幼儿园小班语言《彩色的梦》说课稿

第 1 页 共 6 页 幼儿园小班语言幼儿园小班语言 彩色的梦彩色的梦 说课稿说课稿 尊敬的评委老师 上午好 我说课的题目是小班 语言活动 彩色的梦 接下来我将从说教材 说活 动目标 说重点难点 说活动准备 说教法学法 说 活动过程 说活动延伸七个方面进行我的说课 一 说教材 梦是幼儿常常会做的 谈论起来更有话题 能激 发幼儿兴趣 彩色的梦 这首儿歌内容简单 充满 童趣 形象鲜明突出 容易引起幼儿学习的兴趣 符 合幼儿的年龄特点和学习特点 这也正符合 指南 中所提出的 给幼儿提供童谣 故事和诗歌等不同 体裁的儿童文学作品 有意识地引导幼儿欣赏或模仿 文学作品的语言节奏和韵律 感受文学作品的美 二 说活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿 对活 动起着导向作用 根据小班幼儿年龄特点及认知发展 的实际情况 以布鲁姆的 教育目标分类学 为依据 我确定了认知 情感 技能三个维度的目标 1 认知目标 理解儿歌内容并学习朗诵 2 能 力目标 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行 仿编 3 情感目标 感受儿歌的意境美 体验创编 第 2 页 共 6 页 的乐趣 三 说重点难点 根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情 况 我把重点定位于 理解儿歌内容并学习朗诵 本 次活动的难点是 感受儿歌中描述的事物与颜色的关 系并进行仿编 四 说活动准备 活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教 学活动呈现趣味性和综合性 我做了以下准备 1 知识准备 引导幼儿熟悉相关事物的色彩 2 物质准备 彩色的梦 录音 小草 红花 白云 小朋友的图片头饰及课件 3 空间准备 活动前幼儿的位置摆成半圆形 利于 幼儿表演和 看清楚示范 五 说教法 学法 1 教法 纲要 中指出 教师应成为幼儿学习活动的支 持者 合作者 引导者 根据小班幼儿年龄特点及认 知发展的实际情况 遵循新课程所倡导的基本理念 在本活动中我主要采取了提问法 引导法 互动表演 角色扮演等教学方法 第 3 页 共 6 页 对于这几种方法的运用 我 变 以往教学的传 统模式 教师说教 为 以幼儿为主体 以形象 生动 直观的方式 再现儿歌中所描绘的景象 加以 角色表演等手段 对活动加以整合 使幼儿获得更直 观的理解 2 学法 纲要 指出 发展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积 极应答的环境 活动中 根据诗歌内容和幼儿的学 习特点 我引导幼儿看一看 听一听 想一想 说一 说 学一学 做一做等多种感官的参与 引发幼儿对 诗歌的喜爱 而幼儿也将通过大胆发言 情境表演等 加深对诗歌的理解 六 说教学过程 课堂教学是幼儿语言知识的获得 技能技巧的形 成 以及智力 能力的发展养成的主要途径 为了达 到预期的教学目标 综合小班幼儿的年龄特点及活动 目标 我对整个教学过程进行了系统的规划 基本流 程为 1 出示小草 红花 白云 小朋友的图片 激 发幼儿对儿歌的兴趣 2 利用多媒体 完整学习儿 歌 3 复述儿歌 引导幼儿了解感受儿歌中描述的 事物与颜色的关系 4 请幼儿分角色表演 朗诵儿 第 4 页 共 6 页 歌 5 扩展想象 仿编儿歌 1 出示小草 红花 白云的立体教具 激发幼 儿对儿歌的兴趣 首先 引导幼儿观察小草 并进行提问 大家猜 猜看 他们都做了什么梦 他们的梦会是什么颜色的 提问是教师与幼儿之间的一种交流形式 也是最直 接的教育方式 有效的提问是激活 拓展幼儿思路的 重要手段 同时也能使教学达到理想的效果 2 利用立体教具 多媒体 完整学习儿歌 1 引导观察小草的颜色 提出问题 小草 在干什么 它做得什么梦 梦是什么颜色的 然后 鼓励引导幼儿尝试说出 小草爱做梦 梦是缕缕的 纲要 指出 幼儿园教育活动要以幼儿的知识经验 和兴趣为出发点 这个环节就是让幼儿在已有经验的 基础上巩固并获取新知识 接下来我将依次用同样的 方式来进行后面儿歌的学习 利用分段教学让幼儿理 解儿歌 幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性 从 而直观的理解了儿歌 2 在幼儿初步理解儿歌的前提下 我又引导 幼儿学一学小草 红花 白云 小朋友的动作 以此 来加深幼儿对儿歌记忆 3 播放教学视频 完整欣赏儿歌 第 5 页 共 6 页 3 请幼儿分角色表演 朗诵儿歌 请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草 红花 白云 小朋友头饰 分别扮演儿歌中的角色 纲要中 指出鼓励有用绘画 表演等方式来表达对文学作品的 理解和感受 通过幼儿分角色的表演 既增加了他们对儿歌的 理解 又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演 的愉悦性 4 扩展想象 仿编儿歌 出示紫色的小鸟 然 后鼓励幼儿试着用儿歌中的语言模式进行仿编 由于 幼儿个体的发展水平有差异 能力有大小 因此在此 环节我做了两个准备 对于能力弱的幼儿 我将引导 鼓励他们尝试颜色上的仿编 如 小鸟爱做梦 梦是 紫紫的 而对能力稍强的幼儿 我将引导帮助他们尝 试小鸟生活环境的创编 如小鸟爱做梦 梦是蓝蓝的 这样不仅完成了教学目标 而且也让幼儿的水平有了 不同程度上的提高 七 说活动延伸 引导幼儿回到教室 回到家 去到户外找一找还 有谁会做梦 它们的梦是什么颜色的 活动延伸是教 学活动的一个延续 让幼儿带着问题继续去探索 不 仅有利于幼儿的活动兴趣得到延续 还将有利于开发 第 6 页 共 6 页 幼儿的智力 提高有的自主创新能力 八 小结本次活动内容体现了直观兴趣性 根基 性 活动性 整体性和发展性 活动组织遵循了相互 作用