第一课：2为正义高歌

为正义高歌 说课稿 各位评委老师们大家好 今天我说课的题目是 为正义高歌 下面我从 教材分析 学情分析 学习目标 学教方 法 教学预设 板书设计六方面说一说我对本课的设计 一 教材分析 本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容 本单元是以道德教育为主题的 主要对学生进行公平 正义和责任方面的道德教育 本课 的第一部分主要谈公平 第二部分主要谈正义 二者之间具有内在的联系 即公平是正义 的基础 正义为公平的实现提供了支持和保障 同时 两个项目的内容也揭示了公平 正 义都要求人们承担责任 从而为下一课的学习做好了铺垫 崇尚公平正义是当前构建和谐 社会的重要内容之一 因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义 二 学情分析 八年级的学生 对正义 非正义的行为有了一定的辨别能力 但在实际生活中还缺少自觉 维护正义的意识和责任感 对非正义事情的发生缺乏应对的能力 另外 他们虽有了一定 的生活经验 但人生观 道德观 价值观还没有完全形成 尤其对 做什么样的人 怎样 做人 这些至关重要的问题没有明确的目标 所以这节课要通过学生自主 合作 探究等 活动 让学生学会分清生活中的正义和非正义行为 做一个有正义感的人 三 学习目标 根据对教材 课标和学情的分析 我确定了以下学习目标和重难点 1 情感态度价值观 树立规则意识 尊重规则 尊重权利 尊重法律 追求公正 具有强 烈的社会正义感 2 能力目标 初步认识和理解社会生活的复杂性 具有基本的道德判断和辨别是非的能力 3 知识目标 知道正义要求每一个人都遵守制度 规则和程序 分清什么是正义行为 什 么是非正义行为 学做一个有正义感的人 学习重点 辨别正义行为和非正义行为 培养正义感 学习正义的目的就是使学生走向社 会能自觉遵守社会制度 规则和程序 能有强烈的正义感 为建设公平正义的和谐社会做 出自己的贡献 本课思想教育和道德教育的重点 就落脚点在此 学习难点 怎样做一个有正义感的人 了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人 对八年级的学生来说 在行动中体现正义 既需要意志 也需要勇气 四 学教方法 根据学习目标 本课特点和学生认知规律 在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学 方法 通过学生自主学习 小组合作交流探究 指导自主阅读 师生互动 体验感悟等学 习方法引导学生认识 体验 践行正义 联系生活实际 帮助学生解决生活中的疑惑 提 升学生的自主学习 合作探究 获取有效信息 分析问题的能力等 五 教学预设 课件出示 水浒英雄人物像 播放歌曲 好汉歌 说一说看后和听后的感受 引出 正义 板书课题 为正义高歌 设计意图 水浒人物 学生心中的英雄 一身正气 从而为下一步正义知识的学习做好 感情铺垫 出示学习目标 多媒体课件投出 找生快速阅读 课件出示 电影 任长霞的葬礼的图片 思考 任长霞为什么被誉为 人民的好卫士 当代女包公 过度 请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主 合作探究学习 引入新课 设计意图 一身正义的任长霞的案例 足以概括本课的知识点 使学生的自主合作学习 更有针对性 1 自主学习 看课本 73 78 页 完成学案上的五个填空题 时间 7 8 分 学生对答案 教师纠错 完成基础知识学习 设计意图 符合新课程精神 学生会的不讲 通过自学能学会的不讲 重在培养学生的 自学能力和获取有效信息的能力 2 合作探究 四人一组探究学案上的五个问题 时间 12 15 分钟 教师巡回指导 对于小组内解决不了的问题 教师及时解疑释疑 点拨学生不会的 有疑 问的 探究不全面的 落实好教材上的教学活动 探究 1 不难 探究 2 规则和程序的列举 老师可启示学生分类 探究 3 分析完后 通过 75 页的案例 