学会给台阶保护好孩子们的自尊教学日记

学会给台阶保护好孩子们的自尊教学日记学会给台阶保护好孩子们的自尊教学日记 不久前的一天 我因为有事需要出去一会儿 临行时给女儿安排了 一个任务 让她完成第五课的练习 我再三叮嘱女儿 一定要先完 成作业 然后才能玩 女儿点头答应 从书包里拿出了书和本子 见女儿如此听话 我放心地走了 中午 我从外面办完事回来 看到女儿正专心致志地捏着泥人 我 查看给她安排的作业 发现竟一字未动 女儿把我的话当作了耳边 风 当时我非常生气 想要狠狠地教训她一顿 就在我即将发作时 我的目光落在了女儿捏的泥人上 尽管那个泥人捏得十分粗糙 谈不上有什么艺术美感 但看上去还是有几分创意 最根本的是 它是女儿用心浇灌的成果 于是我改变了最初的想法 指着泥人 高兴地对女儿说 这个泥人真好看 是送给爸爸的生日礼物吗 那天碰巧是我的生日 女儿的反应很快 她察觉到我并没有责备她的意思后 立刻顺着我 的话说 爸爸 这是我用了一个上午的时间做成的 你喜欢吗 我回答说 当然喜欢 这是女儿送给爸爸的第一个礼物 爸爸 一定会好好珍藏 女儿听后十分自豪 感激地说 谢谢爸爸 我见已达到预期的效果 随即将话锋一转 回到原本的问题上 我亲切地对女儿说 如果你能将爸爸安排的作业一间完成 爸爸 会更高兴 这时女儿红着脸对我说 爸爸 下午我保证完成任 务 到了下午 女儿果然信守承诺 不仅出色地完成了我安排的 作业 还主动帮我做家务 可能我们许多家长都有这样的体会 越是打骂孩子 孩子越是不听 话 越是跟你对着干 而越是夸奖和鼓励孩子 孩子越是努力 越 是优秀 这是由于孩子的自尊心在作怪 教育家李镇西曾说过 直截了当地帮助孩子改正缺点 把他们的缺 点公之于众 以使其从中吸取教训 不犯类似的错误 这种方法是 最不成功的 因为这无异于开 批判会 把孩子心灵中最敏感的 地方 自尊心 个人尊严 自豪感统统践踏于地 这种教育所造成的损失 是难以估量 无法弥补的 如果家长时常伤害孩子的自尊 孩子的心灵就会蒙尘 就会逆反或 自暴自弃 所以在生活中 当孩子不小心犯了错误时 家长一定要 给孩子一个台阶 教学论文 维护好孩子柔弱的自尊 半年前我买了一双白色运动鞋 当时我非常喜欢 也非常爱惜 走 起路来小心翼翼 生怕将它弄脏了 只要上面有一点儿灰土 我就 赶紧拿湿帕子擦掉 后来鞋子旧了 上面的污点多了 我就不再那 么顾惜了 孩子的自尊心也是这样 我们越是尊重他 孩子就越是 用心维护 我们越是伤害它 孩子就越是不在乎 就越是破罐子破 摔 在日常生活中 家长应该注意到以下几个细节 别在人前教子 英国哲学家洛克说得好 父母不宣扬子女的过错 则子女对自己的名誉就愈看重 他们觉得自己是有名誉的人 因 而更会小心地维护别人对自己的好评 若是当众宣布他们的过失 使其无地自容 他们愈是觉得自己的名誉已经受到了打击 设法维 护别人好评的心理也就愈淡薄 一些家长朋友在教育孩子时 不 注意场合 在大庭广众之下 对孩子的过失横加指责 这种方式不 仅不能达到教育的目的 还会让孩子产生怨恨的心理 试想 如果 你犯了错误 被单位领导拿到大会上去讲 会是一种什么样的感受 呢 别拿其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比 我常常听到一些家长 这样对孩子说 你看某某同学每次数学都考一百分 而你次次都不 及格 你咋这么笨呢 你看某某孩子字写得多好啊 哪像你鬼画桃 符 一点都不争气 你看某某同学 人家比你还小 却比你懂事得 多 家长说这样的话 无疑都是想通过与别人的比较 让孩子认 识到自身的不足 从而激励孩子上进 这种做法 出发点虽好 但 效果却不佳 往往适得其反 让孩子丧失信心 变得自卑 变惩罚为鼓励 惩罚和鼓励都是为了让孩子进步 但鼓励的效果往 往胜过惩罚百倍 鼓励就像是