 背诵 寻隐者不遇 2 今天 我们来学习第二首古诗 这是描写孩童 童真童趣的诗歌 联系已学的 小池 小儿垂钓 3 简介作者袁枚 4 解题 所见 是什么意思 想知道作者看到了些什么 吗 读了这首诗就会明白了 板块二 预习导学 1 通过预习 有哪些疑惑 第 19 页 共 21 页 2 重点指导 欲 樾 林樾 鸣 捕 3 你读懂了什么 板块三 品悟诗意 任务驱动 4 观察学生的自主学习 归结共性问题 思考导 学策略 5 巡视 参与小组合作探究 6 导学 选择一名中等生和优等生回答 通过答案的比 较进行指导 选择两名名学生读全句 边读边想牧童骑牛 唱歌的情景 引读 瞧 牧童正在快乐地唱 牧童悠闲地唱 牧 童美美地唱 牧童响亮地唱 牧童清脆地唱 8 观察学生的自主学习 归结共性问题 思考导 学策略 9 巡视 参与小组合作探究 10 导学 选择一名学生回答 相机指导 牧童在干什么 牧童怎么知道树上有知了 意欲捕鸣蝉 已经去 捕 了吗 从哪看出 来 这就是指想要的意思 第 20 页 共 21 页