卫星运行时间

卫星运行时间卫星运行时间 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第三单元 P33 P34 教学目标 教学目标 1 能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围 并逐步养成估算的习 惯 2 能结合已有的知识 探索三位数乘两位数的计算方法 并能进行正确计 算 3 能利用乘法运算解决一些实际问题 教材分析 教材分析 卫星运行时间 一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与 三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展 根据课程标准具体内容目标的 要求 对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数 因此教学过程遵循课程标 准提出的目标要求实施教学 引导学生经历解决实际问题的过程 帮助学生理 解运算意义的同时还要鼓励 学生运用多种策略解决实际问题 并进行充分的 交流 教学重点 教学重点 三位数乘两位数的计算方法及竖式计算 并能正确计算 教学难点 教学难点 掌握每一步计算的算理 能运用乘法运算解决一些实际问题 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 师 看图 这是我国发射的第一颗人造地球卫星 关于这颗卫星你知道什么相 关的知识 师 1970 年 4 月 24 日 中国成功地发射了第一颗人造地球卫星 卫星重 173 千克 绕地球一圈需时 114 分 是世界上第五个自主发射人造卫星的国家 师 结合这段内容 你能看出哪些数学信息 师 人造地球卫星绕地球 2 圈 5 圈 10 圈 所需要的时间 你可以计算吗 这就是我们今天要学习的内容 板书 卫星运行时间 二 活动探究 获取新知 二 活动探究 获取新知 1 旧知铺垫 1 请你算一算 人造地球卫星绕地球圈 圈 圈需要多少时间 2 学生用算式计算 3 反馈计算结果 114 2 228 分 114 5 570 分 114 10 1140 分 说一说 114 10 你是怎么算的 2 探索新知 1 提出问题 人造地球卫星绕地球 21 圈需要多少时间 2 列出算式表示 114 21 分 3 估算结果 师 你们能估计出 114 21 积的大致范围吗 在小组内与同学交流你的估算 方法 生 我把 114 看作 110 把 21 看作 20 110 20 2200 所以 114 21 大约等于 2200 生 我把 114 看作 100 把 21 看作 20 100 20 2000 所以 114 21 大约等于 2000 在具体的情境中鼓励学生用自己对数及其关系 的理解对运算结果进行把握 培养学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力 学生的不同估算 方法也为下面解决问题提供了多种策略 4 具体计算 师 刚才同学们想得都很有道理 虽然估算的结果不同 但是方法都是正确的 这充分说明估算没有唯一答案 估算可以让我们知道积的大致范围 那么能不 能准确的计算出这道题的结果呢 请大家在练习本上试一试 给学生充分时 间 独立计算 小组交流自己的计算方法 这一环节的引导学生在观察与交流中感悟竖式的算理 让学生独立思考 探索 然后在小组中进行交流 教师巡视全班 观察并指导学生认识各种不同 的计算方法 然后有选择的展示学生的计算方法 方法 1 114 20 2280 114 1 114 2280 114 2394 利用旧知 先算 20 圈的时间 方法 2 114 21 114 7 3 798 3 2394 用 21 看成 7 3 方法 3 从两位数乘两位数的笔算方法进行类推 1 1 4 2 1 1 1 4 114 1 表示 114 个 1 2 2 8 114 20 表示 228 个 10 2 3 9 4 算理 先用第二个因数 两位数 个位上的 1 去乘 114 等于 114 所得积 的末位和个位对齐 再用第二个因数十位上的 2 去乘 114 等于 228 所得积的 末位和十位对齐 最后用 114 2280 2394 学生介绍后 再请一些学生进行复述 质疑 注意 展示过程中 要让学生说明每一步计算的算理 重点要求介绍竖 式的算理 三 巩固应用三 巩固应用 试一试 34 页 在计算之前 先让学生估计一下计算结果 鼓励学生养成预先估计计算结果 的习惯 培养学生对运算负责的态度 这样让练习面向全体学生 让学生在这 一过程中进一步加深对竖式计算的认识 1 让学生独立完成 2 反馈运算结果 54 312 列竖式时的注意点 写作 312 54 408 25 因数中间有 0 的计算方法 47 210 因数末尾有 0 的简便计算 练一练 2 森林医生 先认真观察算式的每一步计算 找出错误的地方 并说明错误 的原因 然后 再写出正确的竖式计算过程和结果 4 综合运用知识解决问题