七年级课文《在山的那边》教学设计

七年级课文七年级课文 在山的那边在山的那边 教学设计教学设计 教学目标 知识与能力 1 通过朗读训练 使学生了解朗读诗歌的基本要求 做到读音准确 停顿恰当 能初步读出语气 2 感知诗歌所表达的思想内容 理解 山 与 海 的意象 3 通过本课的学习 初步体验诗歌表达的美 过程与方法 1 通过朗读来整体感知诗歌美的韵律 2 引导理解 感悟诗歌词句的象征意义 情感态度价值观 1 体会诗歌美 领会全诗所阐述的人生哲理 2 理解 理想 的意义 树立理想 并培养为实现理想而不懈奋斗的 精神 教学重难点 重点 1 了解朗诵诗歌的基本要求 有感情的反复朗读全诗 提高朗诵能 力 2 通过理解关键字词句 整体把握诗歌主要内容 体会作者为理想 而奋斗的情怀 难点 理解诗歌的象征手法 领会 山 与 海 蕴含的深层含义 教学方法 教法 1 朗读法 2 引导法 3 思维拓展法 学法 1 朗诵法3 直观感知法 教时安排 1课时 教学过程 一 导入新课 同学们 当我们看到这些事物你会想到什么 这些 事物我们都赋予了他们特殊的含义 今天 就让我们依托物象和情 意来学习一首现代诗歌 在山的那边 二 初读课文 了解诗歌大意 解决生字词 1 请全班学生自己放声朗读两遍 学生个别朗读 要求语音正确 停顿恰当 能初步读出语气 2 指导学生解决生字词 3 请同学对朗读进行评价 三 范读课文 读出感情 老师通过朗读 读出了一种寻而未得的失落 那我们同学通过朗读 又读出了怎样的情感呢 请同学来说一下 四 品读诗歌 了解写法 1 大家从诗歌中读出了这么多情感 这些情感是作者是借助哪些物象 来传递的呢 板书 画出山与海的简图 2 请同学们将你认为最好的句子读给大家听 老师做示范 朗读喜 欢的几句 并简明扼要的说明喜欢的原因 明确象征手法的运用 四 理解诗歌意蕴 感受诗歌魅力 通过朗读 我相信同学们已经基本理解这首诗的内涵 现在我们一 起探究 请大家把诗歌中的我换成自己的名字 再一次朗读诗歌 并且回答问题 你是喜欢小时候的我还是喜欢长大后的我 并且说 说理由 明确 小时候 理解的 山 和 海 是具体的 可见的 实实 在在的自然界的 山 和 海 今天 海 是 我 心中的理 想境界 而 山 则是 我 在追寻的过程中遇到的重重困难 道 道阻碍 长的后 我经过了成长的风雨 海 指的是理想的境界 群山 指的是重重困难 爬山 比喻艰苦奋斗 诗歌主旨 奔向理想的人生征途是漫长的 但是 只要不折不挠地坚持奋斗 理想境界终将会实现 同学们 换上名字以后 是不是有一种很特别的感觉 说说你的看 法 全班同学各抒己见 五 拓展延伸 哲理思辨 通过今天的学习 我相信同学们和老师一样被诗歌打动着 诗歌是 我国文学中的一块瑰宝 在灿烂的文化中光彩夺目 在诗歌中都经 常会出现智慧的火花 启迪哲理 点亮人生 同学们 你们知道有 那些哲理性的诗句呢 将你喜欢的的诗读出来 与同学们一块分享 吧 老师示例 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 陆游 游山西村 少壮不努力 老大徒伤悲 汉乐府 长歌行 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 苏轼 题西林壁 欲穷千里目 更上一层楼 王之焕 登鹳雀楼 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 苏轼 水调歌头 明月几时有 会当凌绝顶 一览众山小 杜甫 望岳 野火烧不尽 春风吹又生 白居易 赋得古原草离别 普希金 余光中 汪国真 舒婷 六 作业布置 以 我终于见到了大海 为题写一段话 提示 这个海可以是自然界的大海 也可以是生活的 可以是甜美 的 也可以是苦涩的 可以是宁静的 也可以是狂暴的 可以是开 朗的 也可以是阴郁的 写作点拨 从提示来看 大海 不一定象征理想 可以指 成功 也