让作文不再是学生永远的痛教学反思

让作文不再是学生永远的痛教学反思让作文不再是学生永远的痛教学反思 平时 大多数学生只是把作文看成是一种令人头疼的常规作业 往 往在敷衍和推脱中 徒然地消耗着自己的热情与灵气 写作教学 若是仅凭教师之力 显然只会走入困境和误区 在作文指导课上 为使学生转变观念 积极作文 我做了以下尝试 一 从 要我写 到 我要写 刻意唤醒创作意识 爱 是平凡的世界里 卑微的泥土中 开出的一朵会让人感动落泪 的花 东方式的隐忍牺牲和默默付出 很多时候就像空气一样 平 凡到让人几乎很难感觉到它的宝贵和重要 太多人坦然享受着 坦 然忽视着 坦然到情感枯竭心灵麻木却不以为意 但当心灵在某个特定的时刻醒来 他们必定会在那些神圣的沉默前 潸然泪下 并终将明白 所有那些平凡而伟大的言行原来只有一个 名字 那就是 爱 朱自清的 背影 真实地表现出了父亲对儿子细致入微的关爱和父 子间的深情 但很多学生学完课文之后 并没有产生要写自己亲人 的创作欲望 他们困惑的眼神传达出一种信息 父母的爱 真有那 么感人吗 为什么我感觉不到呢 这时 我及时抓住时机引导 在 课堂上学生们畅所欲言之后 利用 头脑风暴 法 我不失时机地 将他们引回自己的生活 唤起他们对身边亲情的感悟 如果你愿意 请用手中的笔记录下自己此刻的所思所感 这样的 感觉和感动是稍纵即逝的 请大家好好把握住啊 让我们记住身边 每一个关爱我们的人 并学会去关爱他们吧 如此 学生们也很 自然地取出纸笔 记录下自己的心声 此时 欲望被唤醒了 还愁 学生写不出有独特感受和真切体验的文章吗 二 从没得写 到 写个性 引导精选独特视角 教学实践中 倡导个性化阅读和推荐阅读 平时 我鼓励学生自主 阅读 大胆发表自己的见解 并作相应的摘录和点评 逐步明确自 己的思想观点 形成自己的阅读风格和审美趣味 建立自己的阅读 素材库 培养自己的独立思考与筛选整合能力 当然 在阅读资料鱼龙混杂的资讯时代 推荐阅读也是不可缺少的 如果说个性化阅读的目的是保证阅读的精深 推荐阅读便是为了 保证阅读的广博 阅读训练 只有将经典与流行 精读与泛读 学 生自主选择与他人推荐结合起来 才是最完善而有效的 厚积而薄发 读书破万卷 下笔如有神 多读是克服 作文 贫血症 的惟一良方 因此 教师在作文教学中要引导学生正确而 广泛的阅读 为写作技能的训练奠定基础 例如某校一关于 被咬 了一口的苹果的看图作文 平时注重课外阅读的同学 无论作文的 立意还是内容的选择上都要占尽优势 比如有的同学自拟的题目为 苹果与维纳斯 诚信的缺口 等从审美及社会的角度来对问题 加以阐述 从苹果想到断臂的维纳斯 想到商家的诚信 不仅具有 文学立意 而且具有深刻的社会意义 其次 多读可以丰富语言储 备 提高语言表达能力 语言是文章的门面 引人人胜的文章首先 在语言上就让人限睛为之一亮 语言的养料从哪里来 只能到古今 中外优秀的名篇佳作中去汲取 仅仅读读课本上的几百篇文章显然 不能根治语言的营养不良 当然 多读也可以丰富人生体验 提升 人文素养 独特的视角 自然彰显着作文的个性 三 从 潦草应付 到 精心修改 逐步养成修改习惯 文成于改 鲁迅先生说 写完后至少看两遍 竭力将可有可无 的字 句 段删去 毫不可惜 可见他们在修改上所下的功夫之深 我认为 很多时候学生的写作水平迟迟不能提升的根本原因 不是 写得不够多 而是改得不够多 玉不琢 不成器 写作如治玉 学生的文章可以说都是璞玉 我的做法是 当面批改 修改给学生看 并说明修改的理由和方 法 这样 学生就可以知道修改作文的一般方法和道理了 再让学 生自己动手修改 如此反复修改三四次 直到学生的文章大为改观 为止 所用时间和精力虽然较多 但此法对写作水平中下的学生颇 为有效 教师修改后 让学生比较文章修改前后有何不同 从中 学习修改方法 进而提高他们的修改能力 与其给学生一些不痛不 痒的评语或虚浮空洞的鼓励 让他们周复一周地原地踏步 还不如 让他们用两三星期的时间去精心创作并修改一篇文章 切实提高自 己的修改能力和写作水平 从潦草应付 作业 到精心修改 作文 这样长期坚持下去 自改能力和修改习惯就会水到渠成 四 从 不是写作文的料 到 出乎意料 充分调动创作激情 采用表扬 激励等多种激励手段 比如说 教师可以对基础差的同 学 沙里淘金 只要有一个好的段落 有一个好的构思 甚至只 要有一个创造性的句子 用得准确传神的一个词语 就提出采表扬 调动一切积极因素 使其觉得只要认真作文同样可以写好 自己 并非 不是写作文的料 同时 教师也应注意鼓励要针对学生的 个性 我们知道 学生的个性存在差异 这种个性差异也往往表现 在他们对自己写作能力和文章水平的认识和评价上 有的学生个性 自卑 他们敏感脆弱 经受不住批评和歧视 同时更渴望得到重视 和赞同 对这种个性的学生 我们在作文评改中要 出乎意料地满 足他们的渴望 带夸张性地去肯定他们作文的优点 培养他们为 人的尊严感 这有助于提高他们作文的自信心 而对于有自负的学 生 教师可以采用在集体场合给予鼓励 在个别指导中指出其不足 在单独面改时 要尽量避免夸大其辞 鼓励时宜适可而止 从而 充分调动每个学生的创作激情