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留住民族文化的根蒲西初级中学 谢向茗很多时候，走着走着，我们就忘记了为什么出发。比如，此时，河南省语文学科骨干教师脱产置换培训。国家投入过亿钱财，调动各级名师，在全国撒网甄选合适的培训院校，然后惠及到各乡镇学校，最终能惠及到某个人头上，那真的是太幸运了。不光管吃管住，还有顶岗的老师替你上课，更重要的是你还得到了专业素养的提升。可是，这难得的学习机会竟然有人不加珍惜。于是，在内心告诫自己，马上调整好心态，进入学习模式。投入，就会有所发现，更会有异乎寻常的收获和体验。这次学习的内容有一条内在的主线:国学经典。许少波老师的“古诗词吟诵”，常做印老师的“语文的诗意与浪漫”，李永贤老师的“国学经典”作品解读，李波老师的“经典与成语故事”。人生的经历有一条铁律:失去了才知道它的珍贵。国家依然，国学依然，信仰依然，失去了，才发现其弥足珍贵。有人说，中国人富了，确切地说是一部分中国人富了，可是为了这个“富”字，我们付出的代价是“失去了民族信仰”，失去了对真善美的“敬畏之心”。好在此时此刻，在亿万民众奔赴富裕的路上，很多有识之士觉察到了；更值得欣慰的是，我们的教育觉察到了，我们的大学觉察到了，我们的大学老师们觉察到了；可喜的是，今天，大学教师们把这种觉察转化为具体指南:用国学经典挽回我们丢失的信仰，用我们民族文化的血脉浇灌我们麻木的敬畏之心，用这种苦口婆心的方式留住我们民族文化的根。每次提起这个话题，我的内心都灌铅般沉重，都撕裂般疼痛。每一次，我都会不自觉地想起祖国的一个孩子台湾。在讲课的过程中常作印老师语重心长地说了句“幸亏还有一个台湾”。是的，辛亏还有一个台湾。那是一个我们的民族文化的血脉没有断掉的地方，那是一个我们的民族文化源源不断生生不息被发扬光大的地方，那更是一个需要母亲紧紧拥入怀中悉心呵护的孤独的孩子。提起台湾，有一种天然的亲切感，那是作为一个炎黄子孙最朴素的情感，是作为龙的传人同根同祖的血脉相连。从“繁体字”到“台湾故宫”，都被完整地承传。他们保留的是民族文化的根，留住的是民族文化的魂；从学校到社会，礼义廉耻，刻进校园，成为校训；载入台湾文化部章程，成为社会规范。 幸好还有一个台湾。在奔跑的路上，蓦然回首，我们的精神家园坍塌在出发的点上。于是，许少波老师用他千回百转的声音深情地吟诵经典；李永贤老师拎出论语、拎出孟子，语重心长地普及经典；常作印老师用他的语文情怀回应经典；而李波老师用他的苦心还原经典。其实，经典，一直都在。经史子集，唐诗宋词，明清小说。文化的脉络清晰地留在历史的天空。每一段，都有关乎心灵的和谐与宁静；每一段，都有关乎
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