一二学段目标解读

1 小学语文课程标准一二学段目标比较解读 一 识字与写字目标 第一学段 1 2 年级 第二学段 3 4 年级 情感 态度 1 喜欢学习汉字 有有主动识字的愿望1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成养成主动识字 的习惯 识字 写字 量 2 认识常用汉字 1600 1800 个 其中 800 100 个会写 2 累计认识常用汉字 2500 个 其中 2000 个 左右会写 识字 能力 3 能借助能借助汉语拼音认读汉字 能用音序 和部首检字法查字典 学习独立识字 3 会使用会使用字典 词典 具有初步的独立识字 能力 写字4 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部 首 能按笔顺规则按笔顺规则用硬笔写字 注意间架 结构 初步感受汉字的形体美 5 养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯 书写规范 端正 整洁 4 能使用硬笔熟练熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摩正楷字帖 5 有条件的地方 可学习使用键盘输入汉字 一 识字 第一学段 学习独立识字 认识常用汉字 1600 1800 个 其中 800 1000 会写 第二学段 有初步的独立识字能力 累计认识常用汉字 2500 个 会写 2000 个 目标要求逐步提高 两个学段识字目标彼此联系 体现了学习目标的阶段性和连续性 二 书写要求 第一学段 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 书写规范 端正 整洁 初步感受汉字的形体美 第二学段 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 在一年级起步阶段 培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯尤为重要 第一学段学生对书写很难 做到熟练 更难照顾到行款问题 为此 课程标准第二学段才要求熟练地书写 是强调写字基本功的表 现 二 阅读教学目标 第一学段 1 2 年级 第二学段 3 4 年级 兴趣 习惯 1 喜欢喜欢阅读 感受阅读的乐趣 10 喜爱图书 爱护图书 10 养成养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流 图书资料 阅读 方法 2 学习学习用普通话正确 流利 有感情地 朗读课文 3 学习学习默读 做到不出声 不指读 4 借助读物中的图画阅读 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会初步学会默读 能对课文中不理解的地方 提出疑问 7 学习略读 粗知文章大意 9 诵读优秀诗文 注意在诵读中体验情感 领悟内容 词句 理解 5 结合上下文和生活实际了解了解课文中词 句的意思 3 能联系上下文 理解理解词句的意思 体会课 文中关键词句在表达情意方面的作用 能借助 字典 词典和生活积累 理解生词的意义 把握 内容 领悟 方法 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表 达的思想感情 各种 文体 6 阅读浅近的童话 寓言 故事 向往 美好的情境 关心自然和生命 对感兴趣 5 能复述能复述叙事性作品的大意 初步感受作品 中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物 2 的阅 读 的人物和事件有自己的感受和想法 并乐 于与人交流 7 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗 展开 想像 获得初步的情感体验 感受语言的 优美 的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感 受 标点8 认识认识课文中出现的常用标点符号 在 阅读中 体会句号 问号 感叹号句号 问号 感叹号所表达 的不同语气 6 在理解语句的过程中 体会句号与逗号句号与逗号的 不同用法 了解冒号 引号了解冒号 引号的一一般用法 积累5 在阅读中积累词语 9 积累自己喜欢的成语和格言警句 背 诵优秀诗文 50 篇 段 课外阅读总量不 少于 5 万字 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料 9 背诵优秀诗文 50 篇 段 10 课外阅读总量不少于 40 万字 一 关于读的要求 1 朗读 第一学段 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 第二学段 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 粗略的看 这两个表述几乎是一样的 但仔细比较 正是这种表述上的细微差别 让我们明确了不同学 段朗读要求上的差别 第一学段是 学习用 要求较低 它强调的是在老师的指导下 示范下去用普通话朗读 强调了学习的过 程 第二学段是 用 它强调的是使用普通话进行朗读实践的过程 并要求形成用普通话朗读的习惯 这一学 段教师要适当放手 逐步加大 用 的比例 引导学生在读中 用 在 用 中学 努力做到以用促读 以用 促学 既要给学生打下坚实的朗读基本功 又要使学生的普通话水平得到进一步提高 2 默读 默读是最常用 最有效的阅读方式 是人们终生学习的主要阅读方法 课标对不同学段的默读也提出了 不同的要求 第一学段 在教师指导下 学习默读 做到不出声 不指读 第二学段 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 学习略读 粗知大意 二 词句理解的要求 第一学段 结合上下文和生活实际了解词句的意思 在阅读中积累语言 第二学段 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 在理解词语的内涵上 第一学段是了解 第二学段是理解 三 关于阅读的过程 第一学段以培养学生的阅读兴趣为主 借助图画读也是阅读的一种形式 第二学段的阅读 把握内容 体会思想感情是它的主要任务 三 习作教学目标 第一学段 1 2 年级 第二学段 3 4 年级 情感 态度 1 对写话有兴趣1 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作 的自信心 3 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享 习作的快乐 内容 与形 式 1 写自己想说的话 写想象中的事物 写出自己对周围事物的认识和感想 2 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意 表现自己觉得新奇有趣的 或印象最深的 最 受感动的内容 4 能用简短的书信便条进行书面交际 词句2 在写话中乐于乐于运用阅读和生活中学到5 尝试尝试在习作中运用自己平时积累的语言材 3 运用的词语料 特别是有新鲜感的词句 标点 符号 3 能根据表达的需要 学习使用逗号 学习使用逗号 句号 问号 感叹号句号 问号 感叹号 6 能根据表达的需要 使用冒号 引号使用冒号 引号 修改7 学习修改习作中有明显错误的词句 习作 次数 速度 8 课内习作每学年 16 次左右 一 关注兴趣的培养 第一学段对写话没有统一的要求 但强调了对写话有兴趣 这有利于克服写作畏难情绪 从兴趣入手 首先让学生喜欢写 乐于写 为第二学段的自由表达奠定基础 二 习作内容与形式 第一学段要求 写自己想说的话 写想像中的事物 第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻 感受和想象 四 口语交际教学目标 第一学段 1 2 年级 第二学段 3 4 年级 1 学讲学讲普通话 逐步养成讲普通话的习惯 2 能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容 3 听故事 看音像作品 能复述大意和精彩情节 4 能较完整较完整地讲述小故事 能简要讲述自己感兴 趣的见闻 5 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 6 有表达的自信心 积极参加讨论 对感兴趣的 话题发表自己的意见 1 能用能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人请教 就不同的意见 与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 并能简要 地转 述 3 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感 受和想法 4 能具体生动具体生动地讲述故事 努力用语言打动 他人 一 交际的态度 从第一学段的 认真听别人讲话 态度自然大方 有礼貌 到第二学段的 认真倾听 二 倾听的要求 低年级的要求是 努力了解讲话的主要内容 中年级是 把握主要内容 到了高年级则是 抓住要点 从 了解 到 把握 再到 抓住 这不仅仅是用词的变化 更说明了课标对倾听要求的逐步提高的特点 五 综合性学习教学目标 第一学段 1 2 年级 第二学段 3 4 年级 1 对周围事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出 问题 结合课内外阅读 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 用口头或图文口头或图文等 方式表达自己的观察所得 3 热心参加校园 社区活动 结合活动 用口头 或图文等方式表达自己的见闻和想法 1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜 集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 用书面与口头结合书面与