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文档简介

平平 移移 的的 特特 征征 教学目标教学目标 1 理解掌握平移的特征 2 能根据所给的条件利用平移的特征作出平移后的图形 3 经历观察 操作等活动探究平移的基本特征 培养学生主动探究 合作交 流的学习方式以及动手操作能力 解决问题的能力 教学重点 难点 重点 平移的特征及应用 难点 正确理解平移的特征 教学过程教学过程 一一 自学自悟 奠定基础自学自悟 奠定基础 1 自学书本P68 69页内容 解决下列问题 1 结合图 15 1 5 完成书本上填空 2 总结平移有哪些特征 对应线段 相等且平行或者在同一条直线上 15 1 5 对应角 相等 图形的形状与大小 都没有发生变化 对应点所连的线段 相等且平行或者在同一条直线上 3 你认为 平移的特征 中易错点有哪些 对应线段的位置 数量关系 对应点所连的线段的位置 数量关系 4 结合P69页例题 若已知平移前后的两个图形 如何确定平移的方向与距离 2 自学检测 1 已知 ABC 把 ABC 沿 RS 的方向平移到 A B C 的位置 平移的距离为 线段 RS 的长 2 如图 把 ABC 平移到 A B C 的位置 指出平移的方向 并量出平移的 距离 第一环节小结 画平移图形时 首先要明确平移的方向和平移的距离 其次要找准图形中 的关键点 根据平移的特征画出对应的 最后连线成图 二 探究归纳 培养能力二 探究归纳 培养能力 试一试 1 已知 ABC 把 ABC 沿北偏东 300的方向平移 5cm 得到 A B C 2 在如图的方格纸中 画出将图中的 向右平移 5 格后的 A B C 然后再画出将 A B C 向上平移 2 格后的 A B C A B C 是否可 以看成是 经过一次平移而得到的呢 如果是 那么平移的方向和距离 分别是什么呢 CB A A BC R S C B A C 三 课堂检测三 课堂检测 查漏补缺查漏补缺 1 画平移图形的方法 1 确定平移二个因素 即 和 2 确定原图形上的 点 3 按照 和 作出平移后的对应点 4 完成平移图形 2 如图 在长方形 CD 中 对角线 AC 与 BD 相交于点 O 画出 AOB 平移后 的三角形 其平移方向为射线 AD 的方向 平移的距离为线段 AD 的长 3 如图所示 经过平移 四边形 ABCD 的顶点 B 平移到点 B 作出平移后的 四边形 A B C D 四 反思总结四 反思总结 本节课你有什么收获 知识层面 方法层面
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