试论历史教师的语言特点

试论历史教师的语言特点试论历史教师的语言特点 在实施素质教育的今天 历史教学起到了不可估量的作用 作为历史教师 而言 应该具备精湛的专业知识 和谐的师生关系 扎实的基本功 运用现代 科学技术手段的能力等综合素质 下面仅就历史教师的教学语言谈一下自己的 浅显示观点 教材的语言是书面语言 教师讲课是口头语言 二者不尽一致 历史教师 不是语言大师 不必过分追求语言的遣词造句 口头语可以随便一些 允许适 当重复 声调要有节奏 仰扬顿挫 吐字要清晰 明白流畅 尽可能通俗化 深入浅出等等 但总体来说 说和写还是应该统一起来的 为此 这里我想着 重谈一谈历史教师口头语言的特点 第一 要求严谨 做到遣词造句既合乎语法 又合乎历史逻辑 口头表达虽不可能出口成章 但大致上 要符合遣词造句的一般章法 如 果讲课起话来 成分残缺 语序不当 前言不搭后语 上下难相连贯 那是不 行的 然而 严谨还应有进一层的意思 那就是合乎历史的思维规律 如 九章算术 奠定了中国古代数学的体系 这句话不能说不合乎文法 也 不能说它不确切 但不严谨 若在 古代数学 之后加上 以计算机为中心的 字样就严谨了 因为 九章算术 的主要内容是综述计算方法即 算术 如 分数四则运算 正负数加减法 一 二次方程解法等 又如 五四运动是一次 青年爱国运动 这句话 也不能说它不确切 只是不严谨 因为 五四 运动 不单指 5 月 4 日的学生游行运动 它包括 六三 后由无产阶级 小资产阶级 和民族资产阶级共同参加的全国范围的爱国斗争 并且无产阶级成为运动的主 力 所以确切地应说成 五四运动是一次伟大的反帝爱国运动 就更确切一些 可见 讲述不严谨 会造成歧义之说 影响教学效果 第二 要求确切 做到既能突出时代 又无妄加虚饰 比如 宦官 与 太监 王权 与 皇权 这种特定的称谓 教 师讲课时往往会随意使用 其实 阉割后在宫里侍候皇帝的男子 明朝以前不 能叫 太监 明朝以后不应称 宦官 西欧资产阶级革命推翻是 王权 中国辛亥革命推翻是 皇权 因此 严格地说 应是该称呼什么就称呼什么 再看下面两句 1840 年 6 月 英帝国主义发动了侵略中国的鸦片战争 五四运动后 马列主义在中国得到了广泛传播 这样的表达 讲课时教师 也常会脱口而出 它们在语法上确实没错 但用词不确切 不符合历史实情 缺乏时代感 帝国主义 与 资本主义 虽一字之别 但却代表两个时代 1840 年前后 英国尚处在 资本主义 时期 怎能叫 英帝国主义 第二句 五四 前后 还无 列宁主义 这一句词 因此 只能说 马克思主义在中 国得到广泛传播 再比如 鸦片战争后 中国开始沦为半封建半殖民地社会 这种说法也不确切 鸦片战争后 中国社会的主要矛盾 是中华民族与帝国主 义矛盾 人民大众与封建制度的矛盾 已退居二位 所以应说成中国开始沦为 半殖民地半封建社会 还有 教师讲课若虚加修饰 也是不确切的 比如 陈胜率领起义军以 排山倒海之势攻占了大泽乡 此话听起来似乎富有文采 但据史料记载 攻 占大泽乡时 起义军才 900 多人 哪有排山倒海之势 这是把教书当成说书了 可见 确切是历史教师口头语中的重要要求 否则 会出现知识性甚至科 学性的错误 第三 要有文采 做到形神毕肖而声情具 情真意切而文采备 富有文采的历史教学 可以引人入胜 效果倍增 所以 讲授历史 言语 要精炼贴切 表达要明确清楚 介绍人物 要还其历史面目 使学生如闻其声 如见其人 讲述社会兴衰 要节奏起伏 声情并茂 讲解古代思想 要概括思 想家的思想要旨 吸吮精神力量 讲授文艺成就 要提示出感人的精微 让学 生受到美的陶冶 这样 才是既不悖于历史的真实 又把声情色彩藏于史迹之 中 第四 要求形象 做到描述有血有肉 讲解有声有色 新教材填增了不少形象生动的内容 总体说来 教材语言十分精炼 但还 要求教师搜集一些资料加以补充 比如讲述古代战争 倘若只是几句干瘪瘪的 书面语言 对作战人物 场面 经过不作描述 就很难再现历史画面 让 学生听时身临其境 又如讲解万里长城 如果只说 长城工程浩大 雄伟壮观 就不够形象 若改为 一外国宇航员曾说 从太空看地球 只能见到两项 人工建筑 一是荷兰的拦海大提 二是中国的万里长城 用长城的砖石土 块筑成一道高二米半 宽一米的长堤 足足可以绕地球一周 这样讲解 长 城的 壮观