可让学生感受正义行为 非正 义行为的后果 激发学生树立正义感 体现思想道德教育 探究 4 哥们义气 重点全面分析 报仇 的行为不是正直地表现 而是愚昧鲁莽的 行为 报仇 轻者是一种违反校规校纪的行为 严重了是违法行为 缺乏规则意识的表 现 正义不能凭个人情感 而应按客观标准 这个问题中学生常凭个人情感 易产生误区 报仇 行为侵犯别人的人身权益 伤害别人的身体 是最严重的非正义行为 报仇 是用非正义行为制止非正义行为 方法大错特错 可采用告诉老师 或讲清道理 学会解 决生活中的疑惑 探究 5 要提示学生从 76 77 页的案例 文字中总结答案 设计意图 符合新课程精神 老师点拨 启示 解疑释疑 学生合作交流 充分利用学 生资源 发挥合作学习优势 提高学习效率 师 请回答 任长霞为什么被誉为 人民的好卫士 当代女包公 学生回答 实施正义行为 不做非正义的事情 是做人的基本要求 生 促进人类社会的进步与发展 有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为 生 为人正直 遵守了规则和程序 生 坚持正义的标准 不侵害他人的权益 鄙视非正义行为 老师总结 并列举典型人物包拯 海瑞 文天祥 岳父 邓小平等等 设计意图 列举事例和教材知识结合起来 起到活化教材的作用 3 知识整合 用 5 分钟时间整理 读记本课的知识点 设计意图 将知识形成科学的体系 利于掌握 过渡 记住这些知识是很重要 更重要的是落实在实际行动中 下面进入走进生活这个环 节 4 走进生活 10 分钟 一 借我一双慧眼 看学案 思考 哪些属于正义行为 哪些属于非正义行为 划分正义行为与非正义行为的标准是什 么 设计意图 本题回扣重点掌握的知识 进一步辨别正义行为和非正义行为 二 请你帮助 看学案 学生认真观察四副画面 合作交流 提出本小组的具体办法 教师鼓励学生发表不同意 见 共同帮助吕毅同学成为一个有正义感的人 在学生回答过程中 教师给予一定的点拨 画面一强调了 要为人正直 做光明磊落的人 画面二说明了 要有强烈的规则意识 尊重和遵守制度 规则和程序 是现代人应有的品 格 画面三是 讲哥门义气 的表现 进一步分析 假设为朋友 报了仇 会如何 画面四 可从 要鄙视和制止非正义行为 来分析 但是要强调 青少年同违法犯罪作斗 争 既要勇敢 又要机智 师生共同总结 要成为一个有正义感的人 应做到以下几点 1 要为人正直 2 要有强烈的规则意识 3 要坚持正义的标准 4 不侵犯他人的利益 5 要鄙视和制止非正义的行为 设计意图 教材回归生活 同时分解难点 通过解决现实生活中遇到的问题培养学生的 正义感 三 另寻良策 让学生说一说 为把自己培养成为有正义感的人 你还有哪些好办法 学生的见解只要言之有理 都要给予一定的肯定和认可 比如 加强自身思想道德修养 自觉遵守 中学生守则 中小学生日常行为规范 学法 懂法 自觉守法 勇于护法 向身边的榜样学习 从点滴做起 持之以恒 要求身边的人 进行监督等等 教师多引导 鼓励学生发言 设计意图 通过交流 进一步认识 践行正义感 落实重难点 四 正义宣言 怎样做一个有正义感的人 让我们看一看名人是怎样理解和坚持正义的 感悟名言 富贵不能淫 贫赋不能移 威武不能屈 孟子 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 文天祥 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 鲁迅 哪里有正义 哪里就是圣地 英国 培根 我爱我师 我更爱真理 古希腊 亚里士多德 学生读一读名言 然后用比较精炼的语言谈一谈 自己对正义的理解 教师要求 可用自己的话表述 可发表自己的见解 也可说说自己今后怎样按照正义要求 去做 也可引用名人名言 把它写在卡片上 为大家宣读 与大家共勉 学生畅所欲言 谈收获 表决心 教师给予适当的评价和总结 设计意图 通过读名言谈收获 感悟正义的力量 激发自己的正义感 5 自我检测 学以致用 5 分钟 设计意图 检测本节课的学习效果 学以致