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小学数学研修资源小学数学研修资源 一 在数学情境中 趣味盎然的学习一 在数学情境中 趣味盎然的学习 数学源于生活 生活中到处充满着数学 教师应为学生创设良 好的数学学习氛围 让学习陶醉于数学情境之中 乐不思蜀 这里 的 情境 主要指教师通过讲故事 创设生活场景 多媒体课件等 教学手段使学生置身于学习数学的氛围中 小学低年级的学生爱听故事 根据学生的这一心理特点 我常 把书上的数学知识和生活实际联系起来 编成一个个故事 以引起 学生的注意力 激发学习兴趣 启迪学生的思维 以达到更好的教 学效果 小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以掌握 但教师如能根据 条件 因地制宜的采用多媒体课件教学 尤其利用多媒体图 文 声 像并茂这一优点 刺激学生的多种感官 把抽象的数学具体化 形象化 激发学生的兴趣 将更有利于教学 低年级很多数学知识 都适宜制成多媒体课件 如 口算 乘法口诀等口答类题目 具体 细节就不一一再谈了 另外教师还应努力拓展学生的眼界 促使学 生主动的用数学的眼光去观察生活 思考数学问题 培养应用数学 的意识 例如我们可以在教室里设立 生活数学栏 展示学生采 集的生活数学题 总之 这种在情境中学习数学的教学方法 对教 学将起到事半功倍的作用 二 在竞赛中 紧张积极的学习二 在竞赛中 紧张积极的学习 大量事实表明 竞赛是激发学生学习的有效手段 低年级学生 求知欲望强 表现欲强 希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬 教学中 可开展 比一比 争当小小数学家 算术擂台赛 等学习竞赛活动 使学生在竞赛中学习知识 增长才干 不断提高 学习的积极性 在教学中 我经常组织 比一比 赛一赛 夺红 旗 之类的竞赛活动 古人云 授人以鱼 不如授之以渔 新一轮课程改革也要求 我们 教会学生学习 培养学生自主能力 所以当我们面对天真 烂漫 活泼可爱的孩子们还是少点埋怨 苛责 多在提高学习兴趣 上 认真钻研教学理论上动些脑筋 有句话说的好 兴趣是最好的 老师 三 在游戏活动中 轻松自如的学习三 在游戏活动中 轻松自如的学习 游戏 玩乐 是儿童的天性 课堂上教师组织学生开展适当的 游戏活动 既有助于学生体力 智力 交际能力的发展 又有利于 激发学生的学习兴趣 国内外的实践也证明 科学的采用游戏教学 将大有稗益 我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段 且收 到了较好的教学效果 例如 我在教学 数字 5 的读写 时 授课前 设计 抢凳子 这一游戏来导入所学知识 5 名学生围着 4 张椅子绕圈 其他学生 们唱歌 歌声停下来后 学生们奋力抢属于自己的座位 看谁的反 应快 通过这个游戏 学生们直观的建立了数的概念 了解到 4 比 5 少 1 5 比 4 多 1 既复习了上节课有关 4 的知识 又引 发了学生
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