人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案

人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课教学设计教案 20 以内进位加法是学习多位数计算的基础 是进一步学习数学 必备的基本功之一 搞好本单元的教学 对于提高学生的口算能力 进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义 本节课在例题 的选取上 力争取材于现实 来源于生活 贴近学生生活实际 在 教学中 力争充分发挥学生的个性 使学生在已有知识的基础上以 及在积极的实践活动中发现规律 使他们体验到探索成功的喜悦 在教法上 提倡多种思路 为学生提供发表自己意见的场所 在多 种思路的基础上 侧重 凑十法 第二课时第二课时 9 加几加几 学习内容 第 72 页至 73 页 教学目标 1 学会 9 加几的进位加法 并能解决生活中的实际问题 2 让学生体会计算方法的多样性 培养思维的灵活性和独立性 3 让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系 具有初步的应 用意识 学习重点 理解凑 法的思维过程 学习难点 计算方法的多样性 预设流程 一 创设情景 1 出示课件 借 爸爸和妈妈 买的饮料 揭示课题 有几瓶饮料 2 让学生自己看图 互相说一说 知道了什么信息 能提出哪些问 题 生 1 爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少 生 2 妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多 生 3 一共有多少瓶饮料 3 学生回答后 教师指出 爸爸买了 3 瓶饮料 妈妈买了 9 瓶饮料 一共有多少瓶饮料 师 你们知道一共有几瓶饮料吗 在小组内互相说一说你是怎样算 出来 学生互相说时 教师巡视 注意发现不同的方法 学生可能有如下几种算法 1 数出来的 1 2 3 4 5 11 12 一共有 12 瓶饮料 2 妈妈买了 9 瓶 然后接着数爸爸买来的饮料 10 11 12 一共 有 12 瓶饮料 3 我把爸爸买的饮料拿 1 瓶放在妈妈的袋子里凑成 10 瓶 10 瓶 再加上剩下的 2 瓶 一共是 12 瓶 4 我把妈妈买的饮料拿 7 瓶放在爸爸的袋子里凑成 10 瓶 10 瓶 再加上剩下的 2 瓶 一共是 12 瓶 5 我知道 10 3 13 那么 9 3 12 9 比 10 少 10 得数就少 1 教师说明 你们说的几种方法都很好 这几种方法中你们最喜欢哪 一种 4 学生回答后教师指出 刚才小朋友们说的方法可真多 下面我们 一起看一看这些同学是怎样计算 9 加几的 提问 要算一共有多少瓶饮料怎样列式 生说 教师板书 9 3 请 小朋友用小棒摆一摆 教师知道学生进行操作 左边摆 9 根小棒代 替妈妈买的饮料 右边摆 3 根代替爸爸买的饮料 小组内互相讨论 汇报结果 根据学生的回答教师板书如下 9 3 12 把 3 分成 1 和 2 9 加 1 得 10 10 加 2 得 12 9 3 12 把 9 分成 2 和 7 7 加 3 得 10 10 加 2 得 12 二 试一试 9 5 7 9 让学生用小棒摆一摆 算一算 并在小组内互相用自己的语言表达 想法 三 练习反馈 1 圈一圈 算一算 练一练第 1 题 学生独立看图说意 并动手圈一圈 直接看图写出得数 2 看图列式 练一练第 2 题 学生独立看图 填写算式 只要写得合理都给予适当的表扬 让学 生说一说你是怎样算的 3 游戏 找朋友 四 小结 通过今天的学习 你都会计算 9 加几了吗 今天我们学习的是 9 加几 计算 9 加几的题目 可以用很多的 方法计算出来 小朋友们 你们喜欢什么方法就用什么方法计算吧 第四课时第四课时 我们的校园我们的校园 学习内容 教科书第 114 115 页 教学目标 1 通过让学生参与多种活动 加深对本册所学知识的理解 同时初 步感受数据收集的过程 2 让学生在实践活动中感受生活中处处有数学 体验用数学知识解 决问题的过程 3 培养学生合作交流的意识和创新的意识 教具 学具准备 挂图 放大的统计图 预设流程 一 谈话导入 师 大家升入一年级已经有 4 个月了 在这些天里 同学们学到了 很多知识 现在老师写几个字 看大家是否认识 板书 我们的校 园 请认识的同学站起来读一读 看到这四个字 你想到了什么 让学生自由说 师 同学们说得真棒 从这几个字想到了我们的学校非常美丽 教 学设备很先进 课外活动种类繁多等等 同学们刚才提到 最喜欢 的是我们的课外活动 那你最喜欢的是什么活动 学生自由说 二 新授 1 出示挂图 让学生观察跳绳的部分 师 这些同学在干什么 一共有多少人 你是怎么知道的 生 我一个一的数 一共 12 人 我先数出摇绳的有 2 人 又数跳过去的有 2 人 正在跳的有 1 人 正 跳着的有 7 人 加起来一共是 12 人 我是数出右边有 8 人 左边有 3 人 中间有 1 人 一共是 12 人 师 同学们用不同的方法帮助老师解决了同一个问题 老师谢谢你 们 2 观察踢足球的部分 师 谁喜欢踢足球 看着这副图 你么想到了什么问题 让学生自由提出问题 请其他同学来解答 3 观察跑步的部分 让小组讨论 看到这副图可以想到哪些问题 每个小组选一个代表说说 并比比哪个小组说的最多 4 观察出板报 武术的部分 让各小组每人说一个不同的问题 其他小组成员解答 5 完成统计图表 刚才大家看了同学们活动时的图 想起了很多我们学过的知识 我 们还可以根据这些活动内容制成一个统计图 教师解释图表 图左边一列的形象图表示各种活动 右边的笑脸表 示人数 每项活动有几个人参加 就用你喜欢的颜色涂几笑脸 教师示范涂第一行 让一组学生完成放大的统计图表 其他学生独 立完成 请涂得好的学生介绍经验 6 通过比较明白统计图表的优点 并学会根据统计图表提问题 师 看这张统计图表和刚才的挂图有什么不同 生 能一下就看出参加哪项活动的人数多 哪项的人数少 师 对 也就是说看统计图表比看挂图更直观 谁能看着