8 多一些宽容

多一些宽容多一些宽容 教学设计教学设计 王庄中学高勇 一 教学目标 1 知识与技能 1 能说出文章的中心论点 并知道怎么样才能做到宽容 2 学习文章以讲道理为主的论证方法 并能围绕论点举出有关的事例 3 正确地看待宽容 学会用宽容对待别人 提倡人与人之间的高尚的人格修养 宽容 2 过程与方法 搜集有关 宽容 的经典语句 格言 设置关于宽容事例的具体情境 让学生在不知 不觉中呈现对 宽容 的思考 为展开深入学习作铺垫 以小组合作的方式组织学生自主探 究文意与文章内容 主题 结构等进一步深化学生对课文内容的理解 3 情感态度与价值观 学会宽容待人 能够运用所学到的知识劝说他人 二 重点 难点 重点 理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点 难点 如何理解文章最后一段 宽容并不是无原则的迁就 这一内容 三 教具准备 多媒体 四 课时划分 一课时 五 教学过程 一 名句积累 导入新课 导入 著名民族英雄林则徐说过 海纳百川 有容乃大 壁立千仞 无欲则刚 宽容是我国的传统美德 但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方 所以我们要多一些 宽容 让我们一起来学习郭安凤的 多一些宽容 吧 从中你会进一步理解宽容 学会宽 容 二 初读课文 质疑 1 一个学生朗读课文 其他同学听读 朗读要求 注意文中生字词的读音 注意语气与节奏 2 师生评价学生的朗读 3 质疑 三 再读课文 理解宽容 作者阐述了怎样一个观点 明确 人与人相处 要多一些宽容 为什么要多一些宽容 怎么样才能做到宽容 互谅 互让 互敬 互爱 之间是一个怎样的关系 你认为其 中哪一点最为难能可贵 明确 要做到宽容 就必须做到互谅 互让 互敬 互爱 四者有一个逐层递进的关系 互谅 互让 是宽容的最基本的要求 互敬 互爱 则是进一步的高要求 尤其是互 爱 则是最根本的一点 只有互爱才能真正做到 互谅 互让 互敬 四 补充事例 感受宽容 一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实 而事实胜于雄辩 可这篇文章却是雄辩多 于事实 让我们用事实来说话 1 什么叫互谅 互让 互敬 互爱 你能结合课文举一个例子作事实论据吗 互谅 唐太宗还是秦王时 魏征曾帮助太子李建成除去他 后来他当上皇帝 不计前嫌 能原谅他各为其主 重用了魏征 至于他贞观盛世 是与他的胸襟广阔分不开的 互让 负荆请罪 蔺相如为了顾全大局 甘愿忍受廉颇的嘲讽 当廉颇得知后 非常惭愧 于是负荆请罪 后来两人同心协力为赵国出力 这说明人只有不计较私利 互相谦让 才 能处理好相互之间的矛盾 互敬 周总理 作为一国总理 日理万机 非常辛苦 有一次 周总理工作了一整夜 清 晨刚要回家 在路上碰见一个清洁工人 周总理主动上前去 紧紧握住工人的手说 同志 您辛苦了 周总理十分尊重别人 所以他也得到了全国人民对他的尊重 2 文章最后一段并不是讲要 多一些宽容 是否多余 你能否举出事例 五 走进生活 学会宽容 1 创设情境 谈宽容 昨天 小明的同学有两道代数题不会做 来向小明请教 小明热心的帮同学解决了难题 今天 小明有一道物理题做不出来 想向这位同学请教 可是这位同学却以作业多为由推 辞 没有帮助小明解答 小明为此气愤不已 向你讲述了这件事 那么 你会如何劝解小 明呢 1 帮同学解疑讲解的同时 自己的知识得以巩固和提高 口头表达能力也得到锻炼 2 同学虽然没有帮自己 不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗 3 同学做得不对 自己却不计较 正好证明了自己有博大的胸怀 有宽容的美德 2 以 宽容是 为话题并且用一种整确的修辞手法写一句话 六 课堂小结 宽容是你踩了我一脚 我却回你一句没关系 宽容是起争执时 双方的各退一步 宽容是 面对他人的小过失时 一个淡淡的微笑 宽容甚至是一个眼神 一个动作 一个手势 一 句话 愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀 去接纳这个具有缺损的社会 愿我们每个人都能用 海纳百川 的气度 去换取人与人之间的真诚 信任及和睦 愿