后续研习之教学设计

后后续续研研习习之教学之教学设计设计 赞赞美家美家乡乡 延寿延寿东风东风小学葛占芹小学葛占芹 创新教学设计内容 创新教学设计内容 一 写爱家乡美景 我找影视资料在课上播放 欣赏家乡旅游胜地一 写爱家乡美景 我找影视资料在课上播放 欣赏家乡旅游胜地 长寿山 长寿湖 又引发学生记忆中家乡美景的所见所闻 让学生长寿山 长寿湖 又引发学生记忆中家乡美景的所见所闻 让学生 先由景生情 畅说心中所感 所爱 先由景生情 畅说心中所感 所爱 二 然后利用这单元的写作方法 心中有法 写景与修辞方法的恰二 然后利用这单元的写作方法 心中有法 写景与修辞方法的恰 当运用 才能生动再现 即兴写作 大家写的是那么让尽情尽兴 当运用 才能生动再现 即兴写作 大家写的是那么让尽情尽兴 三 开头我们共同写家乡美丽的传说 三 开头我们共同写家乡美丽的传说 古老的文化来源于美古老的文化来源于美丽丽的的 传说传说 相 相传传乾隆皇帝到此一游 写下了一首刻骨乾隆皇帝到此一游 写下了一首刻骨铭铭心的心的诗诗 百百岁岁仙翁仙翁 不服老 不服老 风风景景这边这边独好 踏遍三山五岳 独独好 踏遍三山五岳 独领风骚领风骚鹿鹿鸣鸣 还题还题笔在笔在长长 寿山之上 写下了一个大大的寿山之上 写下了一个大大的 寿寿 字 而又因巍巍的字 而又因巍巍的长长寿山 蜿蜿的寿山 蜿蜿的 蚂蚂蜒河 所以称之蜒河 所以称之为为 延寿延寿 素有 素有 延年益寿延年益寿 之意 之意 这这就是我就是我们们家家乡乡 名字的由来 名字美吧 名字的由来 名字美吧 四 然后四 然后结结合影像合影像资资料 和自己的游玩 分写美料 和自己的游玩 分写美丽丽的的长长寿山 寿山 长长寿湖 寿湖 有的写 波光粼粼的湖面具有山水灵有的写 波光粼粼的湖面具有山水灵动动之意 此情此境 仿佛走之意 此情此境 仿佛走进进了了 人人间间仙境 有的写仙境 有的写长长寿山中寿山中 鸟语鸟语花香花香 是天然的 是天然的 养吧养吧 常有松鼠 常有松鼠 袋鼠在森林中互相追逐嬉袋鼠在森林中互相追逐嬉戏戏 有的写有的写纵纵情舒展的情舒展的树树木 仿佛要穿越木 仿佛要穿越时时空 空 时时光荏苒 早已光荏苒 早已长长在在 一起的夫妻一起的夫妻树树 好像在 好像在诉说诉说着美着美丽爱丽爱情的情的传说传说 还还有的写有的写树树上一个大上一个大 大的熊大的熊窝窝 仿佛正在等待着主人的 仿佛正在等待着主人的归归来 古来 古树树参天 山花参天 山花烂烂漫 一棵漫 一棵 棵挺拔的古棵挺拔的古树树 如一位位 如一位位强强壮的青年在壮的青年在诉说沧诉说沧桑桑岁岁月 有的写月 有的写 怪石怪石 嶙峋 奇丽壮观 山上的崖壁 好似昭君出塞时送亲的队伍 远望嶙峋 奇丽壮观 山上的崖壁 好似昭君出塞时送亲的队伍 远望 群山 好似蝴蝶在翩翩起舞 登上了山顶 群山 好似蝴蝶在翩翩起舞 登上了山顶 一一览览江天江天 便想起 便想起 这这首首诗诗 会当凌会当凌绝顶绝顶 一 一览览众山小 众山小 孩子孩子们们利用学到的写作方法 在利用学到的写作方法 在课课堂上大胆伸手堂上大胆伸手挥挥洒自如 孩子洒自如 孩子 的写作思的写作思维维是流淌的 在作文是流淌的 在作文课课上孩子上孩子们们的的脸脸上是阳光的幸福的 上是阳光的幸福的 教教师师一定要引一定要引导导孩子写真孩子写真实实的 有情有的 有情有爱爱 有血有肉的作文 一 有血有肉的作文 一 单单元开始就拿出作文要求 然后在元开始就拿出作文要求 然后在经经典典课课文中学文中学习习写作方法 写作方法 别别等到等到 作文了才提作文 一作文了才提作文 一单单元的写作知元的写作知识识就就错过错过了 最后和孩子一起自信了 最后和孩子一起自信 的的书书写作文 我以写作文 我以为这为这是很有效的指是很有效的指导导作文途径 作文途径 五 下水文是五 下水文是语语文教文教师师的基本素养 写作是教的基本素养 写作是教师师工作的常工作的常态态 更 