商不变规律教学设计

商不变规律商不变规律 的教学设计的教学设计 唐坂小学 王文标 一 课题 课时 商不变的规律 1 课时 二 课型 新授课 三 教学内容 四年级上册教材第 93 页例 5 2 四 教学目标 1 知识技能性目标 理解和掌握商不变规律 并能运用这一规 律口算有关除法 培养学生观察 概括以及分析 解决问题的能力 2 过程性目标 学生在参与观察 比较 猜想 概括 验证等 学习活动过程中 体验成功 同时渗透初步的辩证唯物主义思想启 蒙教育 3 情感性目标 有条理 有根据地探究 推理 概括 验证商 不变规律 培养学生正确的科学态度以及善于观察 勤于思考 勇 于探索的良好习惯 五 教学重 难点 1 探索与发现商不变规律的过程 2 运用商不变的规律进行除法的简便运算 六 教具准备 水果卡片 小黑板 七 教学过程 1 创设情景 师 孙悟空西天取经回来后 就迫不及待的来到花果山看它的 孩儿们 它给孩儿们带来礼物 桃子 分桃子时 它想和孩儿们 玩一玩 孙悟空说 把 8 个桃平均分给 2 只猴子吧 下面的孩 儿们连连摇头 太少了 太少了 孙悟空就说 那好吧 把 80 个桃子平均分给 20 只猴子 怎么样 小猴们得寸进尺 挠 挠头皮 试探地说 大王 再多给点行不行啊 孙悟空一拍胸 脯 显示出慷慨大度的样子 那就把 800 个桃子平均分给 200 只 猴子 你们总该满意了吧 小猴子们笑了 孙悟空也笑了 师 同学们谁的笑是聪明的一笑 为什么 生 1 猴王的笑是聪明的一笑 桃子的总数与猴子的总只数变 了 但每只小猴子每次分到桃子的个数没有变 生 2 猴王的笑是聪明的一笑 因为猴王把小猴子给骗了 每 只小猴子还是分的 4 个桃子 针对小学生喜欢听故事的特点 新课以学生熟悉的感兴趣的故 事形式开头 创设一种符合孩子心理的情景 激发起孩子的积极性 和探究新知识的欲望 为整堂课的顺利进行打下坚实的感情基础 2 探索规律 先让学生通过故事中给出的信息提出问题 老师顺势出示问题 平均每只猴子分得几个桃子 然后课件出示自学提示 小组合作 完成以下问题 8 2 4 80 20 4 800 200 4 从上往下或从下往上仔细观察三个算式 你发现了什么 学生 开始小组活动 各小组汇报交流 通过交流汇报 互相补充 学生得出 被除数和除数同时扩大 或缩小相同的倍数 商不变 为了让学生说出 乘或除以相同的数 我引导学生 扩大就 是怎样运算 缩小就是怎样运算 学生总结出 被除数和除数同时 乘或除以相同的数 商不变 师 那么同时乘 0 或除以 0 这个规律也成立吗 学生知道必须 0 除外 得出完整的商不变规律 课件出示商 不变规律 被除数和除数同时乘或除以相同的数 0 除外 商不 变 3 验证规律 课件出示题目 三个同学买了同样地笔记本 甲同学买了 2 本笔记本用了 6 元 乙同学买了 4 本笔记本用了 12 元 丙同学买了 6 本笔记本用了 18 元 合作探究 请同学们列式解答 并观察三个算式 它们有什么 变化规律 小组研讨后 汇报 得出商不变规律的结论 师 你能自己举例子验证这个结论吗 设计这个环节 主要是让学生通过不同的例子验证商不变规 律的适应性 普遍性 证明我们通过分析 归纳 得出的商不变规 律结论是正确的 以后可以使用这个商不变规律解决问题 4 应用规律 解决问题 1 基础练习 想一想 算一算 通过口算的基础练习 让学生学会应用商不变规律进行计算 而不是用以前的方法计算 2 判断对错 并说明理由 1 360 40 36 4 9 2 被除数和除数同时乘或除以相同的数 商不变 3 一个除法算式 被除数和除数都扩大了 4 倍 它的商也扩大 4 倍 4 370 40 37 4 9 1 5 一个除法算式的商是 15 如果被除数扩大 2 倍 除数不变 商还是 15 评析 通过判断 并说理由 使学生进一步理解商不变规律的 内涵 3 巩固练习 根据给出的例子 你能很快算出下面算式的结果吗 例 200 25 200 4 25 4 800 100 8 400 25 600 25 700 25 800 25 4 当堂检测 5 自主评价 促进反思 今天你有什么收获 6 板书设计 商不变的规律商不变的规律 被除数 141402805605600 除数 2204080800 商 被除数和除数同时乘 或除以 相同的数 0 除外 商不变 960 80 12 演示步骤 教学反思 教学反思 按照我的备课思路 自认为第二环节探索规律的教学应该很顺畅 学生应该能够顺利完成此环节教学的 但在实际的教学过程中效果 不好 在反思与本组教师的评课过程中我又进行了改进 接下来的 教学 我与孩子们之间相处得非常融洽 学生经历了分析 综合 抽象概括的过程 这样不仅有利于学生认识规律 还有利于培 养学生初步的逻辑思维能力 以及学习数学的方法 在学习的过程 中 我关注了学生主体性的发挥 让学生自主探究 合作学习 使 每一个孩子都能做一个新知识的发现者 研究者 探索者 在以后的教学实践中 我会帮助学生发现 组织和