湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《论语25》教案 新人教版

1 湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册 论语论语 25 25 教案教案 新新 人教版人教版 文化和辉煌成就 二 教学重 难点 二 教学重 难点 1 教学重点 诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语 以养成语感 2 教学难点 读懂 论语 掌握其中的学习方法和学习态度 并联系自己的生活体验 深入感受 论语 精髓 三 课时安排 三 课时安排 2 2 第一课时 第一课时 一 导入新课 一 导入新课 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦 在它源远流长的历史长河中 曾出现过 不少光耀千古的文化巨人 为我们留下了极宝贵的文化遗产 如 论语论语 老子老子 孟子孟子 庄子庄子 荀子荀子 等 这些著述对中华文化曾产生过深远影响 直至今天 仍光芒四射 北宋名臣赵普曾说过 半部半部 论语论语 治天下治天下 的言论 可见 论语 对中华民族起着不可 估量的凝聚作用 下面我们就来共同探究学习 论语 十则 二 本课时学习内容 二 本课时学习内容 1 交流有关孔子 论语 的 知识 1 学生在四人小组内交流 2 班上交流 每个知识点由一个同学介绍 其他同学作必要修正 补充 3 师生交流 教师用多媒体或实物投影仪展示自己搜集的资料 2 整体感知课文 学生自读课文 思考本文内容主要关于学习方法 学习态度以及珍惜大好时光的言论 2 初读课文 扫除语言障碍 1 用多媒体展示下列词句 先叫一同学读 其他同学评价 最后教师再出示正确读音 重 点读出下列字的音 愠 y n 罔 w ng 殆 d i 说 yu 省 x ng 传 chu n 女 r 知 zh 其中 说 省 传 女 为 知 让学生结合对课文的翻译理解说出这样读音 的理由 2 质疑交流 理解语句的含义 学习小组之间互相质疑 共同合作解决 不懂的问老师 老师对个别重要语句的理解要加以点拨 并归纳 补充 学而不思则罔 思而不学则殆学而不思则罔 思而不学则殆 敏而好学 不耻下问敏而好学 不耻下问 2 默而识之 学而不厌 诲人不倦默而识之 学而不厌 诲人不倦 人不知而不愠人不知而不愠 之 之 学而时习之学而时习之 择其善者而从择其善者而从之之 好之者不如乐之者好之者不如乐之者 默而识之默而识之 而 而 学而时习之学而时习之 人不知而不愠人不知而不愠 学而不厌学而不厌 学而不思则罔学而不思则罔 敏而好学敏而好学 3 指导翻译 讲解直译 意译等常识 补充句子省略成分等方法 指导学生逐 4 句翻译 课文 重点句子 默而识之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 默而识之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 知之者不如好之者 好之者不乐之者 知之者不如好之者 好之者不乐之者 己所不欲 勿施与人 己所不欲 勿施与人 5 在 成语 类记下 学而不厌 学而不厌 诲人不倦 诲人不倦 温故知新温故知新 不耻下问 不耻下问 三人行必有我师三人行必有我师 6 在 名言警句 类记下 用于学习态度用于学习态度 不耻下问 三人行必有我师学而不厌 敏而好学 知之为知之 不知 为不知 用于学习方法用于学习方法 学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者 好之者不如 乐之者 用于思想修养用于思想修养 人不知而不愠 三人行必有我师 用于思想方法用于思想方法 学而不思则罔 思而不学则殆 用于人生感悟用于人生感悟 逝者如斯夫 不舍昼夜 用于日常生活用于日常生活 有朋自远方来 不亦乐乎 三 课内探究 三 课内探究 1 这十则学习方法和学习态度中 你认为哪一条最重要 结合你的体验谈谈你的看法 2 思考本文内容主要包括哪三个方面 明确 本文主要包括学习态度 个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容 前五则着 重谈学习 后五则着重谈修养做人 8 10 两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容 四 课时小结 论语 是 语言的论纂 