二氧化碳的性质教学设计

二氧化碳的性质 教学设计方案 设计思想设计思想 1 让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质 了解二氧化碳 在自然界中的作用及对人类生活 生产的意义 2 让学生通过实验探究 讨论交流 认识二氧化碳气体的物理 性质 化学性质 用途 学会使用实验方法获取信息 并用比较 归纳等方法对获取的信息进行整理总结 3 激发学生的好奇心和探究欲 发扬善于合作 勤于思考 勇 于创新和实践的精神 培养学生合作意识以及勤于思考 严谨求实 勇于创新和实践的科学精神 基本教学模式和手段基本教学模式和手段 这节课采用 创设情景 提出假设 实验探究 合作交流 的教学模式 通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导 确立 学生在化学教育中的合作探究的学习方式 激发他们浓厚的学习兴 趣和求知欲望 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 让学生了解二氧化碳的物理性质 化学性质和用途 2 过程和方法 学会使用实验方法获取信息 并用比较 归纳等方 法对获取的信息进行整理总结 3 情感 态度与价值观 培养学生辨证唯物主义观点 保持和增强 对化学现象的好奇心和探究欲 激发学习科学的兴趣 二 教学重点和难点二 教学重点和难点 重点 二氧化碳的性质及其应用 难点 引导学生自主探究 总结归纳二氧化碳的性质和用途 三 教学准备三 教学准备 大理石 稀盐酸 醋酸 石灰水 胶头滴管 试管 烧杯 水槽 集气瓶 铁皮架 玻片 塑料瓶 铁架台 纸袋 蜡烛等 四 教学方法四 教学方法 实验探究法 问题探究法 讨论探究法 归纳法等 五 教学过程设计五 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一 在上新课前 我们先 来想一想 有一种物质 农 民伯伯说它是 植物粮食 消防官兵赞美它是 灭 火先锋 环境学家却指 责它是造成全球变暖的罪 魁祸首 你们猜这种物质 是什么呢 今天就让我 们一起来研究它的性质 全班同学分组每组收集一瓶氧气 在上课前完成 1 回顾实验室制 取二氧化碳的方 法 2 培养学生的动 手实验能力 二 探究二氧化碳的物 理性质 每个学生认真观察 并用适当的 方法闻一闻 作好记录 准备回 答 培养学生观察 基本实验操作能 力 三 探究二氧化碳的密 度 请同学们看老师的演 示 然后学着做实验 让学生分组做实验 参照此图 倾倒二氧化 碳 让学生从实验中 得到 二氧化碳 的密度比空气大 讨论题 我们还能找到 其它能证明二氧化碳密 度比空气大的依据吗 1 二氧化碳的相对分子质量比 空气的平均相对分子质量大 2 盛放二氧化碳的集气瓶是正 放的 3 岩洞 枯井下层二氧化碳的 浓度比上层大 先做灯火实验 培养学生探究能 力 四 探究二氧化碳的 溶解性 请同学们做实验 利 用刚才收集到的二 氧化碳 请同学们参照书上的 图 自己动手做一做 培养学生的实验 能力 充分调动学生学 习兴趣 从实验 中得到二氧化碳 溶于水 讨论题 假如老师给你 二氧化碳气体和一定量 的水 你能自己设计一 个方案来证明二氧化碳 的确溶于水吗 1 向集气瓶中倒入一定量的水 盖上玻璃片充分振荡 用手试试 玻璃片是否容易拿开 2 向集气瓶中倒入一定量的水 盖上玻璃片充分振荡 将集气瓶 培养学生探究能 力 联系生活实际调 动学生学习兴趣 倒置 看玻璃片是否掉下来 五 探究二氧化碳的化 学性质 不能也不支持 燃烧 请同学们看一段动画 然后学着做实验 请同学们参照书 上 117 页图 6 14 自己动手做 一做 操作 点燃 阶梯形 铁皮架上 的两支小蜡烛 将铁皮架放入烧 杯中 从烧杯的另一侧向烧杯中 倾倒二氧化碳气体 培养学生的实验 能力 调动学生学习兴 趣 从实验中得 到二氧化碳不能 燃烧也不支持燃 烧 1 讨论题 进入久未 开启的菜窖或干涸的深 井之前 如何检验这些 场所中二氧化碳的含量 是否会对进入人的生命 构成威胁 2 看一段 flash 动画 灯火实验 看 flash 动画 关于灯火实验的动 画 培养学生的探究 能力 用动画解决在课 堂上无法完成的 实验 六 探究二氧化碳的化 学性质 与石灰水反应 仔细回忆我们是如何 检验二氧化碳气体的 并请同学们做一做实验 实验现象 澄清的石灰 水变浑浊 原因是 二氧化碳与澄清的石 灰水中氢氧化钙反应生成了白色 碳酸钙沉淀 联系以前所学知 识 从实验中得 到二氧化碳能与 石灰水反应 练 习化学方程式的 实验现象是什么 为什 么有这个实验现象 书 写有关化学方程式 书写 七 探究二氧化碳的化 性质 与水反应 做一组关于纸花的实 验 实验内容 实验现象 分析或 结论 1 醋酸喷花 小花变红 酸能使 石蕊变红 2 清水浇花 小花不变色 水不 能使石蕊变红 3 干燥二氧化碳气体直接接触 小花 小花不变色 CO2不能使石 蕊变红 4 纸花喷水后再通入二氧化碳 气体 观察现象 小花变红 CO2与水反应生成的酸能使石蕊 变红 5 热风吹红花 红花又变紫 CO2 与水反应生成的酸不稳定 通过对比实验 师生共同探究 从实验中得到二 氧化碳能与水反 应 八 物质的性质决定了 用途 用途反应了物质 的性质 二氧化碳有哪 些用途呢 并看一段视 光合作用 灭火 化工产品的原 料 气体肥料 制冷剂 实现由学习知识 到运用知识的跨 越 通过视频对 二氧化碳用途作 频 进一步补充 九 课堂小结 归