冬天是个魔术师李萍

北师大版小学一年级语文第十五单元北师大版小学一年级语文第十五单元 冬天是个魔术师冬天是个魔术师 教学设计教学设计 临渭区盈田小学 李萍 教材简析 教材简析 冬天是个魔术师 是北师大版小学一年级第十五单元中的一篇 主体课文 更是一篇充满童真童趣的优美散文 本文运用拟人手法 把冬天中动物冬眠 下雪 湖面结冰 人们穿上冬装等特点 字里 行间表现出了大自然的神奇 流露出对冬天的赞美和对大自然的热 爱 语言生动 节奏明快 朗朗上口 比喻贴切 符合儿童的口语 特点 学情分析 学情分析 因为一年级的学生形象记忆占主导地位 喜欢诵读 所以我确 定了本课的教学思想 教材无非就是个例子 结合课文的语言环 境 运用直观的教学手段及丰富多彩的教学资源 使学生掌握 照 样子说一说 的技巧 达到学以致用的目的 教学目标 教学目标 1 学会本课的生字 识字 10 个 会写 7 个字 2 借助拼音 有感情地朗读课文 3 了解冬天的特点 在想象中感受冬天的美景 由此产生热爱 大自然 亲近大自然的感情 重点难点 重点难点 1 识字 15 个 能正确读 认 写 2 了解冬天的特点 有感情地朗读课文 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 激趣导入 揭示课题 一 激趣导入 揭示课题 1 播放风吹的背景音乐 今天老师给同学们请来一位了不起 的魔术师 板书 魔术师 你们想知道它是谁吗 板书 让我们一起来看一看 再 猜一猜吧 2 课件播放迷人的冬景 奇特瑰丽的哈尔滨冰雕 大雪覆盖 的森林 公园 山川 银装素裹的大地 红艳夺目的雪中野果 正 在在尽情地堆雪人 打雪仗的孩子 看了刚才的画面 你们知道这个神奇的魔术师是谁呢 冬天 3 擦掉 板书 冬天是个 这节课我们一起学习课文 冬天是个魔术师 齐读课题 设计意图 设计意图 直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣 活 跃课堂气氛 调动学生的学习热情 二 初读课文 认识字词 二 初读课文 认识字词 一 听读识字 1 听录音 边听边用铅笔在不认识的字下面画线 2 找到了不认识的字 同学们有信心学会它们吗 有 请 大家用自己喜欢的方式初读课文 遇到不认识的字 小组成员共同 讨论解决 3 下面我想请相邻同学互相当小老师 如果同学还有不会的你 就主动帮帮他 4 大家读得可真认真 愿意读的同学请站起来读课文 设计意图 设计意图 给学生一个自主学习的环境 能保证学生充分发 挥其主体性 真正实现自主学习 二 抢读识词 1 刚才同学们读得真棒 快夸夸自己 现在看大屏幕 请你自 己读读红色和绿色的词语 一个词读两遍 2 小老师带读 3 抢读比赛 哪个词飞出去 抢读哪个 三 游戏巩固 同学们刚才的收获真大 你们可不能骄傲 接下来我想请大家 认识一下这些生字娃娃 看谁认得又快又多 1 请同学们拿出你的生字卡片 赶快摆好 生摆卡片 你们 先来互相考一考 这些字都会读了吗 生互相考察读 2 好 下面我们一起来读 师拍手 我说 些 生拍手 我对 些 同时快速从卡片中找出这个字 举起来后放在一边 3 同学们多聪明呀 把字都读对了 冬天这个魔术师可高兴了 他想和大家做一个有趣的游戏 你们喜欢吗 喜欢 师掀开蒙布 露出十五朵雪花 每朵雪花上面各有一个生字 这上面呀 可都是 今天学过的生字 冬天说 如果谁能用上面的字组词或造句 我们 全班就奖给他一个又大又响的爆竹 赶快练一练吧 生自读自练 4 