大自然的语言

大自然的语言 教学设计 教学目标 1 认读 4 个生字 会写 7 个生字 2 理解课文内容 通过感情朗读 使学生领略大自然语言 的神奇 激发学生探索大自然语言的兴趣 3 发现诗歌中规律性的语言现象 仿照诗歌写一段话 教学重难点 1 指导朗读课文 知道课文中大自然的语言指的是什么 2 发现诗歌中规律性的语言现象 仿写诗歌 课前准备 1 查找有关 三叶虫 化石 喜马拉雅山脉 的文字 或图片资料 2 观察大自然 搜集有关 大自然语言 的资料 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 同学们 语言是人类最重要的交流工具 但并不是只有人 类才有语言 大自然中也有很多奇妙的语言 让我们走进 大自然的语言 去聆听 去发现吧 二 初读课文 整体感知 1 用喜欢的方式初读诗歌 读书要求 把每节诗读得正确流利 注意读出诗的节奏 2 抽生接读课文 集体评议 是否正确流利 是否有节奏 3 请同学们再读读课文 想想课文中哪几个小节具体写了 大自然的语言 4 指名回答 5 观察板书 问 同学们发现了吗 大自然的这些语言都 说了哪些方面的内容 归类 6 师叙述 瞧 大自然的语言上到天文 下至地理 涉及 到方方面面 你们觉得大自然的语言怎么样 妙不可言 释词 三 品读诗句 指导朗读 1 师叙述 大自然这些特有的语言 到底 妙 在哪里呢 大家自己研究一下课文 提出自学要求 选择最感兴趣的一类大自然的语言学习 要求 想一想 大自然的语言 妙 在哪里 读一 读 怎样读 才能让听的人体会到 妙 2 检查 抽生回答 朗读 利用句式引导朗读 3 出示句式 体会 这样写有什么好处 自由读文 体会 4 大自然用这些语言和我们说话 它真的说了吗 生答 一看到这些东西 就知道它向我们表达了什么 大自然的 语言啊 真是 妙不可言 5 在日常生活中 我们怎样才能发现 读懂这些妙不可言 的大自然语言呢 热爱大自然 热爱科学 善于观察的人 才能发现更多 大自然的语言 分男女读 小节 四 回归整体 拓展延伸 1 现在 老师要考考大家 平时是不是一个善于观察 勤 于思考的人 说说你还发现了哪些大自然的语言 生自由汇报 2 师补充 课件出示 3 能仿照诗歌再编一节吗 组成四人小组 编一编 4 交流 汇报 5 师小结 只要你们热爱大自然 热爱科学 善于观察 勤于思考 一定会发现更多大自然的语言 五 作业自助餐 三选二完成 1 收集文中好词 2 有感情地朗读诗歌 3 把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来 读给家 人听 第二课时 一 展示作业 复习导入 1 同桌合作 读一读你收集的文中好词 2 交流创编的诗 收集成册 展贴于 学习园地 二 指导背诵 1 师生接读 老师读前半句 学生接后半句 如 师 别以为人才说话 生 大自然也有语言 2 自由练习 背诵诗歌 3 个别展示 背诵诗歌 4 全班一齐背诵诗歌 不会背诵的同学可以看书 三 识记生字 指导书写 1 运用已有的知识分析记忆本课生字 2 指导书写 1 观察字的间架结构 指名发言 2 范写 逗 编 脉 搬 左中右结构 不要把 般 写成 船 雁 半包围结构 里边是 隹 不写成 住 砍 左右结构 最后一笔是捺