克和千克的认识教学反思 (2)_第1页
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克和千克的认识克和千克的认识 教学反思教学反思 一 在生活情景中发现知识 为了让学生能比较好地掌握 克和千克 这部分知识 并能在生活中运用 课前 我布置任务 让学生到商店 市场 超市等一些场所调查采集关于 克和 千克 方面的信息记录 5 个物体和它的质量 通过实践 学生了解了很多商品上 都标有质量 初步懂得轻的东西是用克来做单位的 重的东西是用千克来作单位 本节课的一开始 学生先汇报自己搜集的知识 列举物品的重量 同时说 说自己 关于克和千克你已经知道了哪些知识 二 在动手体验中感受知识 瑞士心理学家皮亚杰说 活动是认识的基础 智慧从动手开始 学生最 能理解的是自己动手实践感受过的东西 克与千克这两个质量单位虽然学生在 生活中都直接或间接地接触过 但它不像长度单位那样直观 具体 不能靠观 察得到 为此 本节课重点也就是建立 1 克 1 千克概念过程 我主要立足于 让学生动手体验感受 让他们亲身经历知识的发生 发展全过程 在建立 1 克的概念时 首先让学生用手掂一掂一个 2 分或 1 角的硬币 感 受 1 克的重量 然后举例生活中哪些物品的重量大约是 1 克 出示学生调查收 集的用克作单位的物品 体会 100 克 500 克的重量 再用手掂一掂数学课本 估计一下它的重量 出示大约是 170 克 学生每人带了一包 500 克的食盐 我问 1000 克有多重呢 孩子们马上将 两包盐放在了一起 掂一掂 体会 1000 克有多重 接着我板书 1000 克 1 千克 问题 想一想 生活中哪些物品的重量用千克作单位 课前学生已经记录下自 己的体重 同桌互相背一背 感受一下 30 千克左右的重量 通过一系列的活动 让学生动手动脑 建立克和千克的概念 三 在练习中巩固升华知识 练习题的设计形式多样 有趣 包括填合适的单位 估计物体的重量 判 断对错以及读小明给姥姥的一封信找错误等等 学生兴趣浓 运用所学知识解 决问题 进一步巩固和升华质量概念 感受数学的乐趣 体会数学与生活的联 系 不足在本节课的教学中 只是让学生在填写质量单位时有个支点 会与掂 过物品的实际重量来作比较 然后选择用克或是千克作单位 从而帮助学生会 选择适当的单位进行填空 如果要让学生直接估计出这种物品有多重 对于部
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