美丽的丹顶鹤.docx

20美丽的丹顶鹤教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重、难点：朗读、背诵课文，识字、写字教学时间：3课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。教学准备：课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入：1出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）2理解“丹”“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。3你了解丹顶鹤吗？出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）4齐读课题。二、初读课文。1自读，要求：读准字音，读通句子。2检查读书情况。（1）卡片认读生字。（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。3自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。4质疑，交流。5齐读课文，思考课文主要讲了什么？三、教学生字：遥、却、论、引1说说你是用什么方法记住这几个字的？2口头组词。3书空笔顺。4讨论书写时要注意些什么？5范写，描红，临写。6反馈书写情况。第二课时教学要求：学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。教学准备：生字卡片、投影片教学过程：一、复习导入。1复习生字。2齐读课题。二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤（生读下去）三、学习第二段：1出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。2出示句子：丹顶鹤（ ），显得很美丽。3课文是怎么写的呢？一起看第二段。4自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？板书：色 美5再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“”。6交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”。7指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读评议齐读）8看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说评议）9再读，边读边想象。10练习背诵。四、学习第三自然段。1自读，思考你读懂了什么？2指名读。交流。（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）（2）你读懂了什么？（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。板书：姿美（4）指导读好，边读边想象。相机出示句子：“它的腿长也长”指名读，体会丹顶鹤的形美。板书：形美3指导读好第三自然段。4练习背诵（可配上动作）自由练背，指名背，齐背。五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。六、教学生字：显、传、所1卡片认读，口头组词。2说说你是怎么记住这些字的？3指导书写。（范写，描红，临写）第三课时教学要求：背诵课文，学习生字“之、虑、度”。教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：1复习生字。2通过上两节课的学习，你知道了什么？板书：色美、形美、姿美二、指导背诵：1出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。2选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。3指名背，评议。4练习背诵全文。（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。三、综合性练习：1齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。2学生自由画图。3交流图画。四、课堂练习：1抄写课后词语。2比较组词：遥（ ） 之（ ） 去（ ） 显（ ）摇（ ） 只（ ） 却（ ） 先（ ）五、布置作业