合理构建教材和导学案之间的桥梁-伍秀良

合理构建教材和导学案之间的桥梁 泾源一中 伍秀良 教材是最主要的教学资源 但无论何种教科书 难免存在着时间和内容的 局限性 因此不能对教材依赖性过大 为了提高课堂效率 教材的科学整合就 显得特别重要 在日常教学中 我做了以下尝试 同一学科 不同版本教材整 合 同一教材 不同单元内容整合 同一单元 部分内容增删整合 不同年级 相关英语教材整合 不同学科 边缘教材内容整合 然而 我对教材的整合是 局部的 而且没有一套与之相适应的体系作支撑 11 月 2 日至 6 日在安徽铜都 双语学校的学习和体验 让我对教材的整合有了更进一步的认识 我确信在今 后一定能形成一套适合我县实际的 属于我自己的教材整合模式 下面我结合 本次铜都双语学校的心得对我的一些新想法进行阐述 铜都双语学校在教材整合方面有以下几个特点 1 大胆放手删除教材中不合 理的内容 铜都双语学校删除了教材听力内容 主要原因是教材上的听力内容 难度较大 学生很难听懂 教材中的听力语速较快 学生的反应跟不上节奏 能听懂几个关键词都有一定的难度 更不要说获取相关的信息了 没有信息的 获取 加工处理是天方夜谭 因此 做这种无用的训练不值得 而且花费了大 量的学习时间和精力 他们认真研究安徽中考命题 针对安徽省的命题思路设 计出自己的合理的 符合学生实际的训练内容 2 合理添加有效的教学内容 添加的内容适合当地学生的认知水平 认知能力 学习特点 他们对知识进行 分类 针对不同层次的学生设计有梯度的内容 例如给学困生添加一些模仿性 强 机械式的内容 为中等生设计观察 归纳 推理性的内容 为优秀生设计 一些有挑战性的内容让他们去探究 总之 使每一位学生都有不同程度的发展 3 对原有的可用内容进行专项训练 对听力 阅读 写作 口语练习安课时集 中训练 在训练过程中 针对不同内容在不同课时侧重点不同 例如 阅读分 为两课时 在第一课时 借助工具书和小组合作学习 侧重对文章意思的理解 这是浅层内容 在第二课时 通过独立思考和小组合作学习 对文章进一步分 析 例如句与句 段与段及整体之间的语义关系 重点句型解析等等 铜都双语学校在教材整合方面的以上特点都体现在他们的导学案上 这说明 教材是导学案的基础 导学案是教材的延伸与灵活使用 两者相互影响 相互 促进 相辅相成 在此基础上 我构思出了适合我校实际导学案编写的出发点 一 导学案的总体思想基于学生和教材 我们老师的任务是怎样使学生更好 地理解和掌握书本的内容 导学案就是这样一种介质 它是沟通学与教的桥梁 它 改变了我们原来的备课方式 把备 教案 变为备 导学案 把教学的立足点 课 堂的支撑点由教师 教 转向学生 学 把教师的教学目标转化为学生的学习目标 把 学习目标设计成学习方案 学生通过学习 学习方案 来掌握知识 从而达到学习 能力的提升 所以我们说导学案是学生的学习路线图 指南针 方向盘 导航仪 是 教学合一的文本 但它绝不是教学内容的拷贝 也不是教师讲授要点的简单罗列 那么我们在编写中要注意哪些原则呢 二 编制导学案的基本原则 首先我们要明确导学案是发到学生手头上去的 让学生去使用的 所以第一条原则是 学生化 原则 学生化原则所谓学生化 就是 我们的学生拿到这个导学案后能够看懂 能够直接操作 因此我们在编写导学案 时就不要使用我们平时备教案用的术语 学生化是先研究学生 根据学生自主学 习需要 教师对教材进行二度创作 所谓 二度创作 就是把教材设计成使学生更 容易掌握的文本 也就是编制 导学案 根据学生的情况而变化 随着学生的发展 而发展 2 学科化原则导学案编写要体现学科特点 导学案的设计有它的基本规 律和一般格式 但在具体设计操作时不可受 式 的束缚而模糊了学科特点 英语 学科导学案的编写要遵循语言习得的规律 体现听 说 读 写的技能 通过语 言的操练掌握知识 提高能力 切不可把导学案教条化 更不可把导学案简化为 一份习题 一张试卷 所以人们说 它不是教案 不是学案 更不是练案 而是集这 些案于一体的一种文本 称之为道学案 3 问题化原则 a 知识问题化 也就是把 要讲授的知识不是直接告诉 而是设计为一个个问题 学生通过对一个个问题的 解答 达到学习知识 提升能力的目的 b 问题层次化 即设计的问题一定要有梯 度 既要有一定的思维含量 同时要把握难度系数 c 问题具体化 有针对性 避免 重复 4 整合化原则导学案的设计必须有效整合各种资源 使之成为集体智慧的 结晶 备课中首先要在吃透教材和课程标准 立足学情的基础上 最大限度的利 用各方面的资源 如网络资源 优秀课例资源 中考信息资源 教辅材料资源乃 至来自家庭 社会资源等 对这些资源进行筛选 优化 整合 三 导学案在课堂使用中要注意的几点 1 切忌把导学案内容一字不漏的展示 一遍 把重点难点分组讨论 集中展示 质疑点拨 2 不能全盘抛弃原本课堂上的 经典语言操练活动 3 不能只拘泥于形式 形式是为实效服务的 4 不能丢掉课本 导 学案只是 媒介 5 培养学生良好的学习习惯仍然是不变的主题 6 对于大班额 的学校来说 老师应该在小组合作和形成性评价上下功夫 这样才能使导学案发 挥真正的作用 7 导学案要个性化 教师要 二次备课 根据本班学情 再进一步 深入细致地设计课堂流程 使导学案发挥更大的效益 导学案的出现 改变了我们 的备课方式 更好地帮助了我们教师了解学生 发现学生学习中存在的