写作中存在问题调查分析

学生在英语学生在英语 以读促写以读促写 存在问题存在问题 调查分析调查分析 城 关 中 学 仵 晓 桃 1 学生在英语学生在英语 以读促写以读促写 存在问题调查分析存在问题调查分析 合阳县城关中学 仵晓桃 英语书面表达是初中学生重要英语语言技能之一 书面表 达作为中考英语试卷中的最后一道大题 测试考生运用所学的 英语语言知识表达思想 进行写作的能力 然而学生在写作的过 程中存在许多问题 下面本人结合自己多年教学经验 对学生 书面表达存在的问题进行了调查研究 1 学生在英语阅读写作过程中存在的问题 1 学生对书面表达存在认识上的偏差 在教学实践中 本人 发现许多学生用词 造句等行文还停留在小学水平 主要原因 是学生对书面表达认识上存在偏差 不知道要用初中所学的语 言知识去表达 缺乏训练写作的意识 从思想上不够重视中考 作文 2 学生的基本功不扎实 综合运用语言能力差 基础知识不 扎实 主要体现在词语 句法 语篇结构 行文逻辑等方面 包括单词使用重复 单词拼写错误 名词单复数混用 代词歧 义 时态 语态的错误 词语搭配的错误 主谓一致的错误 例如 a Here are the information about our school information 是不可数名词 所以 are 应该改为 is b My family is sitting at the breakfast table family 在这里强调整体中的各个成员 所以 is 应该改为 are 3 经常出现典型的 Chinese English 句式 受母语的干扰 2 学生作文中经常出现 汉式 英语 很多学生在写作中不遵从 英语的表达或思维习惯 而是用汉语思维去写英语句子 从而 出现大量的 汉式 英语 结果使文章显得词不达意 例如 a Some students very happy 正确应为 Some students are very happy b There are many students want to attend the meeting 正确应该是 Many students want to attend the meeting 4 句子单调 行文不连贯 很多学生写出来的句子都是平铺 直叙的简单句 缺乏灵活性和多样性 不会用高级词汇和复合 句去表达 例如 We were tired We wanted to have a rest 由于学生在此不理解两句话的逻辑关系 所以不知道可 以写为 we were so tired that we wanted to have a rest 5 学生经常犯低级错误 卷面欠规范 不够整洁 涂抹痕迹 严重 字数不达规范要求 字体大小不一 所写内容摆放与卷 面整体感觉严重失衡 6 学生不能将阅读与写作相结合 不能做到 以读带写 以 读促写 针对以上存在的问题 本人进行了认真的分析 发现问题所 在 为此 本人做了几年的探索和实践 总结出一些写作对策 二 应对策略 3 1 端正学生认识 英语写作是学生语言综合运用能力的重要体 现 要提高英语写作能力 不能急于求成 更不能拔苗助长 只有坚持不懈 勤奋练笔 才能水到渠成 教师应该帮助学生 详读新课标对初 初中英语写作的要求规范 使学生明确初中 英语写作的重要性 才能端正写作思想 要求学生在写作过程 中尽量使用初中词汇及语法 用初中所学的语言知识写作 提 高作文档次 2 多读多背 夯实基础 背诵课文精彩段落和典型佳句 要求学生熟读课文 有些精 彩段落和典型佳句要背下来 提倡课外阅读多样化 鼓励学生 多读优秀的英语报刊和杂志 提高鉴赏能力 培养语言意识 积累词汇 短语 首先教师的教学要从词汇入手 指导学生科 学的记忆单词 短语 要求学生记忆词汇与短语时 要遵循以 下原则 音不离形 形不离音原则 有些学生喜欢死记硬背 单词 结果是边记边忘 作文中出现很多单词拼写错误 例如 把 invite 写成 invent fresh 写成 flesh 等 学习单词的第一 步是掌握它的发音 根据音节记的单词能形成长久记忆 记单 词时坚持口 眼 手 脑并用 充分调动各器官 使之高效的 协调工作 词不离句 句不离境原则 单词记忆离不开具体 的句子和语境 教师可在