也就是语录的意思 是记录孔子和他的弟子 言行的一部书 共 20 篇 是儒家经典著作之一 体例主要是语录体 对话体 叙事体 内 容上以教育为主 包括哲学 历史 政治 经济 艺术 宗教等方面 从中可以看出许多 当时社会的政治生活情况 看出孔子和他的弟子们的人格修养 治学态度和处世方法 我 们得好好学习 五 布置作业 五 布置作业 1 课后练习第一题 用作业本 2 课外阅读 论语 了解其思想 第二课时第二课时 一 复习旧课导入 一 复习旧课导入 1 孔子及其 论语 孔子 名丘 字仲尼 春秋时期鲁国陬邑 今山东曲阜 人 是我国历史上伟大的思想家 教育家 儒家学派的创始人 被尊称为 大成至圣 他对我国古代文化的整理 研究和传 播 他的思想和学说 为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献 联合国教科文组织把 他列为世界十大名人之一 2 给下列加点字注音 人不知而不愠 学而不思则罔 思而不学则殆 不亦说 乎 三省 吾身 传 不习乎 诲女 知之乎 不知 为不知 是知 也 弘 毅 凋 矣 3 3 理解填空 1 论语 中认为能保持君子风格的一句 2 谈 学 与 思 辨证关系的句子 3 唐太宗有一句名言 以人为鉴 可以知得失 由此可以联想到 论语 中孔子 的话 4 在全国中学生夏令营开营仪式上 主持人说 孔子说过 对远道而来的朋友 我们感到由衷的高兴欢迎大家来这里 5 孔子认为认识事物的正确态度是 6 曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子 7 论语 中说向一切人学习 随时随地都要注意学习的句子 8 论述要学习别人的长处 还要借鉴别人的短处的句子是 9 曾子鼓励门人要一生为实现 仁 的理想而奋斗的句子是 10 孔子认为可以终身奉行的一个字是 并阐述为 二 课时内容 二 课时内容 1 精读课文 探究课文思想内涵 1 学生自主阅读 归纳学习方法和学习态度的语句 举例说明 学习态度学习态度 敏而好学 不耻下问学而不厌 诲人不倦三人行 必有我师 知之为知之 不知为不知 学习方学习方法法 学而时习之学而不思则罔 2 教师提问 学习态度上强调什么 学习方法上又强调什么 明确 学习态度强调要谦虚谦虚 学习方法强调独立思考与复习独立思考与复习 以上问题用多媒体展示 2 朗读课文 要求读出语气 强调从下面多个角度去探究句式 体味语言 读出相应的节奏 从而有所领悟 1 从内容角度看 第五则一问一答 语气舒缓 2 从修辞角度看 第一则由三个反问组成排比 节奏感强 富有气势 语言强烈 3 从句型角度看 第七则因果关系 语调平稳 语气舒缓 4 从语气角度看 第六则怅然感叹 语调深沉 语气强烈 角度以教师明确为主 重点引导学生根据句式 内容读出节奏 语气 三 课内深层探究 三 课内深层探究 1 文中段与段之间的排列是随意的吗 明确 本文是按先总后分的原则编排的 即先总的论述学习方法和态度 再论述学习 方法的具体表现以及应具有的态度 最后强调实践对学习的重要性 第四则是转折过渡 第八则是对五至七则的归纳 第九则是对前文的进一步深化 总结和强调 层层深入 递 进深化 编者编排的目的告诉我们 学习方法 用功 是表面形式 学习态度 用心 才是内在动 力 用功与用心要结合 才能搞好学习 全班讨论交流 每组选一代表回答 看哪一组回答得最准确 多媒体展示 2 十则语录都是谈学习 到底学习与哪些问题有关 是一种怎样的关系 多媒体展示 明确 1 学与思的关系 二者结合 缺一不可 2 学与问的关系 既要学也要问 既要问比自己才能高的人 也要问比自己才能低的人 4 3 学与习的关系 只要 温故 才可以 知新 4 学与行的关系 二者并重 四 课时小结 四 课时小结 有人说 若中国人不知道有孔子 不能算是有思想的中国人 知道了孔子 而不知道 论语 也不能算是有思想的中国人 人类要在二十一世纪生存下去 就要从中国的孔子 那里去寻找智慧 从中国的孔子这里找智慧 就要从 论语 里面去找智慧 我在读 论语 时 我的思绪就常常穿越时空走进孔子的那个时代 也许正因为他的 知其不可 而为之 的任重道远精神 才与众弟子无间隔地坐而论道 使那些学说成为中国数千年绵 绵不绝的浩然正气 我想 孔子这样做时 一定没有认为自己是什么圣人先师 他不过是 一个童心未泯又热爱艺术且善于思想的真诚人罢了 与其说喜欢孔子的学说 不如说更喜 欢孔子这个人 孔子的真诚坦荡 仍然是我们现代人最需要的品质 古诗文是我们中华民 族文化的瑰宝 走近它 熟读它