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文档简介

内容 根据 英语课程标准 和 关于积极推进小学开设英语课程的指导 意见 的要求 我将寻找在有效环境下提高学生英语口语交际能力的方法和途 径 从而得出结论和思考 我初步考虑从以下三方面来进行研究 1 英语学习环境的创设 通过对校园环境的创设 来寻找校园环境对课题 研究的实效 2 英语口语交际的课堂教学环境 这是课题研究的主阵地 我将寻找在课 堂上如何采用多种形式的教学方法和手段 来切实提高课题研究 3 家庭和社区环境的创设 这是课题研究的辅助环境 也是我努力探求其 校外资源对课题研究的真正价值的途径 重点 课堂教学环境是研究英语口语交际的主阵地 因此我将寻找在课堂 上如何采用多种形式的教学方法和手段作为重点 来切实提高课题研究 具体过程 一 准备阶段 1 进行宣传工作 实验班内做好宣传工作 激起学生学英语 说英语 用英语的热情 引导学生 教育学生认识到在英语课内说 课外说 回家说英 语的好处 能用英语说的绝不用汉语说 2 召开家长会 让家长监督 配合孩子在家说英语 二 实施阶段 通过读书 上课 活动 问卷 写出读书笔记 教学案例 教学反思 1 创设英语氛围 在英语课内 尽量营造一个温馨和谐的氛围 教师在新授前的 Free talk 中 通过简单的日常用语和学生交谈 锻炼学生的口语交际能力 上课中 通过放录音跟读 学生表演等活动进行口语锻炼 课外 A 教师深入学生中 用简单的英语和学生交谈 营造一个人人 说英语的氛围 B 教师通过上学路上 放学回家见面打招呼等方式来培养小学 生的口语交际能力 家庭中 教师定期家访 了解学生在家表现 适时的进行引导 表 扬 2 采用调查法 对学生进行问卷调查和座谈 撰写调查报告 阶段性地 了解学生英语口语表达的状况 3 采用经验总结法 阶段性的开展研究课 对教师成功或失败的案例进 行分析和总结 并把经验运用到教学中 4 内容安排 日常用语练习 如 问候 告别 致谢 致歉等 儿歌练 习 介绍家庭成员 如 每个家庭成员的年龄 工作 生日 爱好等 讲述小故事 培养移民地区学生培养移民地区学生 英语口语
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