加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练

加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练 白彩艳 小学语文自学辅导教学应在读中步步落实语言文字 这样既 可以保证思想内容教学的顺利完成 又可保证语言文字的训练 教学实验中 我们主要加强学生在读课文中落实语言文字方面 进行了初步探讨 一 熟读课文 运用多种形式落实生字教学 生字教学 在小学语文自学辅导中也是一大难题之一 面对 每篇课文的生字 既不能单独教认 又不能置之不理 怎么办 呢 后来我们从古人的名言中得到了启示 书读百遍 其义 自见 通过读书 书中的意思都能自己理解 让学生反复读 课文 何愁其字不识 于是 每篇课文我们都要求学生反复朗 读 读准字音 有些课题也有生字 如九年义务教材小学语文 第五册中 翠鸟 的 翠 富饶的西沙群岛 中的 富饶 等 我们又采用课题出示法 板书课题后注上拼音 让学生齐 读几遍课题 扫除课题中的 拦路虎 对于课文中一些特殊 的生字 在让学生读的过程中 指导识字方法 翠鸟 一文 中的 腹部 的 腹 爬天都峰 一文中的 攀着 的 攀 字 我们从分析字形入手 教学生读字音 分析 腹 字是左右结构 右半边的 复 中间是 曰 攀 字是上 中下结构 上面是两个 木 中间是 撇 点 撇 点 在小语第五册第三课 小摄影师 一文教学中 胶卷 这两 个生字 我们运用出示实物的方法 把 125 冲洗过后整卷底片 展示在学生面前 学生很快就记住了这两个生字 二 细读课文 在语言环境中进行词语理解 词语的理解离不开具体的语言环境 翠鸟 一文中 描写 翠鸟外形美的词有 小巧玲珑 这个词学生通过查字典知道 是 形体小而精巧 的意思 这是这个词本身的意思 本文用 它来描写翠鸟的外形美又是什幺意思 我指导们学生反复读描 写翠鸟外形的句子 学生最后弄清楚了 小巧玲珑 一词在本 文是说翠鸟很灵巧 灵活的意思 同时 我们还把 贴着 的 贴 疾飞 的 疾 这些词放在句子中 用做手势的方 法 让学生进行比较推敲理解 我们出示了这样两组句子 翠鸟贴着水面飞 和 翠鸟贴着水面疾飞 让学生通过比 较推敲 理解了 贴 是紧靠水平 几乎挨着水面 飞 字 的前面加上一个 疾 表示翠鸟飞得很快的意思 这两组句 子中的 贴 与 疾 字用得好 向我们展示了翠鸟飞行的高 超本领与飞行的速度 翠鸟又为什么能贴着水面疾飞呢 我们 又让学生反复读描写翠鸟外形的句子 不仅知道翠鸟能贴着水 面疾飞与它的外形有关 而且对 小巧玲珑 一词又加深了理 解 三 精读课文 在了解词句的运用中理解课文内容 我们的教科书 是我们语言文字的典范 它那简洁的语句 优美的文字 把世间的万事万物描写的惟妙惟肖 栩栩如生 我们在教 富饶的西沙群岛 一文时 特别是描写西沙群岛鱼 多这一自然段时 先让学生自己读课文 再出示投影片 让学 生进行描述 在描述过程中 指导学生找出了 成群结队 一半是水 一半是鱼 的词句 再让学生朗读写鱼多的句子 思考作者为什么将这两个词句分别用在段头 段尾这个问题 经过反复朗读课文思考 弄清了作者是意在分别总述 总结西 沙群岛的鱼多 学习这一段的过程中 还知道了作者用 有 的 有的像 的句式 突出了西沙群岛鱼的有趣特点 用 布满彩色的条纹 一簇红缨 等比喻 形象地描述了西沙 群岛鱼的形状 色彩 在此基础上 我们出示了 有的 有 的 有的像 有的像 等句式让学生进行练习 都取