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概况学科 六年级语文 内容 口语交际 科技发展利大还是弊大 课型方式 平台 5J 5F 课时形态 标课 执教者 教学 目标 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科技进步问题 培养学生思辨能力 2 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳 培养学生认真倾听与表达能力 重难点针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳 培养学生认真倾听与表达能力 培养学生思辨能力 评价内容提要 T 方法 策略反思与评价 前 测 检测学生对科 技的了解抓住 学生的回答引 导学生打开思 维 1 谈话导入 1 谁来说一说科技带给我们什么 不过 这些 变化不都是朝着好的方向发展的 在方便我们 的同时它还带给我们什么 3 那么 科技的发展是利大还是弊大呢 这就 是我们今天辩论的话题 3 1 指名学生回答 听 想 讲 防敌 中 测 借助自己思考 六 人组交互 团联队 汇报扩张思维 体现在 2 1 2 3 4 二 明确观点 寻找依据 搭建标准型平台 明确观点准备材料 多向度 科技为我们的交通带来便利 科技使我们的交际变得更加简单 科技使我们生活更加便捷 科技驳回了环境等 预设 这一环节要给学生充足的时间 让双 方都做好准备 教师要注意了解情况 酌情加 以指导 3 展开辩论 1 双方的辩手进行辩论 预设如果学生经过一段时间的辩论不能抓住对 方的漏洞反驳 教师将尝试在这里引导学生 抓住主题下的一个焦点问题 重新整理思路 使辩论深入 2 全班辩论 1 3 10 6 10 5 2 1 学生自由选择自己的观点 认为 利大 的一方为正方 认为 弊大 的一方为反方 随机分为正反两个阵营 听 想 大动 2 2 分组准备后 围绕本组选定的基本观 点 从自己搜集的资料中寻找理由 按重 要次序标序 想 静中做 防泡沫 防空 想 Q1 2 3 六人小组交流自己找到的具体事例和 材料 以选取最有说服力的论据 并用大 卡展示自己组的板卡每组推选一名发言员 准备汇报 Q2 听 讲 做 防单 放空 2 4 团联动进行汇报 进一步扩展学生的 思维向度为学生提供更多材料 并在这几 名发言员里选出四位辩手 听 想 讲 防单 Q4 3 1 双方辩手进行辩论 Q1 请正反方一辩陈述观点 1 二人对抗尝 试运用技巧各方主辩人为维护本方观点按 一定顺序发言 或补充本方的支持理由 或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳 3 分 辩手陈词 自由补充 6 分 听 想 讲 3 2 正方阵营的孩子找反方的辩手进行面 对面的辩论 正反双方运用大量事实做论 据 互相发现中的漏洞做有力回击 Q1 听 想 讲 大动 防敌 放空 后 测 学生能尝试有 条理的表达 运用辩论技巧 对关键项强化 次 预设 布置实 践性作业 四 总结 学生谈收获 教师小结 正确认识科技这
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