更 是一名是一名语语文教文教师师必必备备的基本素养 正所的基本素养 正所谓谓三天不三天不练练口生 三天不写手口生 三天不写手 生 我生 我们们小学小学语语文教文教师师如果如果经经常不写作 将常不写作 将导导致自己也无法写出像致自己也无法写出像样样 的文章 的文章 因此 教师想成功下水 必须要练内功 首先得爱写作 爱读因此 教师想成功下水 必须要练内功 首先得爱写作 爱读 书 我就经常读一些文章 做一些积累 也爱即兴写随笔 发表在书 我就经常读一些文章 做一些积累 也爱即兴写随笔 发表在 网上空间中 和孩子一同分享 如一次夜宿故乡捕鱼 有感而发 网上空间中 和孩子一同分享 如一次夜宿故乡捕鱼 有感而发 六 教师随笔写了 六 教师随笔写了 寻根 爱与不爱它都在那儿静静的等待寻根 爱与不爱它都在那儿静静的等待 渴望已久的夜宿农家 终于无意中实现了 舒服的热炕 入胃的农渴望已久的夜宿农家 终于无意中实现了 舒服的热炕 入胃的农 家菜 就是上厕所太折磨人啊 好冷 好怕 不知是几点了 几次家菜 就是上厕所太折磨人啊 好冷 好怕 不知是几点了 几次 了 抬头好亮啊 皎洁的月光 耀眼的繁星 好美的一刻啊 真是了 抬头好亮啊 皎洁的月光 耀眼的繁星 好美的一刻啊 真是 久违了 这故乡的圆月 小时无数次在这样的夜晚嬉戏 贪玩忘了久违了 这故乡的圆月 小时无数次在这样的夜晚嬉戏 贪玩忘了 回家 或在人家看电视到了很晚 怕挨骂 借着月儿星儿的光 偷回家 或在人家看电视到了很晚 怕挨骂 借着月儿星儿的光 偷 偷溜回家 这情这景好亲啊 就像平时爱看炊烟袅袅的夜晚 想起偷溜回家 这情这景好亲啊 就像平时爱看炊烟袅袅的夜晚 想起 小时 想起故乡 小时 想起故乡 鸡打鸣了 喔喔 太好听了 几点了 点 真是鸡打鸣了 喔喔 太好听了 几点了 点 真是 半夜三更啊 又一次眼湿湿的 心暖暖的 好幸福 无忧无虑的日半夜三更啊 又一次眼湿湿的 心暖暖的 好幸福 无忧无虑的日 子哟 子哟 点 准时起来 收鱼去了啊 点 准时起来 收鱼去了啊 好清新的空气 深吸几口 好舒服啊 秋天真是美啊 近处金好清新的空气 深吸几口 好舒服啊 秋天真是美啊 近处金 黄的稻子压黄的稻子压 低了头 远处农民放着青春的音乐在收割 好现代啊 低了头 远处农民放着青春的音乐在收割 好现代啊 五色的山 好美啊 低头 黑星星 好多 吃一口好香喽 四哥说五色的山 好美啊 低头 黑星星 好多 吃一口好香喽 四哥说 就连刚会走的孙女 都吃的不亦乐乎 就连刚会走的孙女 都吃的不亦乐乎 抬头 哇 山姑娘 火红的醉人 快摘一个 好甜啊 这才抬头 哇 山姑娘 火红的醉人 快摘一个 好甜啊 这才 是苦中有甜啊 小时这可是我们孩儿眼里最好的东东了 小伙伴们是苦中有甜啊 小时这可是我们孩儿眼里最好的东东了 小伙伴们 抢着 吃着 一人一山头 胜者为王 好开心 乐在心里 笑在梦抢着 吃着 一人一山头 胜者为王 好开心 乐在心里 笑在梦 里 里 不舍离去 不舍离去 农农民的儿女 根的民的儿女 根的记忆记忆 无 无论论走到天涯海角 根走到天涯海角 根还还在那在那 里 真是无里 真是无论论故人故人爱爱与不与不爱爱 它深烙在每个游子的心里 它深烙在每个游子的心里 如上海南游玩 去了一周 写了七篇游如上海南游玩 去了一周 写了七篇游记记 平 平时爱时爱写随笔 写随笔 带给带给 孩子孩子鲜鲜活的素材 清新的写作感受 活的素材 清新的写作感受 耳濡目染 引领学生捕捉真实的素材 领悟经典的写作方法 耳濡目染 引领学生捕捉真实的素材 领悟经典的写作方法 和孩子一同和孩子一同 下水下水 畅写 孩子们也有了写作的兴趣 爱上了作文 畅写 孩子们也有了写作的兴趣 爱上了作文 著名教育家顾之川说 下水文 能给广大青年语文教师 以深刻的启迪 因为一个语文教师有写作体验和没有写作体验 对 学生的写作指导 效果大不相同 没有写作体验 教师的指导往往 隔靴搔痒 有了写作