好 下面我们就来开火车放爆竹 开火车 说得好 全班 一起 砰啪 设计意图 设计意图 比赛 做游戏 大大激发了学生的学习兴趣 使 学生在轻松愉快的气氛中 巩固生字词 享受学习汉字的乐趣 四 指导写字 1 仔细观察田字格 把你认为难写的字标出来 小组共同讨论 笔画 笔顺 2 学生说笔顺 教师板演评议 3 学生在练习本上练写 教师巡视指导 4 展示学生作业 生生互评 设计意图 设计意图 课标强调多读多写 写字进课堂 让学生通过自 己观察 同桌相互检查 展示学生作业 生生互评 把写字教学的 主动权交给学生 三 课堂小结 布置作业三 课堂小结 布置作业 同学们这堂课的表现真好 你们读通了课文 学会了生字 所 以冬天这个魔术师特别高兴 他想邀请你们也来当一回魔术师 你 们愿意吗 愿意 课后 请大家把你看到的 想到的冬天的景色 用神奇的水彩笔把它变出来 画在纸上 设计意图 设计意图 根据我们地处南方 冬天的特征不明显这一情况 让同学通过画一画冬天的景色 进一步了解 冬 体会祖国大 世 界大 为下一节课学习课文作铺垫 第二课时第二课时 一 自读课文 复习生字 一 自读课文 复习生字 1 检查生字词的识记情况 2 自读课文 二 细读课文 感知内容 二 细读课文 感知内容 1 冬天这个魔术师会变什么魔术呢 请同学们轻声读文 找一 找共有几个自然段并标上序号 生自读勾划 师巡视指点 2 读一读你最喜欢的段落 用不同的语气多读几次再比较一下 哪种效果好 好吗 设计意图 设计意图 根据课文内容表达的多角度的冬天 让学自主选 择自己喜爱的段落 用自己喜欢的方式读一读 目的是鼓励学生有 自己的想法 在自由的环境里成为学习的主人 走进课文语言 3 能读出你喜欢的段落和大家分享吗 读完后先自己评价读得 怎样 再请同学评一评 4 生读 请你自己给自己评一评 生自评 谁来评价一下 你觉得他读得怎么样 你也试读一读 生试读 设计意图 设计意图 在一年级学生知识背景较单薄的情况下 通过评 价读文情况 展开自评与互评有利于培养学生初步的语文素养 即 比较 倾听 反馈的能力 5 喜欢这一段的同学都来读一读 生读 你们觉得冬天变魔 术时会发出什么声音 做个什么动作 生动作演示吹的声音 做的 声音 6 请看冬天这位魔术师的杰作 边看边读 生看画面读 把 自己当成魔术师 读一读 演一演 呼地一吹 指名边读边演 学生评 7 全班同学一起读读这一段 评价自己读得怎样 设计意图 设计意图 让学生通过理解 想象 表演 品味 重点感悟 本文的点睛之笔 呼地一吹 指导一句带全文 8 你们还有喜欢的段落吗 自由组合读一读 演一演 9 汇报自读情况 设计意图 设计意图 让学生选择志趣相投的伙伴 用自己喜欢的方式 读 是自能读书 自能感悟的能力培养的第一步 三 放飞想象 拓展思维 1 冬天的本领真大呀 其实 冬天的本领还远远不止这些 想一想 冬天这个魔术师还能变出什么呢 学生发挥想象 设计意图 设计意图 在创设的氛围中让学生充分展开想象 激活学生 的思维 扩展课文内容 提高学生的语言表达能力 2 自编课文 春天是个魔术师 夏天是个魔术师 秋天是个魔术师 设计意图 设计意图 设计课文仿编活动 引导他们在个人经验的基础 上 迁移作品 想象与仿编新的结构段落 使学生创造思维的闸门 打开 促进学生的持续发展 四 实践活动四 实践活动 读了这么美的文章 关于冬季你还知道什么 请自主选择一种 最喜欢的方式完成 1 搜集有关描写冬季的儿歌读一读 2 搜集和冬季有关的歌曲唱一唱 3 搜集和冬季有关的故