数学北师大版七年级下册认识三角形的三边关系 教学反思.doc

认识三角形第二课时教学反思 灵武市回民中学 杨瑞1、 精心备课 认识三角形本节课内容较多：等腰三角形的概念；三角形按边分类；三角形三边的关系以及三角形三边关系的应用。为了有效完成本节的目标：我将等腰三角形的概念及三角形按边分类提前布置下去，让学生自主探究，课上用5分钟左右完成这部分的教学。接着探究三角形的三边关系，我用生活实际问题引出并总结出三角形两边之和大于第三边，学生自主探究得出三角形任意两边之差小于第三边。其间都用了几何画板演示了任意的三角形都存在这样的三边关系。最后本节课一个突出特点就在于学生的实际动手操作上，通过教师提问：能否摆成三角形与三角形的“边的长度”有关系，它们之间有着怎样的关系呢？今天我们就一起来研究这个问题。这样很自然地就引出本节课的重点以及难点，学生用手中的小棒按老师的要求来摆三角形，并且做好记录。这个过程必须得每个学生亲自动手，在此基础上观察、发现、比较，从而得出结论。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教学中，我有意设置这些自主探究、实际动手操作、共同探讨、小组竞赛等活动，既满足了学生的精神需要，又让学生在浓烈的学习兴趣中学到了知识，体验到了成功的快乐。2、 练习设计 本节课我设计了6个练习：1、挑战自我一。2、小明从家到学校走哪条路最近？3、小组竞赛，找第3根边组成三角形4、挑战自我二5、达标检测6、拓展延伸。评价一节数学课，最直接有效的方式就是通过练习得到的反馈。而学生之间参差不齐，为了能兼顾全班学生的整体水平，我在练习设计上主要采用了层层深入的原则，先是基础知识的练习，并从中发现3根一样长的小棒一定能组成三角形；然后用三角形的知识解决实际问题；最后增加拓展延伸题，让优等生在这个知识点上的学习更进一步。而每一道题都运用了本节课的知识，每一道题目的呈现方式又都不同。这样既能让后进生跟得上，又能让优等生吃得饱，从而让全班同学共同进步。三、教学反思 从教学过程中我也反思了自己的不足之处。一、时间安排不够合理，当发现学生在填写表格时有困难，应及时引导学生填写，在这部分时间有所浪费；二、没有及时捕捉学生的智慧。学生在思考“能围成三角形三条边的关系”时，其中有一个学生说“我发现两条短边的和比另外一条边长时，就能围成三角形。”当时由于我考虑到为后面的“任意”二字做铺垫，并没有对学生的这个答案做过多的评价。而是自后面的优化环节才提及，没有很好地利用学生生成的资源。 四、启示与设想 1、把本节内容分两课时完成。第一课时只讲三角形的分类及三边关系，三角形三边关系的应用则放到第二课时讲。这样才能讲透，效果将会更好。 2、加强学生自主探究及练习时的指导与巡查，重视个别指导与辅导。 3、提前给学生分好活动小组，避免课堂秩序的混乱，在今后的教学中注意锤炼自己的教学语言。 教无止境，学无止境。今后，我将在多媒体课件的制作上继续钻研，多方搜集教学素材；增强学生在教学活动中的参与意识与合作精神，营造民主、和谐的教学氛围，创设