习作教学模式之一VIP

习作教学模式之一 一 前作文 未成曲调先有情 一 话题交流 真情融汇 吹面不寒杨柳风 1 激趣导入 2 谁来说说什么是有趣的事情 学生自由发言 二 教师示范 介绍一件趣事 1 老师讲述一个童年有趣的故事 2 学生评议有趣在哪里 三 自由交谈 介绍自己的童年趣事 1 教师提示 把自己的有趣故事说给大家听 大家一定会很 快乐的 你愿意让大家快乐一次吗 2 提示方法 要注意把故事说完整 把有趣的生活细节说出来 让大家听了十分开心 如果能说出自己从故事中明白了什么道 理 就更棒了 3 学生默想自己成长过程的童年趣事 4 小组学生充分交流 说说自己成长过程的童年趣事 5 小组评选谁说得最棒 二 成语点睛 诗句引趣 嘈嘈切切错杂弹 1 老师为大家带来了一些关于说话的成语 读一读下面的成 语 你一定会觉得有趣 说一说你最喜欢哪一个 2 读一读下面的诗句 说一说你最喜欢那一句诗句 三 激发情趣 游戏引路 未成曲调先有情 如果你是一名小记者 要采访别人的心里话 你会怎么采访 引导学生回答出 把为什么要说 以及把说的内容讲清楚 说 详细 组织一次现场采访活动 让小学生采访小学生 说说自己的心 里话 生一人回答记者的提问 说完后其他学生评价 肯定好的地 方 指出不具体 语句不通顺的地方 师 谁来先给大家做一个示范 选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话 教师随机 点评价 二 中作文 奇思妙想我能行 一 奇思妙想 开启心路 一语天然万古新 1 话题导入 同学们 自己读这篇作文的提示 看看作文有什么要求 2 联系实际 点拨感悟 3 指导作文 点拨思维 形成板书 言之有情 言之有序 言之有理 写出了自己感情变化 故事就会一波三折 生动有趣 这是一 个好方法 叙述事例的时候 应该抓住人物的动作来描述 比如怎么做的 要说清楚 写具体 写的时候 要注意做到有中心 有条理 语句通顺连贯 字里行间要抒发出对事情 对人物的爱憎和好恶 表达出对事 物的认识和思考 形成板书 有中心 有条理 写具体 二 佳作引路 章法导写 要把金针度与人 1 读一读下面的佳作 想一想你读懂了什么 学到了什么好方 法 2 学生讨论 教师从内容和写作方法两方面来点拨 三 快速行文 一气呵成 轻舟已过万重山 三 后作文 快乐体验更新颖 一 自我欣赏 同伴交流 大珠小珠落玉盘 师 我们要学会在比较中体会自己和别人的优点和不足 请你 读一读自己作文 让小组的同学评论一下 二 集体会诊 创新行文 二月春风似剪刀 师 好文章都是改出来的 大家愿意修改自己的作文吗 谁能 说说修改作文有哪些方法 生 说说修改方法 增加 删除 调整 连接 改错等 师 现在请大家按照刚才说的修改作文的方法 用朗诵推敲的 方法多读几遍 发现不通顺 重复罗唆 重点部分没写具体 没写清楚的地方要进行修改 学生修改自己的作文 三 佳作展览 评选最佳 回眸一笑百媚生 把自己的作文读给大家听 是一件快乐的事 谁愿意把自己的 文章读给大家听 让大家来评议一下 教师选择典型的两篇 文章 一篇是较好的 一篇是较差的 集体讨论修改 教师点 评 师 下面是最精彩时刻 我们来评选一下此次作文最佳奖好吗 采用学生自荐 小组推荐 教师挑选等多种形式 评选最佳 回眸一笑百媚生开头 最佳结尾 最佳感想 最佳文面 最 佳 越多越好 师 明天我们要在教室里举办最佳作文展览 以利于同学之间 交流 借鉴 请大家回去把自己的习作重新抄写一遍 如果能 在文章的结尾写上自己的评点 说说自己的写作经验 那一定 是一